聲音不吵架 一、活動目標 1、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，初步掌握分角色演唱。 2、學習唱歌的正確方法，初步培養幼兒辨別音色的優劣。 3、掌握XX X和XXXX X的節奏，能愉快大膽地參加音樂活動。 二、活
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一、活動題目 怎樣使聽到的聲音變大 二、活動目標 1鼓勵幼兒提出問題，大膽實踐，培養科學探索精神。 2培養幼兒歸納思維，通過比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。 3知
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春天的聲音教學設計 課型：以編創為主的綜合課 教材：人音版音樂第四冊第一單元 教學內容：1.復習第一單元內容 2.編創與活動 教材分析：人音版音樂第四冊第一單元的主題是“春天來了”，內容有聆聽春之歌春風，演唱大樹媽媽郊游，讓學生體驗音樂中“春”的不同意境和情緒，感受人們對春的期盼以及對春天的贊美。其中，“編創與活動”這一版塊，要求讀一讀拍一拍
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8.聲音的高低強弱 【教材簡析】 本課按照一般的認識過程設計了三個活動。活動1“認識聲音的強弱”目的是通過實驗等活動， 引導學生認識聲音的強弱與哪些因素有關。活動2“聲音高低的變化”意在引導學生通過實驗、觀察等活動， 認識影響聲音高低的I 因素是什么。活動3“做一個六弦琴”目的是通過制作、實驗、觀察等活動，指導學生進步體驗聲音的高低與什么有關。 應用與拓展“看得見的聲音”旨在通過波形圖，引導學生更
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第八課 聲音的高低強弱 教學目標 科學知識 1.能舉例說明聲音有高低和強弱之分。 2.能說出聲音的高低、強弱與哪些因素有關。 科學探究 1.能從對聲音的觀察中提出可探究的問題,并作出假設。 2.能制訂簡單的探究計劃,選擇合適的材料和方法進行實驗。 3.能運用分析、比較、歸納等方法分析實驗結果,得出實驗結論。 4.能對自己的探究過程和結果進行反思與評價。 科學態度 1.能對探究聲音的高低和強弱產生興
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聲音的強弱教案 【教學目標】 1、根據學生已有的生活經驗，模仿生活中的聲音，理解、感受聲音的強弱，認識音樂中的力度記號：f和p，能正確地運用到演唱歌曲中。 2、在音樂故事和樂曲中理解音樂形象，發展學生的創造能力、表演能力及模仿能力。 【教學重點】 認識音樂的力度記號強（f）、弱（p），并能掌握運用。 【教學難點】 運用聲音的強弱的音樂形象，拓展學生想象的空間。 【教具準備】
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聲音的強弱教案 教學內容： 1.音的強弱。 2.歌曲動物唱歌 教學目標： 1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。 2.通過創編歌詞和歌表演活動，發展學生的創造能力和表現能力。 3.進一步培養學生對音樂的興趣。 教學重、難點： 感受音的強弱。 教學準備： 多媒體課件、鋼琴、大鼓。 教學過程： 師：小朋友們，昨天晚上老師做了個奇怪的夢，夢見自己到了一片美麗的
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聲音的強弱教案 教學內容 1、音樂活動：聲音的強弱。 2、在故事、樂曲中體驗聲音的強弱。 教學分析 聲音有四種基本屬性，即強弱、長短、高低、音色。聲音的強弱是很容易表現出來的，但往往在說法上與高低相混淆。對于一年級學生來說，掌握好音的強弱有助于培養學生感受音樂的能力。在教學過程中我通過律動、讓學生尋找自己發出的聲音，拍節奏、演唱歌曲、用聲音講故事等一系列活動來表達自己對聲音的強弱的感
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粵科版科學四年級上冊第18課時教學設計 課題 聲音的強弱 單元 3 學科 科學 年級 四 學習 目標 科學知識 認識物體的振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。 科學探究 1、 知道物體能夠發出強弱不
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粵科版科學四年級上冊第19課時教學設計 課題 聲音的高低 單元 3 學科 科學 年級 四 學習 目標 科學知識 1、知道聲音有高低之分； 2、認識到物體振動越快，產生的聲音就越高，反之聲音就越低。 科學探究 1、 能夠
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聲音的高低粵教粵科版四年級上課前問答聲音的強弱與什么有關思考聲音的強弱與振動的幅度的大小有關。你知道歌唱家根據他們的音高可以分為哪幾類嗎男高音、男低音、女高音、女低音。聲音除了有強弱之分還有什么之
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2 聲音的傳播,第五單元 奇妙的聲音,遠處的聲音，是怎么傳到耳朵里的？ 聲音的傳播途徑是怎樣的？,我認為,提出問題,猜想假設,【活動設計】制作土電話。,猜想假設,制作一個土電話，玩一玩，想一想聲音是如何傳播到我們的耳朵里的。,實驗探究：聲音在不同物質中的傳播,【教學實驗】真空罩中的電鈴。,實驗探究：聲音在不同物質中的傳播,【科學博覽】聲音在固體中的傳播,實驗探究：聲音在不同物質中的傳播,【科學博
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大象版科學三年級下冊教材教學思路三下教材的主要探究要素探究要素的學段目標制訂計劃探究計劃制訂計劃不能流于形式制訂計劃建立在明確問題、結構化假設（自變量與因變量之間的關系、事物之間的聯系等）、明確研
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聲音的強弱粵教粵科版四年級上課前問答聲音是怎樣產生的思考聲音是由物體振動產生的。為什么有時候我們聽到的聲音很大，有時候卻很小，這說明什么原因這說明聲音是有強弱之分的。那么聲音的強弱又與什么有關呢新
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聲音的強弱,這是一個見仁見智的問題，說法很多。筆者認為音樂是一種聲音藝術而非視覺或其它什么感覺的藝術。把樂音（有時也適當使用噪音）按一定的規律組織起來，使人聽之產生美感，這種藝術就叫音樂。,什么是音樂？,什么是音高？,樂音聽起來有的高，有的低，這就叫音高。音高是由發音物體振動頻率的高低決定的，頻率高聲音就高，頻率低聲音就低。比如女人唱歌時聲帶振動頻率高，男人唱歌時聲帶振動頻率低，所以男聲比女聲低
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聲音的強弱,同學們，我們來學習一首關于鼓的歌曲大鼓和小鼓。,請同學們再次聆聽歌曲，感受歌曲的音樂情緒。,欣賞歌曲動畫,請同學們跟隨老師一起學唱歌曲。,請同學們跟隨歌曲伴奏演唱。,同學們,你能模仿大鼓和小鼓的演奏動作嗎？請跟隨歌曲伴奏邊演唱邊按節拍做動作。,請同學們跟隨歌曲伴奏邊演唱邊列隊行進。,請同學們仔細聽，猜一猜這是什么聲音？,這兩種聲音有什么不同？,你還能說出生活中哪些強弱不同的聲音？,力度
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4 聲音的強弱變化,第五單元 奇妙的聲音,影響聲音強弱變化的因素是什么？,提出問題,【科學博覽】鋼琴聲。,猜想假設,觀察皮筋琴的結構，猜一猜皮筋琴聲音的強弱變化跟什么有關。,實驗主題： 我的猜想： 實驗方法： 實驗結論：,橡皮筋被拉開的幅度不同，聲音的強弱會發生變化嗎？,橡皮筋被拉開的幅度越大，聲音越強。,將橡皮筋拉開1cm，撥動橡皮筋。 將橡皮筋拉開3cm，撥動橡皮筋。 將橡皮筋拉開5cm，撥動
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3 聲音的高低變化,第五單元 奇妙的聲音,影響聲音高低變化的因素是什么？,提出問題,猜想假設,觀察樂器，猜一猜影響樂器聲音高低變化的因素是什么。,實驗主題： 我的猜想： 實驗方法： 實驗結論：,尺子伸出的越多，音高會發生變化嗎？,尺子伸出的越多，音高越高。,將尺子伸出桌面8cm，撥動尺子。 將尺子伸出桌面12cm，撥動尺子。 將尺子伸出桌面16cm，撥動尺子。 將尺子伸出桌面20cm，撥動尺子。
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