第二課聲音的產生一,教學目標1,科學知識知道聲音是由物體振動產生的,2,科學探究基于大量物體發聲時的振動事實,歸納出聲音的產生是因物體振動而來,能對物體發聲時的現象進行細致觀察和描述,探究各種不同物體產生不同的聲音,發現并歸納出固體,液體
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課程基本信息課例編號學科科學年級四年級學期上學期課題聲音的產生教科書書名,科學出版社,湖南科學技術出版社出版日期,2019年7月教學目標教學目標,1,科學知識,1,聲音是由物體振動產生的,2,發聲的物體停止振動,聲音
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粵教科技版科學四年級上冊教學設計1第13課聲音的產生教學設計一,教材分析本課是粵教科技版科學四年級上冊第3單元,聲音,的第1課,本單元學習的都是與聲音相關的科學知識,聲音是如何產生的,是本單元的知識基礎,所以本課要幫助學生建構單元的核心概念
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6.聲音的產生 【教材簡析】 本課按照知識的邏輯關系設計了兩個活動。活動1“尋找聲音”目的是指導學生通過觀察等活動，認識身邊各種各樣的聲音及讓物體發出聲音的方法，初步感知聲音產生的條件。活動2“聲音是怎樣產生的”目的是引導學生通過實驗等活動，認識到聲音是由物體振動產生的。應用與拓展“尋找發聲物體的振動部位”，旨在引導學生觀察生活中更多的發聲現象，加深對物體振動產生聲音的認識。 【學情分析】 生
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聲音的產生教學設計 【教材分析】 聲音的產生是青島版小學科學（六三學制）四年級下冊聲音的秘密單元的第一課時。本節課結合學生在生活中聽到的各種各樣聲音，以探索聲音產生的為主線，助學生已有的生活經驗，讓學生在活動中，經歷觀察、實驗、搜集整理信息等科學探究的過程，體驗到探究的樂趣。在與同學相互合作進行科學探究的過程中，學會分享、交流。 教材由三部分組成：第一部分活動準備：用文字呈現了情景“書聲瑯瑯，琴
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第六課 聲音的產生 科學知識 1能說出讓物體發出聲音的方法。 2.能歸納出聲音是由物體振動產生的 科學探究 1. 能通過觀察生活中的各種聲音現象提出探究性問題。 2.能從生活經驗出發對聲音的產生作出假設 ,并設計出簡單的實驗方案。 3.能用記錄表等方法記錄和整理實驗現象。 4.能運用分析、比較、歸納等方法得出實驗結論。 科學態度 1. 能利用多種材料、多種方法探究聲音產生的原因。 2. 能與他人分
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第二課 聲音的產生 一、教學目標 1.科學知識 知道聲音是由物體振動產生的。 2.科學探究 基于大量物體發聲時的振動事實，歸納出聲音的產生是因物體振動而來。 能對物體發聲時的現象進行細致觀察和描述，探究各種不同物體產生不同的旨音，發現并歸納出固體、液體、氣體都是由于振動產生聲音。 3.科學態度、STSE 在觀察和描述各種聲音的活動中，養成細致的觀察習慣和好的科學態度。 進一步培養探究事物的興趣
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粵科版科學四年級上冊第17課時教學設計 課題 聲音的產生 單元 3 學科 科學 年級 四 學習 目標 科學知識 初步認識聲音是由物體振動產生的。 科學探究 1、 能觀察、比較、描述物體發聲和不發聲時的現象； 2、 能根
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3.1 聲音的產生 1、 填空題。 1、各種樂器的發聲（ ）和發聲（ ）都不同，但都能發出美妙的聲音。 2、古箏、鼓、排簫都是常見的（ ）。 3、當鑼、尺子、皮筋、音叉發出聲音的時候，它們都會（ ）。 4、為了更容
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你聽過音樂會嗎？美妙的聲音是怎樣產生的呢？,聲音的產生,各種各樣的聲音,我們制造聲音,探究聲音的秘密,各種各樣的聲音,我們每天生活在各種各樣聲音中，說一說你知道哪些聲音？,各種各樣的聲音,自然界中的聲音是豐富多彩的，你還知道哪些聲音？,各種各樣的聲音,生活中，聲音無時不在，各種各樣的聲音構成了奇妙的聲音世界。,我們制造聲音,你能用什么方法使物體發出聲音？,我們制造聲音,把你的方法記錄下來，想一想物
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聲音的產生粵教粵科版四年級上課前問答你認識這些樂器嗎思考古箏你知道這些樂器的發聲部位是什么地方嗎古箏和二胡的發聲部位是琴弦，而鼓的發聲部位是鼓面。二胡鼓新知導入思考1他們在干什么他們在音樂廳觀看音樂
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