第8課時間的腳印,八年級人教版語文下冊,新課導入,從以上圖片中,我們看到的這些巖石,在保存古代生物的同時,還記下了時間的痕跡,那么,巖石是怎樣記錄時間的呢,帶著這個問題,我們一起來學習時間的腳印,學習目標,1,掌握文中的說明方法以及表達方式
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8時間的腳印教學目標知識與技能1,明確說明對象,把握說明內容,理清文章思路,2,認識巖石記錄時間的奇異功能,啟迪學生的探究意識和科學精神,過程與方法通過速讀,跳讀等多種形式的朗讀,品味本文生動,有趣的語言,情感,態度與價值觀學會用辯證的觀點
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8* 時間的腳印 【教學目標】 1了解巖石記錄時間（歷史）的相關知識，掌握本文說明順序中的邏輯順序。 2明確說明對象，理清文章思路；體會本文生動有趣的語言。 3認識巖石記錄時間的功能，培養學生的探索意識和科學精神。 【教學重難點】 1了解巖石記錄時間（歷史）的相關知識，掌握本文說明順序中的邏輯順序。 2明確說明對象，理清文章思路；體會本文生動有趣的語言。 3認識巖石記錄時間的功能，培養學生的探索意
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時間的腳印教案 教學目標： 1.知識目標：感知文章豐富的內容，把握靈動的說明結構，體會語言的生動性。 2.能力目標：培養理性思考、自主探究的習慣。 3.情感目標：培養學生熱愛大自然、熱愛科學的感情。 教學重難點： 1.用思維導圖的方式梳理文章豐富的內容 2.學習說明的結構、語言特色。 課時：一課時 一、 導入： （PPT展示時鐘倒計時的動畫，讓學生感受時間的蹤跡。） 1. (上課起立坐下后，可以
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8 時間的腳印,R八年級語文下冊,1.初讀，明對象、知順序 2.研讀，曉內容、學寫法 3.品讀，品語言，激興趣,學習目標,自學一,快速瀏覽全文，結合文章內容給課文換一個的標題，并說明理由。,文中有大量的獨立成段的單句，有提示重點內容、標示層次結構等作用，請結合文章具體分析，并且理清文章說明順序。,研討,自學二,概述“石爛”到“新生”的過程（第718段）,概述人類怎樣根據巖石判斷時間的（第19
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時間的腳印教學設計 教學目標： 1.概括巖石記錄時間的功能，理清說明順序。 2.分析打比方等說明方法的運用，及擬人、排比等修辭在說明文中的作用。 3.培養學生探究意識和科學精神。 一、導入（課前播放明日歌） 時間看不見摸不著，但從古到今，人們都能感受到時間的存在，高士其的一首小詩時間伯伯，這樣說：（請同學們讀詩）時間，它讓人無比珍惜，又讓人無比崇敬。人們嘆惋時光飛逝，也想出了很多把時間記錄下來的方
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光陰似箭,歲月如梭。(俗語) 一寸光陰一寸金。(俗語) 逝者如斯夫!不舍晝夜。(孔子) 人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。 （莊子） 洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。（朱自清匆匆）,日 晷,銅壺滴漏,初讀課文，整體感知,要求： 標出每個自然段的序號。 根據你對課文內容的理解，給課文擬一個副標題。,時間的腳印 ,初讀課文，整體感知
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時 間？,8.時間的腳印,學習目標,1.明確說明對象，理清文章思路。 2.學會解讀文本，掌握篩選信息的方法。 3.了解巖石記錄時間的相關知識，掌握本文說明順序中的邏輯順序。 4.學會用辯證的觀點看問題，認識巖石記錄時間的功能,培養自身的探索意識和科學精神。,預習檢測,預習導學,自主學習,一 問題搶答 二 貼小標題 三 概括各部分大意,一 問題搶答,整體感知,1.人們是怎樣記錄時間的？ 手表和日歷等
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初二語文八年級（下）教學設計 8.時間的腳印 課題 時間的腳印 備課人：萬群英 學情分析 時間的腳印所說明的內容，對于我們來說，會覺得比較陌生。盡管時間無處不在，與每個人的生活生命密切相關，但它卻并不像空間那樣具體得可以看到可以觸及；盡管如課文所說時間在自然界留有許許多多腳印，但若要到千古的巖石中去尋找時間的蹤跡，也還不是我們的知識和能力所隨便可以獲得的。因此，閱讀本篇課文既有生疏感，也有神秘感
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人教部編版語文八年級下冊,時間的腳印,“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。” 朱自清匆匆,時間的腳印,巖石記錄時間,說明對象首先明,作者按照什么思路來組織文章內容的？請用思維導圖的形式幫我們梳理文章思路。,尋，巖石的腳步,寫作思路：,尋，巖石的腳步,1-4 引出說明對象，巖石是大自然記錄時間的方式之一,5-29 分層詳細地說明巖石怎樣記錄時間,30-31 總
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時 間 的 腳 印,提到時間，你想到了什么？,霍 金,1942-2018,時間簡史,世間再無霍金,時間永留簡史,時 間 的 腳 印,腐 渾,讀準字詞，掃清障礙,蝕,sh,濁,zhu,山 粗,刮,裂 形文字,麓,l,糙,co,刨,bo,撣,dn,琥 珀,h p,龜,jn,楔,xi,巖石是時間的腳印,巖石的毀滅與新生,石頭上的歷史痕跡,巖石帶我們尋寶藏,地殼的活動,地
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時間伯伯 高士其,時間伯伯， 你是最偉大的旅行家， 你從不猶豫你的腳步， 你走過歷史的每一個時代。,你知道有哪些記錄時間的方式？,時間的腳印,1.概括巖石記錄時間的功能，理清說明順序。 2.分析打比方等說明方法的運用，及擬人、排比等修辭在說明文中的作用。,旅行背包學習目標,撣 山麓 砂礫 刨刮 龜裂 楔形文字,旅行背包必備品,（xi）,（jn）,（l）,（dn）,（l）,（bo
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時間的腳印教案 教學目標： 1.知識目標：感知文章豐富的內容，把握靈動的說明結構，體會語言的生動性。 2.能力目標：培養理性思考、自主探究的習慣。 3.情感目標：培養學生熱愛大自然、熱愛科學的感情。 教學重難點： 1.用思維導圖的方式梳理文章豐富的內容 2.學習說明的結構、語言特色。 課時：一課時 一、 導入： （PPT展示時鐘倒計時的動畫，讓學生感受時間的蹤跡。） 1. (上課起立坐下后，可以
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時間的腳印 學習目標： 1.初讀，明對象、知順序； 2.研讀，曉內容、學寫法； 3.品讀，品語言，激興趣。 教學過程： 1、 導課 時間會有腳印嗎？ 今天，我們學習陶世龍的時間的腳印。 這節課，我們有三個學習任務： 1.初讀，明對象、知順序 2.研讀，曉內容、學寫法 3.品讀，品語言，激興趣 2、 自學一 1、快速瀏覽全文，結合文章內容給課文換一個的標題，并說明理由。 師：通過改換標題，我們知道了
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時間的腳印教學設計 教學目標： 1能借助文章單句的提示，梳理文章結構，理清文章脈絡。 2把握文章事理，品析文章生動鮮活的語言。 3感悟自然的神奇偉大，培養科學精神和為人類造福的精神。 教學重難點：1.把握文章事理，梳理文章思路。 2品析文章生動鮮活的語言。 教學過程： 一、導入新課： 朱自清有一篇寫時間流逝的文章，大家一定非常熟悉（匆匆）。在文章中，朱自清感嘆時間“像針尖上一滴水滴在大海里”，“沒
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教學設計： 一.課題：時間的腳印 二.課型：新授課 三.課時安排：2課時 建議本課依據學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及整體感知、結構梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測。可適當調節。 四.教學目標： 知識與技能： 1.掌握文中的說明方法以及表達方式，理解文章的結構順序。（重點） 2.掌握題目所提出的問題，了解文章說明的事理。（難點） 過程與方法：1.積累文中重點字詞。 2.培養
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時間的腳印教學設計 【教學目標】 一、知識與能力： 1.掌握“刨刮、龜裂、楔形文字”等詞語的讀音和意義。 2.明確說明對象，理清文章思路與說明的邏輯順序，體會說明語言的生動有趣。 3.培養與訓練學生的速讀能力與語言表達能力。 二、過程與方法 “巧妙剪裁法”：長文短教，引導學生充分朗讀，選點進行評說，引導學生趣味學習。 “關鍵詞句學習法”：抓承上啟下的過渡句，把握文章層次。 抓中心
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