全國互動反饋教學設計 教材分析： 神奇的七巧板內容隸屬于“圖形與幾何”中的“圖形的認識”。本單元是學習平面圖形的開始。在一年級上冊學生已經認識了立體圖形并且初步感知了立體圖形的特征。在本單元教學中已經初步認識了平面圖形，并經歷過相同圖形的簡單拼擺。本課是，讓學生在想象和動手拼擺中，進一步感知圖形的特征和體會圖形之間的關系，從而發展空間觀念。另外，利用七巧板進行教學，除了感受其千變萬化的神奇，又將
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神奇的七巧板 教材解析： 數學課程標準指出，數學學習必須從學生的生活情境和感興趣的事物出發，為他們提供參與的機會，使他們感到數學就在身邊，對數學產生親切感。本課時是在動手做(一)的基礎上安排的，學生已經能夠用正方形、長方形、三角形、半圓等形狀的紙拼出一些簡單的、有趣的圖形。在本課時中，首先安排了讓學生認識“七巧板”。(包括七巧板是由哪些平面圖形組成的，比較圖形的大小)在認識的基礎上，能夠利用“七
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課題：找規律 教材分析： 找規律是北京版教材一年級下冊的教學內容，它是根據課程標準，改革理念新增加的內容。主要內容是讓學生自主探索圖形間的規律。讓學生經歷觀察、操作、猜測、分析、推理等活動過程，從而發現規律。本節課是找規律這一單元的第一節課，主要是介紹一些圖形簡單的變化規律，培養學生用數學觀點發現規律的意識,為進一步學習有關數字的排列規律作好準備。 學生分析： 對本節課內容
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七巧板 教學目標： 1、 通過七巧板拼圖活動，進一步熟悉平面圖形。 2、 通過拼擺活動，體會圖形的變換，發展空間觀念。 3、 在學習活動中培養對數學的興趣，培養與同學的交往、合作意識，在動手動腦的過程中訓練想象力，培養創新意識。 教學重、難點：培養學生的動手操作能力，發展學生的空間觀念、協作精神。 教學過程： 一、欣賞圖案 ：是由什么拼成的？七巧板 二、初步感知和認識七巧板 1、借助PPT介紹七
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找規律教學設計 教學目標： 1、 理解規律的含義，能描述和表示規律。能根據發現的規律進行推理，確定后續事物的排列方式。 2、 發現簡單事物的排列規律。 3、 感受數學規律在實際生活中的應用，發現和欣賞數學的美。 重點：理解規律的含義，能發現簡單事物的排列規律。 難點：確定后續事物的變化規律。 教法：探究法 教具：ppt 一、導入新課 同學們，今天來這么多老師聽課，讓我們一起向老師們說聲“老師好”
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