我們的食物教學設計 【教材分析】 我們的食物是青島版小學科學（五四學制）二年級上冊生活中的動植物資源單元的第一課時。本節課以“記錄一天中自己吃的食物”為切入點，提示了本課需要探究的內容研究與食物有關的內容。 教材由兩個活動組成：1.我們的食物從哪里來？教科書展示了與人類生活密切相關的動植物資源圖片，既有動物資源，又有植物資源。目的是通過學生觀察與思考，合作與交流，初步認識生活中的食物與動植物之間
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19食物與營養 【教材分析】 本節課研究食物與營養主要分為兩個部分： 第一，認識食物的主要營養成分及作用，知道不同種類的食物含有不同的營養素。這部分內容分為兩個小活動，閱讀探究及實驗探究。 第二，知道不同種類的食物要講究合理搭配，才能吃的營養又健康。這部分內容主要是通過讓學生數自己搭配的菜單中的食物種類，比較以及思考葷素如何搭配才健康？然后引出營養平衡算盤，并對自己設計的菜單進行完善。 【學情分
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18食物的旅行 【教材分析】 本單元的內容是呼吸與消化，本節課在內容與之前的課程并無銜接，內容上涉及消化系統，這部分知識比較抽象，人攝取的食物必須通過消化器官對食物中的營養成分加以消化，才能吸收養料供養身體，維持生長、發育、代謝、修補等生命活動。因此，在學習了食物的營養和合理搭配食物之后，指導學生認識自己的消化器官，懂得消化器官保健的常識，養成良好的飲食習慣，對學生健康生活與成長十分重要。針對小
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幼兒園食物活動設計方案模板五篇 撰寫策劃書就是用現有的知識開發想象力，在可以得到的資源的現實中最可能最快的達到目標。以下是小編為大家精心整理的幼兒園食物活動設計方案五篇，歡迎閱讀! 幼兒園食物活動設計方案1 活動目標： 1、愿意吃粗糧，了解吃粗糧有益于身體健康。 2、認識生活中常見的粗糧，知道它們的名稱。 3、通過游戲 ;粗糧點心店 ;，進一步感受粗糧的外形特征及營養價值等。 重點難點： 認識生活
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第八課 保護食物 一、教學目標： 1、知識與技能 （1）造生機勃勃的花園 （2）編寫角色小鳥、老鼠、食物的腳本 2、 過程與方法 演示中講解，激發學生學習興趣并樂于思考探究，實踐操作，鞏固所學。 3、 情感態度價值觀 學生在編程創作探究中體驗游戲、體驗成功的樂趣，獲得審美體驗，提高審美能力！ 二、教學重點： （1）造生機勃勃的花園 （2）編寫角色小鳥、老鼠、食物的腳本 三、教學難點： （1）造生機
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幼兒園食物主題活動策劃方案五篇 平常我們總是不忘對幼兒進行營養保健知識教育告訴他們應該注意營養均衡，卻疏于對他們進行食品安全教育，對幼兒的食品安全教育已迫在眉急。以下是小編為大家精心整理的幼兒園食物主題活動方案五篇，供大家參考! 幼兒園食物主題活動方案1 活動目標 1、初步認識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。 2、學習簡單的自我保護方法，提高自我保護意識。 3、培養幼兒良好的飲食和衛生習慣
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第三節 材料的開發和利用 第1課時 材料與社會以及材料的導電性 【教學目標】 一、知識與技能 1.常識性了解人類社會發展中人們對材料的認識、開發和利用情況. 2.知道材料的分類. 3.知道導體、半導體及絕緣體的性能和用途. 二、過程與方法 1.通過看書、查資料、上網了解人類社會發展中人們對材料的認識、開發和利用情況，讓學生有初步的信息收集能力 2.通過實驗探究判斷導體和絕緣體，初步認識科學研究方
滬科版九年級全一冊物理第20章第3節第1課時,材料與社會以及材料的導電性,教案含教學反思,滬科版,九年級,一冊,物理,20,課時,材料,社會,以及,導電性,教案,教學,反思
娃娃食品店（小班綜合） 活動背景 對于我們小班幼兒來講,孩子年齡越小越對自然中的色彩感興趣,在幼兒園進行教學活動的同時,家長們也希望我們帶孩子走出幼兒園,去親近大自然,感受大自然。 泥巴來自大自然，幼兒
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小班數學活動小小食品店 一教材分析 綱要指出“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。 數字來源于生活，運用于生活。認識數字并理解其意義是為以后學習好科學打好基礎。由于有一
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幼兒園食品安全健康活動策劃方案五篇 食品包裝袋上的標記會告訴我們哪些食品是安全的，哪些食品是不安全的，以下是小編為大家精心整理的幼兒園食品安全健康活動方案五篇，希望對你有幫助! 幼兒園食品安全健康活動方案1 活動目標 1、初步認識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。 2、學習簡單的自我保護方法，提高自我保護意識。 3、培養幼兒良好的飲食和衛生習慣。 4、知道人體需要各種不同的營養。 5、初步了
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幼兒園食品安全活動策劃方案五篇 幼兒園以游戲為主要活動，逐步進行有組織的作業，如語言、手工、音樂等，注重養成良好生活習慣。以下是小編為大家精心整理的幼兒園食品安全活動方案五篇，僅供參考! 幼兒園食品安全活動方案1 一、食品衛生管理制度 1、幼兒園食堂與幼兒集體用餐的衛生、安全管理必須堅持預防為主的工作方針，實行衛生部行政部門監督指導，教育行政部門監督，幼兒園具體實施的工作原則。 2、食堂應保持內外
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動物和孩子天生就有一分緣，探究動物世界的奧秘也是孩子們最感興趣的一件事。如今，環境保護越來越受到人們的重視，占據71的海洋是豐富多彩、奧妙無窮的世界，而且海洋環境已日趨惡劣，因此保護海洋的生態平衡是
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食物鏈與食物網教學設計 【教材簡析】 本課是教科版五下生物與環境單元的第6課，要達成的學段目標是：12.2-1說出不同動物以植物或其他動物為食，動物維持生命需要消耗這些食物而獲得能量；12.2-2說出常見植物和動物之間吃與被吃的鏈狀關系。 通過前幾課的學習，學生已經認識到植物、動物的生存都需要一定的非生物環境，但少有學生系統地認識生物生存所需要的生物環境。在此背景下，本課引領學生通過分析某一區域
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5.食物鏈和食物網 鐘屋小學 陳佳 【教材簡析】 在前面4節課中學習了動植物與水、空氣、陽光等非生物之間的聯系，本課研究的是生物與生物之間的關系，并對動植物間的食物關系進行重點研究，通過對食物鏈和食物網的學習，為后面的生態瓶活動以及對生態生態系統和生態平衡的認識打下基礎。 本節課主要引導學生通過分析某一區域內生物之間的食物關系，促使學生認識到一種動物或者植物可能就是其他動物或者植物生存所需要的條
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教科版科學五年級上冊第一單元第五課食物鏈和食物網同步練習 1、生物之間這種像鏈環一樣的食物聯系，叫做 。其中能自己制造食物的生物叫做 ，直接或間接消費別人制造的食物的生物叫做 。 答案食物鏈|生產者|消費
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13.食物的營養,青島版小學科學 四年級上冊配套課件 （五四學制）,活動準備,學生準備：六種食材（食用油、花生、肥肉、饅頭、米飯、土豆）、碘酒、棉棒、白紙若干、滴管、記錄單。,教師準備：課件、評價表。,活動過程,為什么一天中要吃這么多不同的食物？,活動過程,1.我們需要的營養成分有哪些？,活動過程,2.驗證食物中的營養成分并完成表格。（食物：食用油、花生、肥肉、饅頭、米飯、土豆）,活動過程,科學
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12.我們的食物,青島版小學（科學） 二年級上冊配套課件 （五四學制）,活動準備,記錄自己一天中吃的食物。,活動過程,我們的食物從哪里來？,活動過程,我們的食物從哪里來？,活動過程,我們的食物從哪里來？,活動過程,我們的食物從哪里來？,活動過程,我們的食物從哪里來？,連一連，給特產找家。,活動過程,了解身邊的食物是怎樣來的。,動物和植物為我們提供了豐富的食物。,活動過程,了解身邊的食物
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教科版四年級上冊第二單元第5課,食物中的營養,1. 對我們來說，食物有什么用？ 2. 你知道食物中有哪些營養嗎？,食物所含的營養成分非常豐富。,蛋白質 糖類 脂肪 維生素 無機鹽 水 ,食物 營養,1.含有豐富蛋白質的食物,蛋白質：構成人體肌肉、內臟、頭發、指甲和血液的主要成分。,舉例：豆類、家禽類、肉類、水產類、蛋類、內臟,2.含有豐富脂肪的食物,脂肪：人體能量的主要來源。,舉例：油類、巧克力
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教科版四年級上冊第二單元第4課,一天的食物,人類生命和健康的三大要素,水,空氣,食物,關于食物，你想說什么？ 關于食物，你能說出點什么？,昨天一天，我吃了多少種食物？,我的一天食物統計表,肉包，幾種食物？,牛肉面，幾種食物？,我的一天食物統計表,作業本28面,我的一天食物統計表,統計： 這一天，我吃了（ ）種食物。 我們組，共吃了（ ）種食物。 其中，吃的最多的是（ ）食物。,給食物分類,分
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食物鏈和食物網,在綠豆苗圃里，我們都發現了什么生物？,我們可以根據動物留下的活動痕跡來推測生活在這里的動物。,綠豆苗與周圍的生物有什么關系？,討論：在綠豆苗叢發現的動物中，哪些動物會吃綠豆苗？它們又會被誰吃掉？,蚜蟲從綠豆苗那里獲得什么？,食物是動物必要的需求，動物消耗食物而獲得能量。,活動一：套筒游戲,1.四個大小不同的套筒，在四個套筒上分別印有綠豆苗、蚜蟲、瓢蟲與蜘蛛
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20.食物鏈,青島版小學科學（五四學制） 五年級上冊配套課件,“螳螂捕蟬，黃雀在后。”這個成語講到了哪些生物？它們之間有怎樣的食物關系？,活動一：探究生物間的食物關系。,思考：,青草被斑馬吃，斑馬被獅子吃。,能量傳遞：被捕食者 捕食者。,森林生態系統,青草被鹿吃，鹿被狼吃。,能量傳遞：草 鹿 狼,水稻被蝗蟲吃，蝗蟲被青蛙吃，青蛙被蛇吃。,能量傳遞：水稻 蝗蟲 青蛙 蛇
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冀少版生物學八年級下冊第七單元生物與環境第二章生態系統第二節食物鏈和食物網,身邊事,左圖中形象的說明了,螳螂捕蟬黃雀在后,那么圖中的生物與環境能否構成一個生態系統,這里的動物吃什么,它們有什么樣的食物關系,請大家按照誰被誰吃的順序,用簡單的
25新冀少版八年級下冊生物7.2.2,食物鏈和食物網,課件,25,新冀少版八,年級,下冊,生物,7.2,食物鏈,食物
科學教科版五年級下冊,一定區域內的生物之間因為食物關系,構成很多,鏈條,狀的聯系,像這樣的食物關系,叫作食物鏈,動植物所需的能量,養分,在食物鏈上的生物之間依次傳遞著,科學概念目標,1,能夠通過,模型,的觀察,分析與討論,發現事物之間的相互
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北師版八年級下冊,食物鏈和食物網,情境導入,螳螂捕蟬，黃雀在后,蟬、螳螂、黃雀之間是什么關系？,探索新知,下圖是我國北方草原生態系統中生存的部分植物和動物。仔細觀察此圖，討論有關這個生態系統的幾個問題。,1.草原上的植物在生態系統中具有什么作用？,植物作為生產者，能夠通過光合作用制造有機物，為草原上各種生物的生活提供物質和能量。,2.草原上的各種動物與草原的植被有什么關系？,各種動物直接或間接地以
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教科五年級下冊,食物鏈和食物網,我們可以根據動物留下的活動痕跡來推測生活在這里的動物。,我們的綠豆苗越長越大，它們和周圍的生物存在著什么樣的關系呢？,蚜蟲從綠豆苗那獲得了什么？,蚜蟲從綠豆苗那里獲得了營養。 食物是動物必要的需求，動物 消耗食物而獲得能量。,我們的綠豆苗越長越大，它們和周圍的生物存在著什么樣的關系呢？,蚜蟲又會被誰吃掉？,蚜蟲可能被瓢蟲吃掉了
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