9.短詩三首 【教學目標】 1.認識課文中的生字。正確、流利、有感情地朗讀三首短詩。 2.一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。 3.體會作者在詩中所要抒發的感情。 【教學重點】 1.朗讀背誦詩歌。 2.感悟
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類文閱讀-9 短詩三首 繁星（十） （ ）的芽兒 和青年說 “發展你自己 ” （ ）的花兒 和青年說 “貢獻你自己 ” （ ）的果兒 和青年說 “犧牲你自己” （選自繁星 春水西南師范大學出版社） 1.選擇恰當的詞語填在
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短詩三首說課稿 1、 教材分析 繁星是冰心在印度詩人泰戈爾飛鳥集的影響下寫成的，是將一些“零碎的思想”收集在一個詩集里。總的來說，它大致包括三方面的內容一是對母愛與童真的歌頌與贊揚；二是對大自然的崇拜
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9 短詩三首課時練 第一課時 1.下列紅字注音有誤的一項是 A.月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝（q）上。 B.哪一次我的思潮里，沒有你波濤（to）的清響。 C.母親呵天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢cho里。 2
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9短詩三首教學反思3 成功之處 1.注意朗讀的教學。 通過有梯度、有層次地探究式學習，讀出節奏，感受現代詩的音樂性;讀出想象，體會現代詩的藝術性;讀出情感，感受現代詩的人文性，在反復朗讀中發現現代詩的特點
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課題 短詩三首 課型 講讀課文 授課 時間 2課時 教學 目標 1.認識“漫、濤”2個生字，讀準“啊”“膝”等音變和易誤讀字音，會寫“繁、漫”等8個 生字，理解“漫滅”“思潮”等詞語。 2.通過
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短詩三首創新教案 教學目標 1.反復朗讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。 2.初步了解現代詩的一些特點，體會詩歌的情感。 教學過程 一、導入新課 同學們都讀過哪些詩歌呢你認為讀詩
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9.短詩三首教學反思 短詩三首是四年級下冊的第三單元詩歌單元第一課，這一課由冰心的三首小詩組成，表達了孩子對母親深深的眷戀之情和對母愛的贊揚之情。 教學重點朗讀、背誦、品味詩歌語言。 教學難點體會作者對
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9.短詩三首教學反思 短詩三首選自冰心的詩集繁星。繁星是冰心在印度詩人泰戈爾飛鳥集的影響下寫成的，用她自己的話說，是將一些“零碎的思想”收集在一個集子里。總的說來，它們大致包括三個方面的內容一是對母愛
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9短詩三首 課時測評方案 字詞模塊 一、寫出同音字。 【fn】()星()惱平() 【lu】()卜()列()鼓 二、看拼音，寫詞語。 mn hu mi wn du ki tn lu x i b to 三、查字典，填空。 “漫”按音序查字法應先查音序______，再查音節________；按部首查字法應先查部首______，再查______
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9短詩三首 教學目標 1.會認2個生字，會寫8個生字，會寫3個詞語。 2.反復朗讀體會詩歌的韻味，初步了解現代詩的特點并體會詩人表達的情感。【語文要素】 3.積累、摘抄自己喜愛的詩歌。【語文要素】 教學重難點 1.體會詩歌的韻味，展開想象，體悟情感。 2.了解現代詩歌的特點。 教學課時 2課時 第1課時 課時目標 1.會認2個生字，會寫8個生字，會寫3個詞
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9短詩三首導學案 課題 短詩三首 課型 新授課 教學目標 1.認識“漫、濤”2個生字，會寫“繁、漫”等8個生字，正確讀寫“繁星、藤蘿”等詞語。 2.反復朗讀課文，體會詩歌的韻味。背誦課文。 3.能聯系自身感受理解重點詞句，領悟詩文大意。 4.初步了解現代詩的一些特點，體會詩歌的情感。 教學重點 借助意象，展開聯想，感知詩人的內心情感。背誦課文。 課前
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天上繁星點點，照耀著遼闊的大地，寬廣的大海，美麗的小花、小草繁星如詩，生命如歌，讓我們走進冰心的繁星，一起感受詩歌中景色的美好和摯愛的力量吧9短詩三首第一課時第二課時第一課時冰心，原名謝婉瑩，福建長
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新課導入,星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學們，你愛看天上的繁星嗎？今天，我們來共同學習、領會冰心奶奶看到繁星時的心情。,作者簡介,冰心原名謝婉瑩，福建長樂人，中國詩人、兒童文學作家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。自1919年開始發表作品以來，有散文集寄小讀者櫻花贊。詩集春水繁星在文學史上享有盛名，哺育了幾代青少年。,知識鏈接,繁星是冰心的第一部詩集，春水是它的姊妹篇。繁
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