物質(zhì)的密度 各位評(píng)委、老師，上午好！今天我說(shuō)課的題目是：滬科版八年級(jí)物理教材第五章第三節(jié)探究物質(zhì)的密度。 我的說(shuō)課過程分為：一、說(shuō)教材。二、說(shuō)學(xué)情。三、說(shuō)教法、學(xué)法。四、說(shuō)教學(xué)過程 （一）說(shuō)教材 一、 教材分析 密度這一節(jié)不僅是本章的一個(gè)重點(diǎn)也是整個(gè)初中物理的重要基礎(chǔ)知識(shí)。它是在已有知識(shí)質(zhì)量和體積的基礎(chǔ)上運(yùn)用比值定義法建立的概念。也為運(yùn)用比值定義法建立的物理
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物質(zhì)的密度這節(jié)內(nèi)容很重要，它與壓強(qiáng)、浮力的知識(shí)聯(lián)系很緊密。我是這樣開始新課的： 先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出身邊的桌子、電扇、窗分別都是由哪些物質(zhì)組成的，再叫他們回答身邊有無(wú)數(shù)種物質(zhì)，我們?cè)鯓颖鎰e它們?給他們具體的實(shí)例，一杯水和一杯酒精，一個(gè)鐵塊和一個(gè)木塊，同學(xué)找到很多方法，有顏色、氣味、磁鐵吸引等等。然后問他們?nèi)绻麖谋砻媲闆r無(wú)法鑒別時(shí)怎么辦?有沒有一種科學(xué)又簡(jiǎn)單的辨別方法可以鑒別物質(zhì)的種類?給他們實(shí)例一個(gè)銅塊和
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探究昆蟲的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析 探究昆蟲的奧秘是蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第3單元昆蟲的第三課時(shí)。通過生活經(jīng)驗(yàn)、課外閱讀、幼兒園有趣的昆蟲、本單元前兩課龐大的“家族”養(yǎng)昆蟲等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)了解部分昆蟲的存在及顏色、形態(tài)、食物等，因此對(duì)學(xué)生來(lái)講昆蟲是一種非常熟悉的動(dòng)物。本課帶領(lǐng)學(xué)生尋找可以探究的昆蟲問題，嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明一些問題，如昆蟲的食性偏好、生長(zhǎng)條件偏好、如何傳遞信息等。對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言
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小班主題活動(dòng)探究 隨著教育改革的不斷深入，主題活動(dòng)已被許多幼兒園所采用，主題活動(dòng)的探究過程是幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過程，它具有自發(fā)參與、自主探索、自由表現(xiàn)的特點(diǎn)。幼兒園綱要指出幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)遵循“既
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有趣的粘粘紙”主題探究活動(dòng) 活動(dòng)由來(lái) 近階段發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粘粘紙的興趣特別濃厚，經(jīng)常將貼貼紙粘貼在手上、額頭上、書包或衣服上。觀察后發(fā)現(xiàn)，貼貼紙不但有美觀、造型多樣的特點(diǎn)，而且貼貼紙本，還可以身還蘊(yùn)含
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小班探究性主題活動(dòng)體會(huì) 我們都是好朋友 小班主題活動(dòng)好朋友案例分析 實(shí)驗(yàn)幼教集團(tuán)中心園 宋雅娟 背景描述 隨著園本課程的深入實(shí)施，每個(gè)學(xué)期教研組一個(gè)原創(chuàng)主題似乎已經(jīng)成了慣例，但是，我們卻總覺得這樣以組為
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探究技能 觀察同步練習(xí) 一、填空題 1. 觀察是一種常用的科學(xué)（ ），是搜集科學(xué)（ ）、了解科學(xué)（ ）的基本（ ），是科學(xué)探究的基礎(chǔ)。 2. 在制訂計(jì)劃時(shí)，要確定觀察的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），以及使用
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粵教版科學(xué)三上探究技能 觀察教案 課題 探究技能 觀察 單元 一單元 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 三年級(jí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.初步知道科學(xué)觀察包括明確目的、制定計(jì)劃、實(shí)施觀察和形成結(jié)果四個(gè)基本步驟。 2.掌握科學(xué)觀察的簡(jiǎn)單步驟和
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探究技能制作模型 1、 填空題。 1、人們常使用合適的材料建構(gòu)（ ）來(lái)反映（ ）的形態(tài)、（ ）。 2、地形模型能夠（ ）地表現(xiàn)某種地形原型的特點(diǎn)，讓人們能對(duì)地形產(chǎn)生（ ）的認(rèn)識(shí)。 3、制作地形模型的第一步，是確
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粵科版版科學(xué)四年級(jí)29探究技能制作模型課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 探究技能制作模型 單元 4 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識(shí) 1、知道可以通過研究模型來(lái)研究原型的形態(tài)和特征； 2、知道地形模型能夠
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2.6 浮力探究題 1（2019福建）如圖，“驗(yàn)證阿基米德原理”的實(shí)驗(yàn)步驟如下 用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物體所受的重力G（圖甲）； 將物體浸沒在水面恰好與溢口相平的溢水杯中，用空的小桶接從溢水杯里被物體排開的水
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2.5 壓強(qiáng)探究題 1. 2019濟(jì)寧小明跟著爸爸去游泳，站在齊胸深的水中，感覺呼吸略微有些困難，越往深處感覺越明顯，由此激發(fā)了他想研究水的壓管強(qiáng)特點(diǎn)的想法。 1圖甲中是小明利用底部和側(cè)壁套有橡皮膜的玻璃管倒
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2.2 探究凸透鏡成像的規(guī)律 1（2019宿遷）實(shí)驗(yàn)室常用蠟燭完成以下圖示光學(xué)實(shí)驗(yàn) B A 0 cm 50 100 90 80 70 60 40 30 20 10 甲 乙 丙 （1）圖甲為小孔成像示意圖，該現(xiàn)象可以用______來(lái)解釋。 （2）圖乙為探究平
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粵科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第11課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 探究技能分類 單元 2 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 四 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 科學(xué)知識(shí) 1、知道要根據(jù)事物的特征進(jìn)行分類； 2、知道分類必須依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)； 3、知道分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不
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題型四 實(shí)驗(yàn)探究專題 |類型一 光學(xué)實(shí)驗(yàn)| 【強(qiáng)化訓(xùn)練1】 光的反射實(shí)驗(yàn) 1.【2018福建B卷】如圖T4-1所示是“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置，其中ABCD是白色硬紙板制成的光屏，并能沿ON折轉(zhuǎn)，ON垂直于CD。 圖T4-1
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小學(xué)低年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)資源考查探究領(lǐng)域 神奇的影子 【教案】 一、【教材分析】 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.通過做游戲、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，幫助學(xué)生了解影子的產(chǎn)生、變化的原因。 2.通過小組合作，創(chuàng)作手影及手影故事，體會(huì)
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綜合實(shí)踐活動(dòng)種花的探究的活動(dòng)方案 選題背景 1、今年學(xué)校將下大力度進(jìn)行綠化，讓校園內(nèi)到處可以見到綠，到處見到各種各樣的花開放，各種各樣的樹挺立在校園里，走進(jìn)校園仿佛走進(jìn)花園。 2、這些花是學(xué)生經(jīng)
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甘蔗知識(shí)探究主題活動(dòng)綜合實(shí)踐案例 1、 活動(dòng)選題背景 （一）、活動(dòng)目的 魚窩頭位于珠江三角洲，氣候溫和，雨量充沛，有利于植物的繁衍和種植。魚窩頭的甘蔗頗有特色，遠(yuǎn)近馳名，對(duì)促進(jìn)各村的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起著舉足
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