第13章 健康地生活 第1節 健康及其條件 一、教材分析： 健康及其條件選自北師大版生物學第4單元第13章第1節。本節教材以關注人的健康問題為出發點，從健康的概念和健康的生活習慣及創建健康的環境三方面來闡述健康的條件以及如何健康地生活。讓每個學生學會健康地生活是義務教育階段的培養目標之一，是生物課程的一項重要任務。本節知識點的教學正有利于達成這個培養目標，具有重要教學意義。 二、學情分析： 許多
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第12章 人體的自我調節 第1節 神經系統與神經調節（第1課時）教學設計 一、教學目標 知識目標：1、描述神經系統的組成。2、描述神經元的形態、結構、分布特征。 3、說出神經元的功能。 能力目標：1、培養學生自主學習、師徒互助，小組合作學習的能力。 2、培養學生閱讀、分析和歸納能力。 情感目標：1、通過小組討論、搶答的方式，培養學生的集體榮譽感。 2、關注健康。 二、教學重點：神經系統的組成和神經
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第12章 人體的自我調節 第1節 神經系統與神經調節（第一課時） 【教學目標】 1.知識與技能 （1）描述神經系統的組成 （2）描述神經元的形態結構特征 （3）說出神經元的基本功能 （4）分析神經元適應其功能的結構特點 2.過程與方法 通過守門員撲點球的圖片創設問題情景，將學生的興趣和注意力吸引到對新課題的學習中來，引導學生對有關撲球的問題加以討論，建立“調節功能”的概念，并進一步提出“神經系統
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第12章 人體內的自我調節 第2節 感受器和感覺器官 (第1課時) 眼與視覺教學設計 一、教學目標 （一）知識目標 1. 能說出眼球的結構及各部分的功能。 2. 能描述視覺的形成過程。 3. 了解近視、遠視的成因及矯正。 （二）能力目標 1.通過調查活動及對結果的匯報，培養學生的合作能力及語言表達能力。 2. 通過小組合作觀察眼球模型、觀察透鏡成像等實驗，提高觀察能力，培養合作精神，鍛煉交流能力
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第12章第2節 感受器和感覺器官 一、教材分析 本課內容是北師大版生物學七年級下冊第4單元第12章第2節“感受器和感覺器官”的第一課時。 人體是由八大系統組成的。教材在介紹了人體五大系統的基礎上安排了神經調節的內容，這不僅是對前面所學知識的提高和延伸，而且使本章在全書中起到了一個紐帶的作用，它能使學生更好地理解人是一個統一的整體。教材在這里安排了眼與視覺、耳與聽覺的內容是從學生的認知結構入手，由具
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第12章 人體的自我調節 第1節 神經系統與神經調節（第一課時） 教學目標：1、描述神經元的結構、功能和分布 2、描述脊髓和腦的基本結構和功能 3、概述反射和反射條件 4、說出人類條件反射的特征 教學重點：1、描述神經元的結構、功能和分布 2、描述脊髓和腦的基本結構和功能 3、概述反射和反射條件 4、說出人類條件反射的特征 教學難點：1
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教學設計 課題 第12章 第1節 第二課時 反射是神經系統活動的基本方式 教材分析 本節課內容之前學生已經了解神經系統的組成和功能，脊髓、腦以及神經元的相關知識。通過本節課的學習要知道反射是人體神經調節的基本方式，掌握反射的概念和反射弧的結構，以及反射的類型。 學情分析 通過前面的學習，學生對神經系統的組成以及神經元的結構和功能有了一定的了解，對神經沖動的傳遞也有了解。但是本節課內容非常抽象
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第12章 人體的自我調節 第1節 神經系統與神經調節（第2課時 反射） 教學目標:知識目標1、說明反射的概念； 2、說出反射弧的組成和功能； 3、說出反射是神經調節的基本方式。 能力目標 結合資料和已學知識，嘗試歸納出反射弧的組成; 通過對具體現象的觀察、體驗，培養動手能力和分析問題的能力。 情感、態度與價值觀 運用所學知識，交流生活中與神經調節有關的現象及其發生原因。 教學重點
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反射是神經調節的基本方式-教學設計 教學目標 知識目標： （1）說明反射的概念。 （2）說明反射弧的組成和功能。 能力目標： （1）利用反射弧概念及反射弧組成的資料分析和動畫演示，發展歸納比較的能力、自主學習能力和運用構建概念圖的方法來概括總結生物學核心知識的能力。 （2）通過課堂活動，分組討論測試數據，培養學生獨立分析和合作學習能力。 情感目標： （1）認識到神經調節對人體整個系統的
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第12章 人體的自我調節 第1節 神經系統與神經調節（第一課時） 【教學目標】 1.知識與技能 （1）描述神經系統的組成和神經元的基本功能 （2）描述神經元的形態結構特征，分析神經元適應其功能的結構特點 2.過程與方法 學會分析并解決問題，說明人體各部分協調動作主要依靠神經系統調節來實現 3.情感、態度和價值觀 （1）嘗試從自己生活經驗出發，提出問題，作出假設，體驗科學，從而激勵自己更有效學習
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神經系統與神經調節 教學設計 基本信息 章節、課題名稱 第十二章第一節神經系統與神經調節 分冊（模塊） 北師大版生物七年級下冊 授課時數 1課時 教學內容分析 義務教育生物課程標準（2011年版）的描述 描述人體神經系統的組成 教學內容分析 第四單元生物圈中的人的前面幾章從各自方面講解了人體在某一方面或某一系統的結構和功能的知識，并一再強調人體是一個協調、統一的整體的觀念。本節所學習的神經系統在
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人體的激素調節教案 一、 教材分析 1、 教材所處的地位和作用 人體生命活動的調節是由內分泌系統和神經系統共同完成，本節內容主要講述的是內分泌系統與激素調節的知識，教材以生長激素等幾種主要激素的調節作用為例，著重說明激素對生長、發育、生殖、新陳代謝等基本生命活動具有重要而顯著的調節效能。通過學習這部分知識，使學生對生命活動調節有一個完整的認識。 2、 教學目標 根據七年級學生的認知水平和已有的基礎
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第12章 人體內的自我調節 第2節 感受器和感覺器官 (第1課時) 眼與視覺教學設計 一、教學目標 （一）知識目標 1. 能說出眼球的結構及各部分的功能。 2. 能描述視覺的形成過程。 3. 了解近視、遠視的成因及矯正。 （二）能力目標 1.通過調查活動及對結果的匯報，培養學生的合作能力及語言表達能力。 2. 通過小組合作觀察眼球模型、觀察透鏡成像等實驗，提高觀察能力，培養合作精神，鍛煉交流能力
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第12章 人體內的自我調節 第2節 感受器和感覺器官 (第1課時) 眼與視覺教學設計 一、教學目標 （一）知識目標 1. 能說出眼球的結構及各部分的功能。 2. 能描述視覺的形成過程。 3. 了解近視、遠視的成因及矯正。 （二）能力目標 1.通過調查活動及對結果的匯報，培養學生的合作能力及語言表達能力。 2. 通過小組合作觀察眼球模型、觀察透鏡成像等實驗，提高觀察能力，培養合作精神，鍛煉交流能力
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三、反射是神經活動的基本方式 一、 課程標準要求 1. 重要概念： 神經系統和內分泌系統調節人體對環境變化的反映及生長、發育、生殖等生命活動。 2. 內容標準： （1）概述人體神經調節的基本方式 （2） 觀察人和動物的某些反射活動，說明其意義。 二 、教學目標 1.知識目標： (1)說明反射的概念與反射弧的組成和功能。
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神經系統與神經調節教案 目的和要求: 1、知識目標： （1）了解神經系統的功能。 （2）理解神經系統的基本結構和功能單位神經元。 2、能力目標： （1）學會以解決問題為核心而學習概念的方法。 （2）提高文字閱讀和文字信息處理的能力。 3、情感目標： 激發對人體自身的好奇心和學習興趣。 教學重點： 神經元的結構和功能。 教學難點： 神經元的基本功能，及其與功能相適應的結構特征。 教學過程： 一、復習
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第12章 人體的自我調節 第1節 神經系統與神經調節（第2課時） 一、教材分析 根據生物課程標準：本節內容是概述人體神經調節的基本方式。要理解神經調節的功能，必須先建立起“反射”的認識；理解反射過程的實現，必須掌握反射弧的結構組成及其神經元的聯系等結構與功能的關系，因此，上述內容是實現教學目標的關鍵環節，即教學重點。而教材對反射與反射弧的概念及反射弧基本結構的認識，雖有膝跳反射活動的直觀內容及反射
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第3節 激素調節教學設計 第一課時 一、 課程標準要求 1、重要概念 人體在受神經系統反射方式調節的同時，在生長、發育、代謝等許多方面受內分泌系統的激素調節。 2、內容標準 舉例說明人體的激素參與生命活動調節。 二、教學目標 1、知識目標 說出外分泌腺與內分泌腺的區別。 認識人體主要的內分泌腺。 說明激素的概念 說出生長激素的產生部位和主要功能。 2、能力目標 通過閱讀思考培養學生自主學習能力，通
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條件反射和非條件反射 教學設計 【教學目標】 （一）知識目標： 1.討論科學家建立條件反射的過程； 2.說出非條件反射與條件反射的區別； 3.理解建立條件反射的意義。 （二）能力目標： 通過討論科學家建立條件反射的過程使學生進一步領悟條件反射的建立過程； 【教學重點和難點】 重點 1.區別非條件反射與條件反射的主要特點； 2.理解建立條件反射的適應意義。 難點 理解條件反射的特征和意義
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反射是神經系統活動的基本方式教學設計 一、設計思路： 本節內容反射是神經系統活動的基本方式是神經系統與神經調節的第二課時，其中反射和反射弧的概念抽象，學生難理解。教學設計思路是：先通過一個簡單的相反動作游戲，回顧神經系統的組成，并提出問題：神經系統是如何作出反應的？引出反射概念。接著播放視頻引導學生觀察縮手反射，并組織學生完成“蠟燭火焰”的縮手反射活動，通過這兩個活動來幫助學生構建反射的概念，接著
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