第四課聲音的傳播一,教學(xué)目標(biāo)1,科學(xué)知識(shí)知道聲音可以在氣體,液體和固體中向各個(gè)方向傳播,2,科學(xué)探究根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)和事實(shí),對(duì)聲音是怎樣傳播的作出假設(shè),能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中觀察,分析,推理聲音的傳播方向,3,科學(xué)態(tài)度,STSE樂(lè)于探究聲
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2聲音的傳播,教學(xué)分析,教材呈現(xiàn),上課鈴響了,場(chǎng)景,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音可以在四面八方進(jìn)行傳播,從而假設(shè)聲音傳播的途徑,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究聲音在不同物質(zhì)中的傳播,進(jìn)而達(dá)成知識(shí)目標(biāo),聲音的傳播要通過(guò)一定的物質(zhì),聲音可以在氣體,液體和固體中向各個(gè)方向傳播
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粵教科技版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3第17課聲音的傳播教學(xué)設(shè)計(jì)一,教材分析本課是粵教科技版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第3單元,聲音,的第5課,聲音在物質(zhì)中傳播也是聲音的重要特征之一,本課通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生體會(huì)到聲音可以在聽(tīng)診器管道里的空氣中,桌面的木板
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7.聲音的傳播 【教材簡(jiǎn)析】 本課以傳聲為主線設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)1“空氣能傳播聲音嗎”目的是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到聲音可以依靠空氣向各個(gè)方向傳播。活動(dòng)2“固體、液體能傳播聲音嗎”意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到聲音可以在固體和液體中向各個(gè)方向傳播。活動(dòng)3“做個(gè)土電話”旨在通過(guò)制作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步驗(yàn)證聲音可以在空氣和固體中傳播，認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的物體傳播聲音的能力不同。應(yīng)用與拓展
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聲音的傳播教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 聲音的傳播是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級(jí)下冊(cè)聲音的秘密單元的第二課時(shí)。本節(jié)課結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以聲音的傳播介質(zhì)和聲音以波的形式傳播為主線，探究聲音以什么形式在什么物質(zhì)中傳播。讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集整理信息等科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣。 教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備：用文字呈現(xiàn)了“為什么我們?cè)趯W(xué)校的任何地方都能聽(tīng)到鈴聲
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第七課 聲音的傳播 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識(shí) 1. 能說(shuō)出聲音可以在固體、液體和空氣中向各個(gè)方向傳播。 2. 能舉例說(shuō)明不同材質(zhì)的物體傳播聲音的能力不同。 科學(xué)探究 1. 能從傳聲現(xiàn)象中提出探究性問(wèn)題,并對(duì)問(wèn)題作出假設(shè)。 2.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),能將觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來(lái)。 3.能運(yùn)用分析、比較、歸納等方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 4.能對(duì)自己的探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。 科學(xué)態(tài)度 1.
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第四課聲音的傳播 一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識(shí) 知道聲音可以在氣體、液體和固體中向各個(gè)方向傳播。 2.科學(xué)探究 根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)，對(duì)聲音是怎樣傳播的作出假設(shè)，能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中觀察、分析、推理聲音的傳播方向。 3.科學(xué)態(tài)度、STSE 樂(lè)于探究聲音是怎樣傳播的并與同學(xué)交流。 以聽(tīng)診器發(fā)明和制作為例，理解科學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備:記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。 受11:機(jī)救學(xué)
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3.5 聲音的傳播 1、 填空題。 1、醫(yī)生常用（ ）聽(tīng)患者心臟或肺部的聲音。 2、最早的聽(tīng)診器是通過(guò)（ ）來(lái)傳遞聲音的。 3、聲音以（ ）的形式傳播，叫做（ ）。 4、制作“聽(tīng)診器”的工具和材料有（ ）、（ ）、（
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粵科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第21課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 聲音的傳播 單元 3 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 四 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 科學(xué)知識(shí) 1、知道聲音可以在空氣、水、木板等物體中傳播； 2、知道聲音可以在固體、液體、氣體中傳播。 科學(xué)探究 1
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聲音的傳播四年級(jí)科學(xué),在生活中,我們還可以利用聲音來(lái)辨識(shí)事物,在挑選西瓜的時(shí)候,看看是怎樣利用聲音的,家里進(jìn)行裝修時(shí),用手敲一敲墻面上不同的瓷磚,聽(tīng)一聽(tīng)聲音,我們就可以判斷出墻面的瓷磚是否貼實(shí)了,到醫(yī)院看病時(shí),醫(yī)生經(jīng)常會(huì)用聽(tīng)診器聽(tīng)一聽(tīng)從病人
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粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè),第3單元聲音,第17課聲音的傳播,聽(tīng)診器是如何傳聲的,醫(yī)生阿姨,您這樣就能聽(tīng)到我身體里的聲音嗎,聽(tīng)診器是一種常用的醫(yī)療器械,聽(tīng)診頭,導(dǎo)音管,耳掛,觀察聽(tīng)診器的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn),猜測(cè),聲音在聽(tīng)診器里是怎樣傳播
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7聲音的傳播,聲音是怎樣傳播的,1,空氣能傳播聲音嗎,2,固體,液體能傳播聲音嗎,聲音可以在固體中向各個(gè)方向傳播,結(jié)論,聲音可以在空氣,固體,液體中向各個(gè)方向傳播,3,做個(gè)土電話,土電話靠棉線傳播聲音,如果將棉線換成錫箔紙,銅線,尼龍線,塑
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第二單元,7,聲音的傳播,目錄,在科學(xué)課上,我們熱烈地討論科學(xué)問(wèn)題,聲音在我們的耳邊回響,聲音是怎樣傳播的,你的聲音是怎樣傳到我這里的,周?chē)錆M了空氣,是空氣傳播的嗎,關(guān)鍵詞提示,聲音,傳播,介質(zhì),空氣能傳播聲音嗎,將一個(gè)發(fā)聲的鬧鐘放入玻璃
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2 聲音的傳播,第五單元 奇妙的聲音,遠(yuǎn)處的聲音，是怎么傳到耳朵里的？ 聲音的傳播途徑是怎樣的？,我認(rèn)為,提出問(wèn)題,猜想假設(shè),【活動(dòng)設(shè)計(jì)】制作土電話。,猜想假設(shè),制作一個(gè)土電話，玩一玩，想一想聲音是如何傳播到我們的耳朵里的。,實(shí)驗(yàn)探究：聲音在不同物質(zhì)中的傳播,【教學(xué)實(shí)驗(yàn)】真空罩中的電鈴。,實(shí)驗(yàn)探究：聲音在不同物質(zhì)中的傳播,【科學(xué)博覽】聲音在固體中的傳播,實(shí)驗(yàn)探究：聲音在不同物質(zhì)中的傳播,【科學(xué)博
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聲音的傳播粵教粵科版四年級(jí)上課前問(wèn)答什么東西能制造出來(lái)，卻看不見(jiàn)什么東西能穿過(guò)物體，卻不留下痕跡猜一猜聲音。在我們生活中，你常常會(huì)聽(tīng)到哪些聲音鼓掌聲電話聲?shū)B(niǎo)叫聲新知導(dǎo)入思考1醫(yī)生手上拿的是什么醫(yī)生手
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