海明威老人與海1,每一天都是一個新的日子,走運當然是好的,不過我情愿做到分毫不差,這樣,運氣來的時候,你就有所準備了,2,等待也是種信念,海的愛太深,時間太淺,3,現在不是去想缺少什么的時候,該想一想憑現有的東西你能做什么,永別了武器4,生
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雙城記查爾斯狄更斯我今日所做的事遠比我往日的所作所為更好,更好,我今日將享受的安息遠比我所知的一切更好,更好,百年孤獨加西亞馬爾克斯這手稿上所寫的事情過去不曾,將來也永遠不會重復,因為命中注定要一百年處于孤獨的世家決不會有出現在世上的第二次
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快樂讀書吧 漫步世界名著花園 教學目標 1.引導學生讀世界名著，了解作品內容，感知人物形象。 2.通過交流學習閱讀世界名著的方法，體會作者通過文字傳達的情感和思想內涵。 3.能做讀書筆記，與同學交流閱讀收獲。 教學重難點 1.能了解作品的寫作背景，體會作者通過文字傳達的情感和思想內涵。 2.能做好讀書筆記，與同學交流閱讀收獲。 教學課時 機動 1、 激趣
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快樂讀書吧（六下） 教學目標 【知識與能力】 了解世界名著，并能自主閱讀，講解故事內容。 【過程與方法】 理解世界名著中所蘊含的哲理。 【情感、態度與價值觀】 激發對世界名著閱讀的熱情。 學情分析 教學重點、難點 教學重點:通過閱讀世界
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快樂讀書吧：漫步世界名著花園 教學目標： 了解世界名著閱讀書目。 教學重點： 掌握閱讀世界名著的方法,領悟評價人物形象的方法。 教學難點： 體會閱讀的快樂,激發閱讀名著的興趣,培養學生良好的課外閱讀習慣。 教學過程 一、借助名言,激發情感。 泰戈爾有句詩是這樣寫的:“當我們漫步在陽光下,若能不期而遇,我想我會無限驚訝地停下步履。”每本名著都是獨一無二的花朵,你觸摸它的那一刻,便是奇遇的開始。今天
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快樂讀書吧：漫步世界名著花園 教學目標： 1引導學生讀世界名著，了解作品內容，感知人物形象。 2通過交流學習閱讀世界名著的方法。 教學重點：引導學生讀世界文學名著，了解作品內容，感知人物形象。 教學難點：通過交流學習閱讀文學名著的方法。 一、創設情境，激情導入。 1.每一本名著都是獨一無二的花朵，你觸摸到它的那一刻，便是奇遇的開始。（板書課題）正如泰戈爾的詩句：“當我們漫步在陽光下，若能不期而遇
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快樂讀書吧,人教版六年級下冊,教學目標,1,通過閱讀,交流,分析魯濱遜漂流記中的人物形象,主題思想,寫作手法等,學習閱讀名著的方法,重點,2,培養學生形成良好的閱讀習慣和自主交流,合作探究的能力,重點,3,通過深入解讀世界原著,交流探討閱讀
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六語下,統編,每一本名著都是獨一無二的花朵。當你漫步在世界名著花園中，與心儀的書籍不期而遇，一定會驚喜地停下腳步。在世界文學史上，有許多的經典名著，它們是人類思想藝術的精華，反映了人類美好的情感和燦爛的智慧。今天，我們就一起漫步世界名著花園，共同感受世界名著的魅力。,有這樣一本書，為我們講述了一個人流落荒島后的種種際遇。翻開它，你會看到一個人如何在絕境中變成自己的國王，一座島如何從荒
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