第26章,反比例函數(shù),人教版九年級下冊,26,2實際問題與反比例函數(shù),問題1某氣球內充滿了一定質量的氣體,當溫度不變時,氣球內氣體的壓強p,單位,kPa,是氣體體積V,單位,m3,的反比例函數(shù),其圖象如下圖所示,1,觀察圖象經(jīng)過已知點,2
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6活用算術法和方程解答實際問題一,仔細推敲,選一選,將正確答案的序號填在括號里,每小題3分,共9分,1甲數(shù)是30,乙數(shù)是甲數(shù)的3倍,求甲,乙兩數(shù)的和,下面思路正確的是,A直接用算術法,列式是303B可以用方程,設甲數(shù)為,C直接用算術法,列式
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解決簡單的實際問題,小朋友們,仔細觀察右圖,找找與野營小隊有關的一些信息,之后思考下面這個問題,情境導入,野營小隊一共17人,每頂帳篷住3人,需要搭多少頂帳篷,173,頂,人,17,3,5,15,2,答,需要搭6頂帳篷,5,2,余下的2人
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西南師大三年級上冊,第2課時運用同分母分數(shù)加減法解決簡單的實際問題,34,910,57,46,計算下面各題,看誰算得又快又好,知識回顧,春暉小學三至六年級的同學共同種植了一塊實驗田,三,四,五年級一共種了這塊實驗田的,三年級種了,四年級種了
西師大版三上數(shù)學第8單元第2課時,運用同分母分數(shù)加減法解決簡單的實際問題,課件,師大,版三上,數(shù)學,單元,課時,運用,分母,分數(shù),加減法,解決,簡單,實際問題
求兩數(shù)相差多少的簡單實際問題,情境導入,探究新知,課堂小結,課后作業(yè),100以內的加法和減法（一）,課堂練習,4,兩個小朋友正在進行抓花片的游戲。,情境導入,哪一種花片抓得多？多多少個？,先用 和 排一排，再說說可以怎樣計算。,探究新知,先用 和 排一排，再說說可以怎樣計算。,先用 和 排一排，再說說可以怎樣計算。,我們可以說 和 相差5個。,24,20,4,（ ）,人,20,24
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求減數(shù)的簡單實際問題,情境導入,探究新知,課堂小結,課后作業(yè),100以內的加法和減法（一）,課堂練習,4,情境導入,猴媽媽帶著三只小猴去摘桃。,28個桃去掉還剩的就是吃掉的。,探究新知,28個桃可以分為吃掉的和還剩的這兩部分。,28 - 7 =21（個）,1.,27,5,22,（ ）,只,課堂練習,2.體育室里有45個足球。,45,20,25,（ ）,個,3.,35,4,3
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求被減數(shù)的簡單實際問題,情境導入,探究新知,課堂小結,課后作業(yè),100以內的加法和減法（一）,課堂練習,4,猴媽媽帶著小猴去摘桃。,情境導入,探究新知,個,樹上原來的桃分為兩部分，把這兩部分合起來就是原來的桃。,單位名稱,檢查一下，想的對嗎？算的呢？,1.,21,3,24,（ ）,塊,課堂練習,2.,34,30,64,（ ）,棵,3.,12,4,16,（ ）,個,條
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解決簡單的實際問題,人教版2年級下冊第六單元,同學們，你吃過蛋黃酥嗎？,你知道了什么？,知道了蛋黃酥的個數(shù)。,還知道每盒最多裝4塊。,烘焙小組做了22塊蛋黃酥，要裝到盒子里。每個盒子最多裝4塊，他們至少要準備多少個盒子？,烘焙小組做了22塊蛋黃酥，要裝到盒子里。每個盒子最多裝4塊，他們至少要準備多少個盒子？,說一說：在題目中最多和至少分別是什么意思？,最多：,每個盒子所放蛋黃酥的數(shù)量不能多于
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解決簡單的實際問題導學案 教學目標 1.用有余數(shù)的除法解決問題，要采用“進一法”得出問題的答案。 2.讓學生在討論、辨析、交流、試一試、想一想、談一談自己的看法中理解“進一”的道理。 3.培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學習習慣和熱愛數(shù)學的情感。 教學重難點 教學重點：用不同表征方式理解“進一”的道理。 教學難點：用進一法解決問題。 學前準備 教師
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實際問題與方程 例5,綠色圃中小學教育網(wǎng),綠色圃中小學教育網(wǎng),第五單元簡易方程,問題：1. 從圖中你得到了哪些數(shù)學信息？,2. 有不明白的地方嗎？ （理解“相距”“相向而行”“相遇”含義）,一、創(chuàng)設情境 引入新知,3. 你能用圖把這道題的意思表示出來嗎？,小林家和小云家相距4.5km。周日早上9：00 兩人分別從家騎自行車相向而行，兩人何時相遇？,綠色圃中小學教育網(wǎng),綠色圃中小學教育網(wǎng),綠色圃中小
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實際問題與方程 例4,綠色圃中小學教育網(wǎng),綠色圃中小學教育網(wǎng),第五單元簡易方程,問題：1. 從圖中你得到了哪些數(shù)學信息？,2. 地球表面積指的是什么？,一、創(chuàng)設情境 引入新知,3. 你有什么想要提醒大家的嗎？,評價：他關注到了“分別”兩個字，這道題有兩問。,地球的表面積為5.1億平方千米，其中， 海洋面積約為陸地面積的2.4 倍。,綠色圃中小學教育網(wǎng),綠色圃中小學教育網(wǎng),綠色圃中小學教育網(wǎng),綠色圃
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實際問題與方程 例3,綠色圃中小學教育網(wǎng),綠色圃中小學教育網(wǎng),第五單元簡易方程,問題：1. 從圖中你得到了哪些數(shù)學信息？,2. 你有什么要提醒大家的嗎？,一、創(chuàng)設情境 引入新知,監(jiān)控：“各要2kg”是什么意思？,綠色圃中小學教育網(wǎng),綠色圃中小學教育網(wǎng),綠色圃中小學教育網(wǎng),二、合作交流 探究新知,2. 怎樣列方程解決這個問題？,（一）明確問題 提出要求,問題：1. 根據(jù)題目中的信息，你能找到什么
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實際問題與方程 例2,綠色圃中小學教育網(wǎng),綠色圃中小學教育網(wǎng),第五單元簡易方程,問題：從圖中得到了哪些數(shù)學信息？,一、創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣,（五邊形、六邊形與所要解決的問題沒有關系，是多余條件）,綠色圃中小學教育網(wǎng),二、合作交流 探究新知,（一）明確問題 提出要求,2. 用列方程的方法解決這個問題，如果有困難，可以畫 圖來幫助思考。,問題：1. 要解決的問題是什么？,綠色圃中小學教育網(wǎng),二、合
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實際問題與方程 例1,綠色圃中小學教育網(wǎng),綠色圃中小學教育網(wǎng),第五單元簡易方程,問題：1. 從圖中能得到哪些數(shù)學信息？,2. 怎樣理解“超過原紀錄0.06米”？,一、創(chuàng)設情境 導入新知,3. 在這個情境中，有哪幾個數(shù)量？,二、合作交流 探究新知,問題：請你自己解決這個問題。,（一）明確問題 提出要求,學校原跳遠記錄是多少米？,綠色圃中小學教育網(wǎng),綠色圃中小學教育網(wǎng),二、合作交流 探究新知,（二
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第5單元 簡易方程 第11課時 實際問題與方程（3） 課題 實際問題與方程（3） 新授課 教學目標 （一）知識與技能 學習解答形如ax ab=c的方程。 （二）過程與方法 學生在利用遷移類推的方法解決問題的過程中，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。結合具體的情景，使學生掌握根據(jù)兩積之和的數(shù)量關系列方程以及把小括號內的式子看作一個整體進行求解的思路和方法。 （三）情感、態(tài)度與價
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第5單元 簡易方程 第12課時 實際問題與方程（4） 課題 實際問題與方程（4） 新授課 教學目標 （一）知識與技能 結合具體的情境使學生學會用方程來解決相遇問題。 （二）過程與方法 讓學生感受用畫線段圖等方法可以更直觀、清晰地分析數(shù)量關系 （三）情感、態(tài)度與價值觀 讓學生在用方程解決行程問題、工程問題、面積問題、購物問題等一系列實際問題中，掌握用axbx=c的等量關
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第5單元 簡易方程 第9課時 實際問題與方程（1） 課題 實際問題與方程（1） 新授課 教學目標 （一）知識與技能 使學生初步理解和掌握列方程解決一些簡單的實際問題的步驟，掌握兩步方程方程的解法，提高解簡易方程的能力。 （二）過程與方法 讓學生借助直觀圖自主探究，分析數(shù)量之間的等量關系，并正確地列出方程解決實際問題，培養(yǎng)學生的主體意識、創(chuàng)新意識以及分析、觀察和表達能力。
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第5單元 簡易方程 第10課時 實際問題與方程（2） 課題 實際問題與方程（2） 新授課 教學目標 （一）知識與技能 學生能根據(jù)等式的基本性質解如ax b=c的方程，初步學會列方程解決一些簡單的實際問題。 （二）過程與方法 培養(yǎng)學生抽象概括的能力，發(fā)展學生思維的靈活性，進一步提高學生的分析能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 幫助學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的
人教版五,年級,上冊,數(shù)學,5.10,實際問題,方程,教案
第二十二章二次函數(shù),實際問題與二次函數(shù)(1)(拋物線形問題),已知二次函數(shù)的解析式，理解拋物線中的關鍵點坐標，如_________，拋物線與__________軸的交點的實際意義,頂點坐標,坐標,(2021長樂區(qū)期末)如圖，有一個豎直的噴水槍AB，由噴水口A噴出水流的運動路線是拋物線，如果水流的最高點P到噴水槍AB所在直線的距離為3 m，且到地面BC的距離為5 m，水流的落地點C到噴水槍底部B的
人教版九上數(shù)學第22章第25課時 實際問題與二次函數(shù)1拋物線形問題,課件,人教版九上,數(shù)學,22,25,課時,實際問題,二次,函數(shù),拋物線,問題
第二十一章 一元二次方程,實際問題與一元二次方程(2) (傳播、互贈或握手問題),1假設有2人患了流感，在沒有任何人為干預的情況下，這種流感會迅速傳播，平均每天1個人會傳染給周圍的5個人，則： (1)第1天新增加________人患了流感； 第1天結束后共有________人患了流感； 第2天新增加________人患了流感； 第2天結束后共有________人患了流感 (2)若把5個人換成x個
人教版九上數(shù)學第21章第10課時 實際問題與一元二次方程2傳播、互贈或握手問題,課件,人教版九上,數(shù)學,21,10,課時,實際問題,一元,二次方程,傳播,互贈,握手,問題
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