中班科學教案捉迷藏的昆蟲 壽光市洛城街道寒橋社區幼兒園 王海霞 【教學內容及學情分析】 這個世界存在著一些奇異的物種，需要大家一起去探索發現，而對于中班的孩子而言，更是覺得神奇，這就需要我們去
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原創）海 洋 知 識 大 比拼 中班科學活動 設計依據 參觀水族館歸來,孩子們對海洋動物非常的感興趣,他們不停地交流著自己的所見所聞.為了滿足幼兒的興趣和需要我們組織了以“海洋動物”為主題的生成活動.幼兒
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1 走進科學 教學設計 教學背景：本課是一年級第一次科學課，學生通過網絡等手段對科學的認識是片面的，本節課引領學生走近科學。 教學目標：能說出科學課學習的內容和方法。 能提出科學感興趣的話題。 能對吹紙片的結果進行假設。 能如實描述觀察的現象，與他人分享交流。 教學重難點：對紙片結構進行假設，并驗證結論。 教學過程： 激趣導入 教師：同學們，今天是我
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8.聲音的高低強弱 【教材簡析】 本課按照一般的認識過程設計了三個活動。活動1“認識聲音的強弱”目的是通過實驗等活動， 引導學生認識聲音的強弱與哪些因素有關。活動2“聲音高低的變化”意在引導學生通過實驗、觀察等活動， 認識影響聲音高低的I 因素是什么。活動3“做一個六弦琴”目的是通過制作、實驗、觀察等活動，指導學生進步體驗聲音的高低與什么有關。 應用與拓展“看得見的聲音”旨在通過波形圖，引導學生更
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第八課 聲音的高低強弱 教學目標 科學知識 1.能舉例說明聲音有高低和強弱之分。 2.能說出聲音的高低、強弱與哪些因素有關。 科學探究 1.能從對聲音的觀察中提出可探究的問題,并作出假設。 2.能制訂簡單的探究計劃,選擇合適的材料和方法進行實驗。 3.能運用分析、比較、歸納等方法分析實驗結果,得出實驗結論。 4.能對自己的探究過程和結果進行反思與評價。 科學態度 1.能對探究聲音的高低和強弱產生興
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聲音的強弱教案 【教學目標】 1、根據學生已有的生活經驗，模仿生活中的聲音，理解、感受聲音的強弱，認識音樂中的力度記號：f和p，能正確地運用到演唱歌曲中。 2、在音樂故事和樂曲中理解音樂形象，發展學生的創造能力、表演能力及模仿能力。 【教學重點】 認識音樂的力度記號強（f）、弱（p），并能掌握運用。 【教學難點】 運用聲音的強弱的音樂形象，拓展學生想象的空間。 【教具準備】
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聲音的強弱教案 教學內容： 1.音的強弱。 2.歌曲動物唱歌 教學目標： 1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。 2.通過創編歌詞和歌表演活動，發展學生的創造能力和表現能力。 3.進一步培養學生對音樂的興趣。 教學重、難點： 感受音的強弱。 教學準備： 多媒體課件、鋼琴、大鼓。 教學過程： 師：小朋友們，昨天晚上老師做了個奇怪的夢，夢見自己到了一片美麗的
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聲音的強弱教案 教學內容 1、音樂活動：聲音的強弱。 2、在故事、樂曲中體驗聲音的強弱。 教學分析 聲音有四種基本屬性，即強弱、長短、高低、音色。聲音的強弱是很容易表現出來的，但往往在說法上與高低相混淆。對于一年級學生來說，掌握好音的強弱有助于培養學生感受音樂的能力。在教學過程中我通過律動、讓學生尋找自己發出的聲音，拍節奏、演唱歌曲、用聲音講故事等一系列活動來表達自己對聲音的強弱的感
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一、活動題目 怎樣使聽到的聲音變大 二、活動目標 1鼓勵幼兒提出問題，大膽實踐，培養科學探索精神。 2培養幼兒歸納思維，通過比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。 3知
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粵科版科學四年級上冊第18課時教學設計 課題 聲音的強弱 單元 3 學科 科學 年級 四 學習 目標 科學知識 認識物體的振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。 科學探究 1、 知道物體能夠發出強弱不
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粵科版科學四年級上冊第19課時教學設計 課題 聲音的高低 單元 3 學科 科學 年級 四 學習 目標 科學知識 1、知道聲音有高低之分； 2、認識到物體振動越快，產生的聲音就越高，反之聲音就越低。 科學探究 1、 能夠
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活動目標 1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。 2、初步了解同種物體，由于數量的多少，發出的聲音也不同。 3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。 4、培養幼兒的操作興趣。 活
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活動目標 通過活動，感知扣子的彈性勢能、動能、慣性、旋轉時與空氣的摩擦力。讓幼兒探索扣子會響的方法。培養幼兒動手動腦的習慣。 活動準備 棉線、扣子、取掉尖的牙簽與幼兒人數一樣多。 活動過
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活動目標 1 在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。 2 體驗尋找、猜測的樂趣。 活動準備 各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲等 ）、聲音來源圖片。 活動過程 1 聲音導入法。 利用各種聲音引
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聲音的強弱,這是一個見仁見智的問題，說法很多。筆者認為音樂是一種聲音藝術而非視覺或其它什么感覺的藝術。把樂音（有時也適當使用噪音）按一定的規律組織起來，使人聽之產生美感，這種藝術就叫音樂。,什么是音樂？,什么是音高？,樂音聽起來有的高，有的低，這就叫音高。音高是由發音物體振動頻率的高低決定的，頻率高聲音就高，頻率低聲音就低。比如女人唱歌時聲帶振動頻率高，男人唱歌時聲帶振動頻率低，所以男聲比女聲低
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聲音的強弱,同學們，我們來學習一首關于鼓的歌曲大鼓和小鼓。,請同學們再次聆聽歌曲，感受歌曲的音樂情緒。,欣賞歌曲動畫,請同學們跟隨老師一起學唱歌曲。,請同學們跟隨歌曲伴奏演唱。,同學們,你能模仿大鼓和小鼓的演奏動作嗎？請跟隨歌曲伴奏邊演唱邊按節拍做動作。,請同學們跟隨歌曲伴奏邊演唱邊列隊行進。,請同學們仔細聽，猜一猜這是什么聲音？,這兩種聲音有什么不同？,你還能說出生活中哪些強弱不同的聲音？,力度
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4 聲音的強弱變化,第五單元 奇妙的聲音,影響聲音強弱變化的因素是什么？,提出問題,【科學博覽】鋼琴聲。,猜想假設,觀察皮筋琴的結構，猜一猜皮筋琴聲音的強弱變化跟什么有關。,實驗主題： 我的猜想： 實驗方法： 實驗結論：,橡皮筋被拉開的幅度不同，聲音的強弱會發生變化嗎？,橡皮筋被拉開的幅度越大，聲音越強。,將橡皮筋拉開1cm，撥動橡皮筋。 將橡皮筋拉開3cm，撥動橡皮筋。 將橡皮筋拉開5cm，撥動
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3 聲音的高低變化,第五單元 奇妙的聲音,影響聲音高低變化的因素是什么？,提出問題,猜想假設,觀察樂器，猜一猜影響樂器聲音高低變化的因素是什么。,實驗主題： 我的猜想： 實驗方法： 實驗結論：,尺子伸出的越多，音高會發生變化嗎？,尺子伸出的越多，音高越高。,將尺子伸出桌面8cm，撥動尺子。 將尺子伸出桌面12cm，撥動尺子。 將尺子伸出桌面16cm，撥動尺子。 將尺子伸出桌面20cm，撥動尺子。
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