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聲音的強弱這是一個見仁見智的問題,說法很多。筆者認為音樂是一種聲音藝術而非視覺或其它什么感覺的藝術。把樂音(有時也適當使用噪音)按一定的規律組織起來,使人聽之產生美感,這種藝術就叫音樂。什么是音樂?什么是音高?樂音聽起來有的高,有的低,這就叫音高。音高是由發音物體振動頻率的高低決定的,頻率高聲音就高[ Tag ]
粵教科技版科學四年級上冊教學設計1第14課聲音的強弱教學設計一,教材分析本課是粵教科技版科學四年級上冊第3單元,聲音,的第2課,聲音的強弱和高低是聲音兩個基本的特點,其中聲音的強弱更加容易理解和觀察,本課先從較為簡單的特點,強弱,開始,通過
聲音的強弱教案 【教學目標】 1、根據學生已有的生活經驗,模仿生活中的聲音,理解、感受聲音的強弱,認識音樂中的力度記號:f和p,能正確地運用到演唱歌曲中。 2、在音樂故事和樂曲中理解音樂形象,發展學生的創造能力、表演能力及模仿能力。 【教學重點】 認識音樂的力度記號強(f)、弱(p),并能掌握運用。 【教學難點】 運用聲音的強弱的音樂形象,拓展學生想象的空間。 【教具準備】
聲音的強弱教案 教學內容: 1.音的強弱。 2.歌曲動物唱歌 教學目標: 1.感受聲音的強弱,并能夠正確運用到歌曲演唱中。 2.通過創編歌詞和歌表演活動,發展學生的創造能力和表現能力。 3.進一步培養學生對音樂的興趣。 教學重、難點: 感受音的強弱。 教學準備: 多媒體課件、鋼琴、大鼓。 教學過程: 師:小朋友們,昨天晚上老師做了個奇怪的夢,夢見自己到了一片美麗的
聲音的強弱教案 教學內容 1、音樂活動:聲音的強弱。 2、在故事、樂曲中體驗聲音的強弱。 教學分析 聲音有四種基本屬性,即強弱、長短、高低、音色。聲音的強弱是很容易表現出來的,但往往在說法上與高低相混淆。對于一年級學生來說,掌握好音的強弱有助于培養學生感受音樂的能力。在教學過程中我通過律動、讓學生尋找自己發出的聲音,拍節奏、演唱歌曲、用聲音講故事等一系列活動來表達自己對聲音的強弱的感
3.2 聲音的強弱 1、 填空題。 1、振動幅度越大,聲音越( ),振動幅度越( ),聲音越弱。 2、用不同的力敲擊同一音叉,輕輕敲擊聲音( ),重重敲擊聲音( )。 3、敲擊大小不同的兩支音叉,小音叉發出的聲音
粵科版科學四年級上冊第18課時教學設計 課題 聲音的強弱 單元 3 學科 科學 年級 四 學習 目標 科學知識 認識物體的振動幅度越大,聲音就越強;振動幅度越小,聲音就越弱。 科學探究 1、 知道物體能夠發出強弱不
粵教科技版小學科學四年級上冊,第3單元聲音,第14課聲音的強弱,鼓面上的水濺起的高低與用力大小有關嗎,鼓面上的水濺的真高,和用力大小有關嗎,水鼓表演,用不同的力度敲打鼓面,觀察鼓面上豆子跳動的高度,實驗要求,分別用力和輕輕敲打鼓面,觀察鼓聲
聲音的強弱,這是一個見仁見智的問題,說法很多。筆者認為音樂是一種聲音藝術而非視覺或其它什么感覺的藝術。把樂音(有時也適當使用噪音)按一定的規律組織起來,使人聽之產生美感,這種藝術就叫音樂。,什么是音樂?,什么是音高?,樂音聽起來有的高,有的低,這就叫音高。音高是由發音物體振動頻率的高低決定的,頻率高聲音就高,頻率低聲音就低。比如女人唱歌時聲帶振動頻率高,男人唱歌時聲帶振動頻率低,所以男聲比女聲低
聲音的強弱,同學們,我們來學習一首關于鼓的歌曲大鼓和小鼓。,請同學們再次聆聽歌曲,感受歌曲的音樂情緒。,欣賞歌曲動畫,請同學們跟隨老師一起學唱歌曲。,請同學們跟隨歌曲伴奏演唱。,同學們,你能模仿大鼓和小鼓的演奏動作嗎?請跟隨歌曲伴奏邊演唱邊按節拍做動作。,請同學們跟隨歌曲伴奏邊演唱邊列隊行進。,請同學們仔細聽,猜一猜這是什么聲音?,這兩種聲音有什么不同?,你還能說出生活中哪些強弱不同的聲音?,力度
聲音的強弱,f,p,強,弱,f,p,f,p,p,p,p,f,f,f,f,p,p,p,1.,2.,我會念,1.,我會做,f,f,f,f,f,p,p,p,p,p,p,p,2.,我會模仿,3.,:ga ga ga ga,:wang wang wang,小動物唱歌,小動物唱歌,f,f,p,p,我會講故事,謝謝指導
聲音的強弱粵教粵科版四年級上課前問答聲音是怎樣產生的思考聲音是由物體振動產生的。為什么有時候我們聽到的聲音很大,有時候卻很小,這說明什么原因這說明聲音是有強弱之分的。那么聲音的強弱又與什么有關呢新
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