聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)反思 此節(jié)的知識點比較簡單，有些在小學(xué)自然常識課中學(xué)過，也有些是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。因此在本堂課的教學(xué)設(shè)計中更注重對學(xué)生知識的形成性教學(xué)，強調(diào)學(xué)生對于學(xué)習(xí)中“過程與方法”、“情感、態(tài)度和價值觀”等初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)的達成。 由于初二學(xué)生才剛剛接觸“科學(xué)探究”這種教學(xué)方式不久，本節(jié)課采用這種淡化知識結(jié)果的探究式課堂教學(xué)方法無疑是個有益的嘗試。 反思之一：物理教學(xué)要巧
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第二章 聲現(xiàn)象 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道聲音是由振動產(chǎn)生的。 2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。 3、能分析一些常見的聲現(xiàn)象。 重點難點： 重點：對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。 難點： 1、設(shè)計探究的實驗； 2、聲現(xiàn)象的分析 自主預(yù)習(xí) 1一切正在發(fā)聲的物體都在________，振動停止，發(fā)聲也________。 2聲音的傳播需要________
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第二章 聲現(xiàn)象 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：1.通過觀察和實驗，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件；2.知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的. 3.知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。 教學(xué)重點：通過觀察和實驗,探究聲音的產(chǎn)生和傳播。 教學(xué)難點：組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，仔細觀察、認真分析，并能得出正確結(jié)論。 教學(xué)用具 音叉、小錘、鐵架臺、帶有細線的乒乓球、水槽、水、真
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第二章 聲現(xiàn)象 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 課前預(yù)習(xí) 1. 聲音的產(chǎn)生 聲音是由物體的 產(chǎn)生的。一切正在發(fā)聲的物體都在 。 2聲音的傳播 聲音在介質(zhì)中以 的形式向周圍傳播。傳播聲音的物質(zhì)叫 。傳聲的介質(zhì)可以是 、 、還可以是 ， 不能傳聲。 3聲速 聲音傳播的快慢用 來描述。它的大小等于聲音 ，聲速的大小與 有關(guān)，還跟介質(zhì)的 有關(guān)。150C
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第二章 聲現(xiàn)象 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 設(shè)計說明 1.聲音的產(chǎn)生是本章的重點知識之一。結(jié)合教材內(nèi)容，教師用多媒體播放一首古箏曲，在學(xué)生欣賞優(yōu)美音樂之后，再讓學(xué)生列舉一些生活中的聲現(xiàn)象實例，使學(xué)生認識到聲音在生活中的重要作用，同時提出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？按照教材“想想做做”的設(shè)計，安排學(xué)生分組探究聲帶、橡皮筋、音叉、桌面等是怎樣發(fā)聲的。由學(xué)生自己觀察、思考、歸納總結(jié)發(fā)聲物體的共同特征，在此基
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第1單元 第3課聲音是怎樣傳播的（ 1 課時） 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方。 科學(xué)探究目標(biāo) 1. 借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述。 2. 設(shè)計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法。 科學(xué)、技術(shù)、社
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第四課聲音的傳播 一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識 知道聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。 2.科學(xué)探究 根據(jù)已有生活經(jīng)驗和事實，對聲音是怎樣傳播的作出假設(shè)，能設(shè)計對比實驗，在實驗中觀察、分析、推理聲音的傳播方向。 3.科學(xué)態(tài)度、STSE 樂于探究聲音是怎樣傳播的并與同學(xué)交流。 以聽診器發(fā)明和制作為例，理解科學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備:記錄筆、活動手冊。 受11:機救學(xué)
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第2節(jié) 聲音的產(chǎn)生和傳播 1.下列說法正確的是 A.只要物體振動，就一定能聽到聲音 B.固體、液體、氣體都能傳播聲音 C.宇航員們在月球上也可以直接用口語交談 D.聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得慢些 2.釣魚時
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聲音的發(fā)生和傳播 課題 2.2聲音的發(fā)生和傳播 日 期 教學(xué) 目標(biāo) 1、了解聲音發(fā)生的條件物體的振動 2、知道聲音傳播條件需要介質(zhì)；真空不能傳播聲音。 重點 難點 分析 1、重點 聲音發(fā)生的條件，聲音傳播的條件 2、難
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3.5 聲音的傳播 1、 填空題。 1、醫(yī)生常用（ ）聽患者心臟或肺部的聲音。 2、最早的聽診器是通過（ ）來傳遞聲音的。 3、聲音以（ ）的形式傳播，叫做（ ）。 4、制作“聽診器”的工具和材料有（ ）、（ ）、（
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粵科版科學(xué)四年級上冊第21課時教學(xué)設(shè)計 課題 聲音的傳播 單元 3 學(xué)科 科學(xué) 年級 四 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 科學(xué)知識 1、知道聲音可以在空氣、水、木板等物體中傳播； 2、知道聲音可以在固體、液體、氣體中傳播。 科學(xué)探究 1
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教科版科學(xué)四年級上冊第三單元第五節(jié)聲音的傳播同步練習(xí) 1、聲音以 傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生 。 答案波的形式|振動 解析解答聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動。 分析考察聲
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第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播,第 二章 聲現(xiàn)象,第2課時,1.通過知識梳理，進一步明確聲音產(chǎn)生和傳播的條件； 2.通過習(xí)題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生從相關(guān)表格中提取信息的能力； 3.能夠運用回聲的有關(guān)知識解決生產(chǎn)生活中的實際問題。,學(xué) 習(xí) 目 標(biāo),知識梳理 1.聲音是由物體的_________產(chǎn)生的，這里的物體包括固體、液體和氣體； 2.一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲_
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第 二 章 聲現(xiàn)象,第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播,第1課時,1.通過觀察和實驗，逐步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件； 2.通過觀察和實驗知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的； 3.知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。,學(xué) 習(xí) 目 標(biāo),情 境 導(dǎo) 入,這些發(fā)聲物體有什么共同的特點？,一、聲音的產(chǎn)生,1用手摸頸前喉頭的位置，說話和不說話，感受一下吧。,聲音是怎樣產(chǎn)生的呢
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教學(xué)課件科學(xué)七年級下冊ZJ第2章對環(huán)境的察覺第2節(jié)聲音的產(chǎn)生和傳播第2課時復(fù)習(xí)問題1.聲音是如何產(chǎn)生的聲音是由于物體振動而產(chǎn)生的2.聲音是如何傳播的聲音是靠媒介物質(zhì)傳播的，真空中不能傳播聲音1.水槽中盛有平靜
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教學(xué)課件科學(xué)七年級下冊ZJ第2章對環(huán)境的察覺第2節(jié)聲音的產(chǎn)生和傳播第1課時實驗1.用橡皮筋按書上實驗描述進行操作。并根據(jù)實驗填寫書上有關(guān)空格。并增加一步當(dāng)皮筋停止振動后，能否繼續(xù)聽到聲音你聽到聲音了嗎__
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聲音的傳播粵教粵科版四年級上課前問答什么東西能制造出來，卻看不見什么東西能穿過物體，卻不留下痕跡猜一猜聲音。在我們生活中，你常常會聽到哪些聲音鼓掌聲電話聲鳥叫聲新知導(dǎo)入思考1醫(yī)生手上拿的是什么醫(yī)生手
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