世界的氣候學案（第1課時） 學情分析： 學生已經學習了氣候的要素氣溫和降水時間和空間分布，具備了閱讀氣溫曲線圖降水柱狀圖，并且知道影響氣溫降水的因素，考慮學生已有的認知基礎，讓學生通過判讀各地氣溫降水曲線柱狀圖描述 教學目標： 1了解氣候的地區差異，能夠根據氣溫曲線和降水量柱狀圖，認識一個地區的氣候特點。 2能夠在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區。 教學重點和難點: 重點：世界主要氣候類
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人教版七年級上冊,第三章：天氣與氣候,第四節：世界的氣候（第2課時）,情景導入,你覺得這兩個網友的聊天符合事實嗎？現在是什么季節？,為什么同一時間兩地的景觀差異如此巨大？造成氣候差異的因素有哪些呢？,新知探究,活動一：探影響氣候的主要因素,說一說兩幅圖中的景觀可能會出現在哪一種氣候中？,這兩種氣候的位置有什么不同？氣溫和降水又有什么不同？,新知探究,兩地的年平均氣溫和降水量有何不同？為什么
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人教版七年級上冊,第三章：天氣與氣候,第四節：世界的氣候（第1課時）,情景導入,新知探究,活動一：對比分析找差異,不同地區的氣溫和降水情況不一樣，氣候就很不同。世界上有的地區終年炎熱多雨；有的地區長冬無夏，終年寒冷；有的地區干旱少雨；有的地區冬季寒冷，降水稀少，夏季炎熱，雨水集中。,氣候是一個地方多年的天氣平均狀況，具有穩定性。,新知探究,寒冷、涼爽、不冷、高溫 、 炎熱,降水、多雨、干燥、潮
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人教版地理七上第三章第四節世界的氣候第1課時教案 教材分析 本節內容是在學完氣溫和降水兩個氣候要素基礎上，讓學生理解氣候有關知識。既作為對全章內容的歸納、綜合，又是對全章內容的總結，居本章的核心地位。教材注重以活動為主、借前兩節課的學習，一方面使學生認識到世界氣候的地區差異大，另一方面使學生了解了世界主要氣候類型及其分布情況，并懂得分析各種氣候的特征。總之，本節內容的學習，更為今后學習區域地理打下
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人教版地理七上第三章第四節世界的氣候第2課時教案 教材分析 本節課內容是在學生學完氣候類型的空間分布之后的拓展和延伸，著重探究分析影響氣候的主要因素及氣候對人類活動的影響,培養學生的基本技能、強化人地關系的基本理念。教材編寫中，對影響氣候的主要因素沒有作分別分析，而是設計相應的活動，讓學生結合自己已有的生活體驗去體會各因素對氣候的影響，使學生由感性認識上升到理性認識;氣候對人類活動的影響教材都只舉
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新課導入,你家鄉的氣候是怎樣的？你能用簡單的語言描述一下嗎？,第四節 世界的氣候,第三章 天氣與氣候
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世界的氣候說課稿 一、教材闡述： （一）教材的地位和作用： 本節教學內容是七年級上冊第三章天氣與氣候第四節世界的氣候第一課時。主要包括兩方面內容一是天氣與氣候的區別,一是氣候的地區差異。 本節教材特色之一是從實踐出發，聯系實際，將生活實際帶入課堂，讓學生切切實實感受到學習的是對生活有用的地理，是對終身發展有用的地理。 （二）教育教學目標： 課程標準中對世界的氣候學習的基本要求是如下闡述的：一是知道
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世界的氣候教學反思 本節課內容知識難度較大，趣味性差，理論性強，需要記憶和理解分析的比較多，學好這一節不僅要求學生具備良好的基礎，而且還要求學生具有綜合分析問題的能力、識記能力和運用能力。但我校學生合作意識差，惰性強，學習積極性不高，課堂上參與意識較弱。因此，為了達到良好的教學效果，我認真設計問題，調控教學過程和調動學生的積極性，順利地完了本節教學。具體反思如下： 首先，成功點主要表現在： 1多媒
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第四節 世界的氣候 教學目標 1在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區 2舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響 3舉出日常生活中的實例，說明氣候對生產和生活的影響 教學重點 1世界主要氣候類型及分布地區 2影響氣候的主要因素 教學難點：分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響 課時安排：2課時 能力培養 1培養學生通過地圖、圖片、圖表、文字資料等提取地理信息的能力 2善于應用學過
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