三年級語文下,會寫字,shu,守,音序：,S,結構：,上下,偏旁：,宀,筆畫數：,6,組詞：,守護 把守 守株待兔,造句：,筆順：,這支部隊常年守護著祖國的海島。,zh,株,音序：,Z,結構：,左右,偏旁：,木,筆畫數：,10,組詞：,植株 株距 守株待兔,造句：,筆順：,施磷明顯降低了小麥植株含鋅量。,di,待,音序：,D,結構：,左右,偏旁：,彳,筆畫數：,9,組詞：,等待 招待 以逸待勞
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5守株待兔 教學目標 1.會認4個生字，會寫9個生字。 2.正確、流利地朗讀課文。能借助注釋讀懂課文，說出農夫被宋國人笑話的原因。背誦課文。【語文要素】 3.能說出“閱讀鏈接”南轅北轍中乘車人所犯的錯誤。 教學重難點 能借助注釋讀懂課文，說出農夫被宋國人笑話的原因，領悟故事蘊含的道理。 教學課時 2課時 第1課時 課時目標 1.會認4個生字，會寫9個生字
人教部編版三年級下冊語文教案與教學反思5,守株待兔,人教部編版,三年級,下冊,語文,教案,教學,反思
新課導入,鄭人買履,濫竽充數,自相矛盾,守株待兔,鄭人買履,濫竽充數,自相矛盾,都是寓言故事。,守株待兔,單元內容,學習目標,寓言故事中往往蘊含著深刻的道理。,鄭人買履,濫竽充數,自相矛盾,守株待兔,都出自韓非子。,這幾則寓言故事還有一個共同點，你知道是什么嗎？,人物簡介,又稱韓非子，中國古代杰出的思想家、哲學家和散文家，法家思想的集大成者，戰國末期出身韓國貴族，師承荀子。后人整理其著作編纂
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復習導入,上節課我們學習了守株待兔，一起背一背吧。,詞語聽寫,sng gu,gng d,sh fng,x j,shu h,y zh,dng di,ch m,隨堂演練,借助課文插圖，結合生活實際，用自己的話講講這個故事。,感悟主題,種田人為什么會被宋人笑？從中你明白了什么？,種田人偶然得到兔子后，不再勞動，最后再也沒得到兔子。他的耕地也荒了，他愚蠢又貪婪的想法，令宋人發笑。,這個故事告誡我們不能抱
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人教2011課標版（部編）三年級語文下冊 5守株待兔教學設計 設計理念： 本設計把守株待兔當“引子”來教，引導學生在感受文言文的節律與韻味的基礎上，學習把人物的形象和蘊含的道理結合到一起領悟，獲取閱讀寓言故事的一般方法。由此激發學生閱讀寓言故事的興趣，將學生引向課后閱讀鏈接，引向中國古代寓言中成語故事閱讀，擴大學生的閱讀半徑。如此，以一篇“引子課文”的學習，引發學生海量閱讀寓言故事的熱情，使學生
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5守株待兔 教學目標： 1.會認四個生字,會寫守、株、待等9個生字。指導寫好株、耕、釋、其。 2.能讀準字音、讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。 3.能借助注釋，結合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創造美好的生活。 教學重點： 生字的正確書寫，流利、有節奏地朗讀全文。 教學難點： 能借助注釋，結合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創造美
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守株待兔第二課時教學設計 1、 教學目標 (一）學科目標 1.能正確朗讀課文，讀出節奏，會背誦。 2.通過使用正確斷句的朗讀以及借助注釋、看插圖想象畫面、情境表演等方法讀懂課文內容，說出農夫被宋國人笑話的原因，結合生活實際理解“不要不勞而獲、不要心存僥幸心理，要靠自己的的勞動去創造美好的生活。”的道理。 3.初步掌握寓言這種體裁的學習方法：讀懂寓言-理解寓意-啟迪人生。 4.利用學
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5守株待兔 教學目標 1.初步感知小古文的特點，激發學生學習小古文的興趣。 2.初步學習借助注釋的方法讀懂小古文。 3.從寓言中明白做事要靠自己的努力，不能妄想不勞而獲的道理。 教學重點： 1.初步學習借助注釋的方法讀懂小古文。 2.從寓言中明白做事要靠自己的努力，不能妄想不勞而獲的道理。 教學難點：從寓言中明白做事要靠自己的努力，不能妄想不勞而獲的道理。 教具：多媒體課件 教學過程 第二課時 一
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5.守株待兔 課文解析： 三年級下冊第二單元是寓言單元，守株待兔是這單元的第一篇課文，也是課文中選入的第一篇文言文形式的寓言故事。 守株待兔選自韓非子五蠹，講述了一個廣為流傳的故事：宋國有一個農夫，看見一只兔子撞在樹樁上死掉了，便放下手里的農具整天守著樹樁，希望再撿到撞死的兔子。當然農夫沒有再撿到撞死的兔子，而他的田地卻荒蕪了，農夫也被宋國人笑話。 課文篇幅短小，寓意卻很深刻。這個故事告訴人們，不
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守株待兔,5,讀一讀,守株待兔,宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。兔/不可復得，而/身為/宋國笑。,守株待兔,宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。,看圖片，排列順序,1,2,3,4,讀文知意,宋人有耕者，田中有株。,兔走觸株，折頸而死。,因釋其耒而守株，冀復得兔。,兔不可復得，而身為宋國笑
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5.守株待兔教學設計（一課時） 教學目標 一、指導寫好“耕、釋”兩個字，木和耒做偏旁時最后一筆捺變成點。 2.初步感知文言文的特點。能讀準字音、讀好“因釋其耒而守株”。 3.能借助注釋，結合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創造美好的生活。 重點難點 重點：讀好“因釋其耒而守株”，讀懂每句話的意思，準確地斷句，流利地朗讀。 難點：理解故事內容，并感悟故事告訴我們的道理
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守株待兔教學設計 一、教材分析: 守株待兔是一篇古文形式的寓言故事，講述了一個種田人因偶然撿到一只撞死在樹樁上的兔子而心存僥幸心理，便日日守候等待再有兔子撞死的故事。告訴人們，凡事不要存在僥幸心理，要腳踏實地，認認真真去做才行。短文共39個字，言簡意賅，內容豐富，張力十足。 二、教學目標 1、結合語境認讀宋、耕等字，寫好“株”和“待”。 2、正確、流利、有韻味地朗誦古文。 3、多維度理解文意，探索
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部編版小學語文三年級下冊,耕,井,耒,守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折 頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不 可復得，而身為宋國笑。,因釋其耒而守株，冀復得兔。,“習六書，明句讀。” （停頓）,因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。,“習六書，明句讀。” （停頓）,守株待兔 宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株， 折頸/而死。 因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。 兔/不可得
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部編版三年級下冊 守株待兔 教學目標 1、 學會本課生字 2、 流利地朗讀課文，讀好停頓，讀出文言文的味道。 3、 明白其中道理。 教學課時：一課時 教學過程 一、 由兔子導入，引出故事 1、師：同學們，聽過關于兔子的故事嗎？都聽過哪些？今天學的這個故事也跟兔子有關，叫守株待兔，請大家伸出手和老師一起書空。（守，寶蓋頭，表示房子，下面是寸字，看著這小房子，守著這方寸之地就是守。但今天守得
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統編本小學語文三年級下冊,5 守株待兔,畫蛇添足,刻舟求劍,亡羊補牢,揠苗助長,5 守株待兔,宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。,sng,gng,sh,j,li,wi,5 守株待兔,本文選自韓非子五蠹 株樹樁。 走跑 因于是 釋放下 耒古代用來耕田的一種農具。 冀希望,宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔
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部編版小學語文三年級下冊第5課 守株待兔 教學目標： 1.初步感知小古文的特點，激發學生學習小古文的興趣。 2.讀通課文，讀好“因釋其耒而守株”一句。 3. 從寓言故事中明白做事要靠自己的努力，不能妄想不勞而獲的道理文。 4小組合作學習南轅北轍。 教學準備:1、PPT課件 2、教師和學生使用的平板電腦 教學過程 一、復習檢查，指導朗讀。 1.這節課我們繼續學習第5課守株待兔（齊讀課題）。 2.通過
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寓，寄也。以人不信己，故托之他人，十言而九信也。 【注釋】 （1）寄：寄托 （2）托：憑借 莊子：（公元前369-前286年）,寓言,寓言,亡羊補牢,自相矛盾,南轅北轍,揠苗助長,自相矛盾 亡羊補牢 南轅北轍 守株待兔 ,（1）奶奶得了肺炎，堅決不看病，以為燒香拜佛就能治好病。 （2）當出租車司機的叔叔，買彩票中了三千元，于是他就不開車了，每天只買彩票，期盼天天中獎。 （3）弟弟每天沉
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同學們，你能看圖猜猜是哪個成語嗎？,寓言故事和成語故事大多來自歷史傳統和民間故事。,寓言故事最大的特點是：小故事 大道理,5 守株待兔,人教2011課標版（部編）三年級語文下冊,守,1.樹樁，樹木露出地面的根莖部分； 2.植株：株距、幼株； 3.棵：兩株棗樹。,株,待,di(待會兒),di(等待),我國著名兒童文學家嚴文井說：“寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來。
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部編語文三年級下冊,5 守株待兔,亡羊補牢,狐假虎威,坐井觀天,揠苗助長,文言文：是中國古代的人們寫文章時使用的語言。,翼,耒,耒：古代用來耕田的一種農具。,釋,耕,宋,冀,耘 耙 耪,釋,耕,宋,冀,5 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。,5 守株待兔 宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒
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守株待兔教學設計 教學目標： 1、認識“宋、耕、釋、冀” 4個生字，正確流利地朗讀課文。 2、能借助注釋讀懂文言文，了解文言文大意，用自己的話講講這個故事。 3、領悟故事蘊含的道理，說說那個農夫為什么會被宋國人笑話。 教學重點：讀好文言文，理解文言文的意思。 教學難點：讀好“因釋其耒而守株”，領悟故事蘊含的道理。 教學過程： 一、 導入新課 1、導入課題 看圖說出寓言故事的名字。（課件
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