茉莉花教學設計 教學內容分析： “弘揚民族音樂”是新課程的重要內容之一。本課設計了以江蘇民歌茉莉花為主題的民族民間音樂，引導學生充分領域該地區民族音樂的獨特魅力，豐富多樣的色彩與風貌，使學生了解和熱愛祖國的民族音樂文化。 學情分析： 六年級的學生對音樂有了一定的審美能力，學生在樂理知識，識譜方面都積累了一定的基礎，有些學生能夠用自己的感情理解歌曲，但是學生的掌握程度有些參差不
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茉莉花,人音版小學音樂六年級第一冊第一單元第一課,芬芳美麗滿枝椏 又香又白人人夸,茉莉花美不美??？,走進江南,2/4 節奏訓練 XX XXXX,XX X XX XXXX,XX X XXXX X XXXX X,XX XX X,53 5 6,大切分音,音樂小知識,2 3 1216,.,附點音符,.,做一做：,1、歌曲的情緒是怎樣的？,A、 跳躍歡快,B、親切抒情,2、歌
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茉莉花教案 1 教案背景 1. 面向學生：六年級 2.學科：音樂 3.課時：1課時 2 教材分析 本節課選取了不同版本的茉莉花，使學生通過學習民族音樂，了解和熱愛祖國的音樂文化，了解民歌的傳承，發展具有變異性和多樣性的特征，熱愛民族音樂文化，增強民族意識和愛國主義情感。 3 教學目標 1. 知識與技能：能夠在鋼琴的伴奏下，運用正確的演唱方法，準確并富有感情的背唱茉莉 花 2. 過程與
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茉莉芬芳教學設計 音樂綜合課 教學目標： 1、能用優美、婉轉的聲音、細膩的情緒演唱歌曲茉莉花。 2、茉莉花既是民族的，也是世界的，培養學生愛國主義情感。 3、欣賞兩首我國不同地區的茉莉花，享受不同風格帶來不同的感受。 重、難點： 1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。 2、聆聽不同地區的茉莉花，享受不同風格帶來不同的感受。 3、自學最后一樂句演唱。 教學用具： 白板課件、電子琴、打擊樂
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猜一猜,茉莉花簡介,茉莉花原產印度及阿拉伯之間，在我國廣東、福建、 四川及江南一帶都有栽培。性喜溫暖，不耐霜凍。 為常見庭園及盆栽觀賞芳香花卉。,茉莉花也稱“茉莉”，單葉對生，寬卵形或橢圓形， 為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢， 素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。花香芬芳， 花期甚長，由初夏至晚秋開花不絕。,茉莉花的用途,1、茉莉花清香四溢，能夠提取茉莉油，是制造香精的原料。 2、茉莉油的身價很
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茉莉花教學設計 一、教學目標 1、了解我國民族音樂在世界上的地位，從而產生學習民歌的興趣和繼續了解的愿望。 2、學會運用比較的方法欣賞音樂，由此初步探索中國南北民歌的風格差異，同時在感受和體會歌曲情感的基礎上嘗試創作，體會創作帶來的喜悅。 3、感受和發現江蘇民歌的特點并嘗試用柔美的音色、悠長的氣息來演唱江蘇民歌茉莉花。 二、教學策略 1、通過聞“花”、看“花”、聽“花”、唱
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茉莉花 教學設計 學情分析: 六年級學生有一定的歌唱能力和對歌曲的理解能力,但是理論基礎相對來說還是比較薄弱,音域有限,對歌曲的完整性把握不夠。 教學目標： 1. 情感與態度、價值觀：了解茉莉花的旋律享譽世界，讓學生知道這首歌曲在音樂界中地位，并以此來教育學生增強民族自豪感，拓展他們的視野。 2. 過程與方法：學習運用對比的方法去理解新課，理解歌詞. 3. 知識與技能：能夠流暢自如的演唱茉莉花，表
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Unit 8 From hobby to career,Review: Unit 8 Vocabulary,1.The Sun is a star and the Earth is a p_______. 2. She is a c_______ woman rather than a housewife. 3.Hejiong is a successful h_______.,areer,o
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Teaching Plan 學科 英語 授課人 授課年級 七年級 課題 七年級下冊Unit 8 reading (My lifetime hobby-studying stars) 教材 分析 本節課是七年級下冊（Oxford English）第8單元的第一課時，單元話題為From hobby to career。本節課設計思路是以讀帶說的綜合課。重點放在閱讀理解之后的語言輸出上，通過活動引導學生
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歡迎同學們來到音樂殿堂,X X X XX X X X,.,.,0 0 XX XX0 0 XX XX,.,.,認一認 唱一唱,繩子游戲,55 55 655 55 335 65 36 35 33 33 2,優美的歌謠,問：天上什么放光明？放呀放光明。,答：天上太陽放光明？放呀放光明。,答：地上草兒青又青？青呀青又青。,問：地上什么青又青？青呀青又青。,牧 童 謠,湖北民歌
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嗨，大家好，我是mi，在簡譜中你們可以看到我的樣子是數字“3”，請大家記得我的名字是 mi,大家好！我是sol。我在音樂家族排行第五，請不要忘記我的音樂名字是sol。,嘿！伙伴們你們好嗎？我是la，是你們的新朋友，我在家排行第6哦，很高興認識你們！,大家能叫出我們的名字嗎？,mi,sol,la,任務一你們能唱出來 嗎？,5 5 5 5 | 3 - |,5 5 5 5 | 6
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牧童謠 教學課例 【教學內容】 人音版小學第 二 冊第 2 課 牧童謠 【教學對象】 小學 一 年級 【教材分析】 牧童謠是一首湖北民歌，4/4拍，五聲商調式。歌曲的節奏舒展，旋律優美抒情。用一問一答的形式，描繪天上太陽放光明和地上草兒青又青的田野風光，抒發了小牧童悠閑放牧的愉快心情。其間的八分音符與二分音符和歌詞結合緊密，順暢上口。歌曲較多使用襯詞，簡單易學，利于傳唱
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一年級唱歌課牧童謠,詩畫唱牧童空谷傳謠音,請你聽一聽：你認識我嗎？,6 5 3 2,天上 什么 放光 明？,天上 太陽 放光 明，,地上 什么 青又 青？,地上 草兒 青又 青，,空谷傳音,?,問答編創,問：,答：,草 鋪 橫 野 六 七 里,笛 弄 晚 風 三 四 聲,歸 來 飽 飯 黃 昏 后,不 脫 蓑 衣 臥 月 明,f
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牧童謠教學設計 教學內容： 表演歌曲牧童謠 教學方法： 講授法、聽唱法. 教學準備： 多媒體音樂課件。 教學目標： 1.通過演唱歌曲，學生能夠對 “mi,sol,la”的音高有所感知。 2.能夠風趣、準確的演唱歌曲，唱出湖北民歌的這種味道。 3.通過學習牧童謠，加深對音樂以及樂曲強弱的體驗與感受。 教學重點： 能夠用風趣地情緒演唱歌曲。 教學難點： 對“mi,sol,la”四個音的音高有初步的感
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歡迎來到音樂課堂,牧 童 謠,想一想： 這首歌曲的情緒是怎么樣的？,想一想： 這首歌曲的情緒是怎么樣的？,活潑歡快、抒情悠揚,聽一聽,4/4拍：以四分音符為一拍，一小節為4拍。, x x x x, xx xx x -,強弱規律：強 弱 次強 弱,我是八分 音符哦, xx xx xx xx,請跟我做,小伙伴們一起猜一猜,x x x x x x x x,天上 什么 放光
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音樂牧童謠教學設計 教學內容：歌曲牧童謠 教授對象：一年級1班 教學安排：一課時 教學方法：講授法、聽唱法、情景教學法 教學準備：電子琴、多媒體音樂課件、奧爾夫樂器 教學目標： 1、通過演唱歌曲，學生能夠對 “mi,sol,la,re”的音高有所感知。 2、能夠風趣、準確的演唱歌曲，唱出湖北民歌的這種味道。 3、通過學習敲擊雙響筒，三角鐵加深對音樂以及樂曲強弱的體驗與感受。 教學重點：能夠用風趣
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牧童謠教案 課型：歌唱綜合課 內容：牧童謠 課時：第一課時 教材分析：牧童謠是一首湖北民歌，4/4拍，五聲商調式。歌曲的節奏舒展，旋律優美抒情。用一問一答的形式，描繪天上太陽放光明和地上草兒青又青的田野風光，抒發了小牧童休閑放牧的愉快心情。歌曲較多使用襯詞，簡單易學，利于傳唱。 學情分析：一年的的小朋友經過了一個學期的學習，行為習慣方面有較大的進步，學習目的性也有所增強，大部分學生對學習音樂的積極
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詩畫唱牧童空谷傳謠音-牧童謠 小學一年級唱歌課教學設計 教學案例基本信息 學科 音樂 年級 一年級 課時 1課時 學校 授課人 課程名稱 詩畫唱牧童空谷傳謠音-牧童謠 教學背景分析 一、教材分析 （1）音樂文化主線：“牧童”是具有濃厚文化內涵的人文主題，從古至今，“牧童”的可愛形象都會出現在各種文學藝術作品中。本課以這一主題作為音樂文化主線，融合主題相關的音樂、詩歌、繪畫、剪紙等傳統藝術形式，學
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