小班主題奇妙的身體 小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。當幼兒在討論“奇妙的身體”題目時，許多幼兒充滿了好奇，發表了不同的意見和引發了疑問
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小班音樂 身體樂器 活動目標 一、進一步區分對身體主要器官和部位的認識。 二、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。 三、萌發喜愛打擊類音樂活動。 活動準備 一、各種打擊樂器4-5
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小班健康教案 早睡早起身體好 活動目標 1、通過果實培養孩子早起的生活習慣。 2、能借助圖片簡單描述畫面情景，學習說完整的話。 活動準備 1、圖片早晨、晚上。 2、手偶、指偶各一個。 3、圖畫紙。 活動步驟 1
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第四單元我們的身體知識點 一、身體的結構及骨骼、關節和肌肉 1.從外形上，人的身體一般可以分為頭 、頸、軀干、四肢幾部分。 2.當我們跳繩時，參與此活動的身體部位。 3.人體可以完成很多工作，在工作中身體各部
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身體紅綠燈 1、 導入 師（出示課件：紅綠燈）發問：這是什么？ 生：紅綠燈（師板書：紅綠燈） 師：你在什么地方看到過紅綠燈？它們有什么作用？ （生述，師板書：停和行） 師：除了馬路上有紅綠燈，我們身體上也有“紅綠燈”。（板書：身體） 師：想知道我們身體的“紅綠燈”在哪里嗎？想知道嗎？（生述：想）我們今天就一起來找找吧。 2、 游戲 全體起立，我們先一起來玩一個游戲：先請你就近找一個
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身體的運動教學設計 【教材簡析】 本課是五年級上冊健康生活單元的第2課。身體的運動機能狀況是檢驗身體健康與否的最外顯的指標之一。與所有生物體一樣，人體的身體結構都是與其功能相適應的，是為了滿足其自身生長發育和生存的需要。如果說第一課是從整體視角審視評估學生自己的身體健康狀況，那么本節課則站在人體系統、器官的角度認識人體，了解人體的工作機制，促進學生提升健康意識、養成良好的生活習慣。本節課在引領學生
身體的運動,教科版2017五年級科學上冊教案-4.2《身體的運動》,教科版,2017,年級,科學,上冊,教案,4.2,身體,運動
我們的身體教學設計 【教材簡析】 本課是教科版小學科學五年級上冊健康生活單元的第1課，以國家學生體質健康標準對學生身體健康狀況監測的主要項目為依托，組織學生對自己身體健康狀況進行檢測與評估，通過查閱資料、研討交流，了解影響人體健康的因素，關注自己的心理健康狀況，構建現代健康生活新理念，提升養成健康生活習慣的意識，形成健康生活的行為方式。本課由四部分組成：第一部分聚焦，評估自己的身體健康狀況，探尋影
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我們的身體不容侵犯 教學目標： 1. 學生認識自己的身體，了解自己的隱私部位。 2. 懂得性侵害的類型，知道怎么去防范性侵害以及遇到性侵害時該怎么辦。 教學重難點： 1. 知道如何防范性侵害以及遇到性侵害時怎么辦。（重點） 2. 知道不幸遭受性侵害時要盡快走出傷害的陰影。（難點） 一、認識我們的身體 1.談話交流 2.游戲環節 3.認識隱私部位 4.區分安全接觸與不安全接觸 請同學上臺配合，出示兩
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第5課身體的“聯絡員” (教材P6971) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 身體的“聯絡員” 課型 新授課 教學 目標 科學知識目標 1.知道人體感受外部環境刺激并做出反應，是神經系統協助完成的。 2.知道神經系統中腦、脊髓和神經是協同工作的。 3.知道神經從身體各個部位接收信息傳遞給腦或脊髓，再將腦和脊髓發出的信息傳給身體相應部位，使身體做出不同的反應
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身體的“聯絡員”教學設計 【教材簡析】 本課是教科版科學五年級上冊健康生活單元的第5課，它是學生在研究了人體的“總指揮”腦之后，學習人體神經系統是如何傳遞和處理腦發送的信息的。神經系統包括中樞神經系統和周圍神經系統。中樞神經系統包括腦和脊髓。周圍神經系統是由腦和脊髓發出的遍布全身的神經，也就是我們日常所說的神經。它是連接中樞神經和身體各個部分的“聯絡員”，負責收集身體受到的環境刺激的信息，并將其傳
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校本課程,身體紅綠燈,身,體,紅,綠,燈,游戲,1,2,座位挨著的兩人組成 游戲伙伴，面對面站立（同性別）,游戲伙伴按照老師的指令做動作,溫馨提示： 雙方學生如果對老師要求的動作感到不舒服，可以不做。,伸出我的右手，摸摸你的頭； 伸出我的左手，拍拍你的肩； 伸出我的雙手，我們拉拉手； 伸出我的右手，摸摸你的臉； 伸出我的左手，拍拍你的屁股； 伸出我的雙手，我們抱一抱。,談談你在游戲中被觸碰
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我說你指,01,認識我們的身體,我們身體的隱私部位：,游泳衣覆蓋的部位就是我們的隱私部位,身體其他部位 可不可以碰觸？,安全的接觸：給人的感覺是舒服、開心、光明正大。 不安全接觸：給人的感覺是不安、緊張、困 惑、怕被別人知道。,如何區分身體接觸是否安全？,朵朵歷險記,朵朵遇險記故事里，大灰狼把朵朵的衣服扒掉，并且撫摸了朵朵的身體，特別是隱私部位，大家覺得大灰狼這么做可以嗎？為什么不可以？,0
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第四單元 健康生活,1.我們的身體,一、聚焦,身體健康與哪些因素有關？ 現在我們身體的健康狀況又是怎樣的呢？,二、探索,活動一 檢測我們的身體狀況。,記錄你現在的體質信息。,體質信息主要包括哪些你知道嗎？,體重指數（BMI）、視力、肺活量、50米跑、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐 * 體重指數 = 體重（千克）身高（米）身高（米）,與五年級的學生體質標準相比較，看看自己達到標準了嗎？ 你的身體體質健康
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第四單元 健康生活,2.身體的運動,骨、關節和肌肉共同組成了我們的運動系統，它們是怎樣完成運動的？我們需要怎么保護它們并促進它們的生長呢？,一、聚焦,骨、關節和肌肉組成了人體的運動系統，它們相互配合，使身體進行各種運動。 人體內共有200多塊骨頭，它們相互連接構成了人體的支架骨骼。骨骼可以使我們身體進行各種各樣的運動，同時還具有支撐身體，保護內臟器官的作用。 骨與骨之間可以活動的連接叫關節。不同地
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第四單元,2.身體的運動,授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實。鳳仙花的果實是什么樣的？果實對植物來說有什么用呢？,科學聚焦,骨、關節和肌肉共同組成了我們的運動系統，它們是怎樣完成運動的？我們需要怎么保護它們并促進它們的生長呢？,授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實。鳳仙花的果實是什么樣的？果實對植物來說有什么用呢？,科學探索,用右手拿起放在地上的啞鈴,慢慢地移到胸前。 觀察在
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第四單元,1.我們的身體,目 錄,我們已經知道人必須吃東西，吸入氧氣，才能獲得能量，維持生命。身體健康與哪些因素有關？現在我們身體的健康狀況又是怎樣的呢？,記錄你現在的體質信息。與五年級的學生體質標準相比較，看看自已達到標準了嗎？,你的身體體質健康情況在什么水平？,1.檢測我們的身體狀況。,2.討論影響生長發育的因素有哪些。,為了健康生長，我們都還需要做哪些努力呢?,被動
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第四單元,5.身體的“聯絡員”,目 錄,當我們的手無意中被仙人掌的刺扎到時，會有什么樣的反應？我們是怎樣感知到外界的刺激的？腦又是如何向身體發出指令的？,腦是人體的控制中心，它總是在不斷地發送和接收信息。這些信息的傳遞和處理需要通過身體的聯絡員神經系統來完成。,神經系統由腦、脊髓以及與其相連并遍布全身的周圍神經系統所組成。全身各系統、器官和細胞都是在神經系統的控制下，相互配
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第四單元 健康生活,第5課時 身體的“聯絡員”,當我們的手無意中被仙人掌的刺扎到時，會有什么樣的反應？,我們是怎樣感知到外界的刺激的？ 腦又是如何向身體發出指令的？,兩人一組，一名同學扔紙球，另外一名同學想辦法用紙杯接球。,接紙球游戲,比賽規則： 1. 每組選兩個代表參賽。 2. 相同的時間、相同的接球距離，每組接球10次。將球一次性接入紙杯中且不彈出算有效接球。 3. 哪個組接到球的次數多，哪
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第四單元 健康生活,5.身體的聯絡員,一、聚焦,當我們的手無意中被仙人掌的刺扎到時，會有 什么樣的反應？,我們是怎樣感知到外界的刺激的？腦又是如何 向身體發出指令的？,二、探索,腦是人體的控制中心，它總是在不斷地發送和接收信息。這些信息的傳遞和處理需要通過身體的聯絡員神經系統來完成。,神經系統由腦、脊髓以及與其相連并遍布全身的周圍神經系統所組成。全身各系統、器官和細胞都是在神經 系統的控制下，相互
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5.身體的“聯絡員”,教科版五年級上冊,聚焦,游戲規則：兩位同學各伸出一只手,一上一下且手心相對。游戲開始后，手在下面的同學伺機反手打上面同學的手背，手在上面的同學則要靈活躲避。,每位同學各做“打手”5次，看看誰被打到手的次數少。,探索與研討,探索一：做個接乒乓球游戲,活動內容,點擊播放視頻,活動記錄,我的發現,練習幾次接球后，命中率會_______。改變兩人接球的距離，命中率________
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