教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)驗(yàn)十六：觀察溫度不同的水相互接觸后的溫度變化 實(shí)驗(yàn)材料：試管、燒杯 實(shí)驗(yàn)方法： 1、取一定量20左右的涼水裝在試管中。 2、取一只大燒杯，倒入三分之二杯60左右的熱水，然后將盛有涼水的試管下端浸入熱水中。 3、用兩支溫度計(jì)分別測(cè)量試管中的涼水和燒杯中的熱水的溫度變化情況，每間隔一定時(shí)間記錄讀數(shù)。 涼水的溫度逐漸上升，熱水的溫度逐漸下降，最后二者趨于接近。 實(shí)
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教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)驗(yàn)十四：模擬溫室效應(yīng) 實(shí)驗(yàn)材料：溫度計(jì) 密封袋 實(shí)驗(yàn)方法: 取1個(gè)透明的塑料密封袋和兩支型號(hào)相同的溫度計(jì),將一支溫度計(jì)裝入密封袋內(nèi)，封好口袋。 把裝入密封袋的溫度計(jì)和另一支溫度計(jì)并排同時(shí)放置在陽(yáng)光下,每隔1分鐘觀察兩支溫度計(jì)的讀數(shù)變化，同時(shí)將觀察到的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論:密封袋內(nèi)的溫度比密封袋外升高得快，透明塑料袋模擬了二氧化碳等溫室氣體。溫室氣體既能
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教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)驗(yàn)一：綠豆種子發(fā)芽和土壤的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)材料：玻璃皿、土壤、綠豆種子 實(shí)驗(yàn)方法： 1、準(zhǔn)備兩個(gè)玻璃皿。 1、在其中一個(gè)玻璃皿里鋪上土壤，另一個(gè)不鋪。 3、在兩個(gè)玻璃皿里各放3粒綠豆。 4、定期給兩個(gè)玻璃皿澆同樣多的水。 5、堅(jiān)持每天觀察種子的變化并記錄下來(lái)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩個(gè)玻璃皿里的綠豆種子都發(fā)芽了。 實(shí)驗(yàn)二 研究綠豆種子發(fā)芽是否需要空氣 實(shí)驗(yàn)材料：杯子、盒子
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第5課認(rèn)識(shí)棱鏡 (教材P1214) 授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí) 課題 認(rèn)識(shí)棱鏡 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1.知道棱鏡可以改變光的傳播方向。 2.知道棱鏡是利用光的折射定律控制光的傳播線路的光學(xué)元件。 3.知道太陽(yáng)光包含不同顏色的光。 科學(xué)探究目標(biāo) 能通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)各種色光在不同介質(zhì)中發(fā)生折射的程度不一樣。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)
教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)1.5,認(rèn)識(shí)棱鏡,教案含教學(xué)反思,教科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),1.5,認(rèn)識(shí),棱鏡,教案,教學(xué),反思
2022年新教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元光1.5.認(rèn)識(shí)棱鏡教學(xué)設(shè)計(jì) 【周次】第 周 【節(jié)數(shù)】1節(jié) 【時(shí)間】 【課時(shí)】1課時(shí) 教材分析 本課內(nèi)容緊接著上一課的內(nèi)容，繼續(xù)讓學(xué)生探索光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體時(shí)，是否也能發(fā)生折射；通過(guò)觀察白光通過(guò)三棱鏡后發(fā)生的變化，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折射概念進(jìn)行深層次的理解，并結(jié)合生活中常見(jiàn)的光，發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光是五顏六色的。 教學(xué)目標(biāo) 1.知道光由空氣斜射入水中時(shí)，光的
認(rèn)識(shí)棱鏡,2022,新教,科學(xué),年級(jí),上冊(cè),第一,單元,1.5,認(rèn)識(shí),棱鏡,教學(xué),設(shè)計(jì)
常用儀器及使用方法用于化學(xué)反應(yīng)的主要儀器01容器可直接加熱的儀器蒸發(fā)皿,燃燒匙,試管,導(dǎo)致試管破損的原因有,用焰心加熱,加熱時(shí)試管外壁有水,加熱固體時(shí)試管口沒(méi)有向下,制取氧氣,用排水法收集,結(jié)束時(shí),沒(méi)有先將導(dǎo)管移出水槽再熄滅酒精燈,沒(méi)有預(yù)熱
初中化學(xué),專(zhuān)題,常見(jiàn),實(shí)驗(yàn),儀器,基本,操作
01容器可直接加熱的儀器蒸發(fā)皿,燃燒匙,試管,導(dǎo)致試管破損的原因有,用焰心加熱,加熱時(shí)試管外壁有水,加熱固體時(shí)試管口沒(méi)有向下,制取氧氣,用排水法收集,結(jié)束時(shí),沒(méi)有先將導(dǎo)管移出水槽再熄滅酒精燈,沒(méi)有預(yù)熱,試管本身的質(zhì)量問(wèn)題,連接儀器時(shí)放在桌子
中考,化學(xué),常見(jiàn),實(shí)驗(yàn),儀器,基本,操作
1,有關(guān)光的思考實(shí)驗(yàn),紅蘋(píng)果實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)材料,紅蘋(píng)果,黑暗的房間等,實(shí)驗(yàn)要求,在桌子上放一個(gè)紅蘋(píng)果,把門(mén),窗戶(hù)都關(guān)上,并把所有的燈都關(guān)掉,房間里完全黑暗了,房間沒(méi)有窗,門(mén)也沒(méi)有縫隙,沒(méi)有光能夠進(jìn)入這個(gè)房間,想一想在黑暗中你能看到這個(gè)紅蘋(píng)果嗎
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實(shí)驗(yàn)名稱(chēng),觀察和較不同鏡實(shí)驗(yàn)材料,放鏡,平鏡,近視鏡實(shí)驗(yàn)過(guò)程,觀察放鏡,凸透鏡,平鏡,近視鏡,說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn),實(shí)驗(yàn)結(jié)論,放鏡中間厚邊緣薄,平鏡中間邊緣一樣厚,近視鏡中間薄邊緣厚實(shí)驗(yàn)名稱(chēng),制作簡(jiǎn)易顯微鏡實(shí)驗(yàn)材料,兩個(gè)凸透鏡實(shí)驗(yàn)過(guò)程,1,取個(gè)凸
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實(shí)驗(yàn)一,把一根橡皮筋的兩端固定下來(lái),并用它來(lái)研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的,1,實(shí)驗(yàn)材料,橡皮筋,實(shí)驗(yàn)記錄表等,2,實(shí)驗(yàn)步驟,如圖1所示,拉伸橡皮筋,按壓橡皮筋,用手揉搓橡皮筋,將聽(tīng)到的結(jié)果記錄下來(lái),如圖2所示,輕輕彈撥橡皮筋,可將橡皮筋的一端
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教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告第一單元實(shí)驗(yàn)一,比較有蓋和無(wú)蓋杯子中水量的變化,1,實(shí)驗(yàn)材料,兩個(gè)大小相同的杯子,塑料薄膜,橡皮筋,2,實(shí)驗(yàn)步驟,向兩個(gè)大小相同的杯子里加入等量的水,標(biāo)出水的高度,用塑料薄膜蓋好其中一個(gè)杯口,并用橡皮筋固定,另一
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教科版小學(xué)科學(xué)五上1.5認(rèn)識(shí)棱鏡教案 課題 認(rèn)識(shí)棱鏡 單元 一單元 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 教材分析 本課是五年級(jí)上冊(cè)光單元的第5課。教材在上一節(jié)課認(rèn)識(shí)光由空氣斜射入水中發(fā)生折射現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生探索光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體時(shí)，是否也能發(fā)生折射。進(jìn)一步對(duì)折射概念進(jìn)行深層次的理解，借助三棱鏡幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光的顏色是五顏六色的。 本課分為三部分。第一部分聚焦，光由空氣斜射入玻璃等其他
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1.5認(rèn)識(shí)棱鏡 練習(xí)題 一、填空題。 （1）光有空氣斜射入玻璃等其他 中時(shí)也能發(fā)生折射現(xiàn)象。 （2）光有空氣斜射入水中時(shí)，光的路線發(fā)生的變化，叫 現(xiàn)象。 （3）白光（太陽(yáng)光）是 （填“單純色光”或“成分復(fù)雜的光”）。 （4）三棱鏡是由 （如玻璃、水晶等）做成的，可以改變光的傳播方向。 （5）紅、綠、藍(lán)三種光按不同的比例混合可以產(chǎn)生各種不同的光，紅、綠
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認(rèn)識(shí)棱鏡 【教材簡(jiǎn)析】 本課是五年級(jí)上冊(cè)光單元的第5課。教材在上一節(jié)課認(rèn)識(shí)光由空氣斜射入水中發(fā)生折射現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生探索光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體時(shí)，是否也能發(fā)生折射。進(jìn)一步對(duì)折射概念進(jìn)行深層次的理解，借助三棱鏡幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光的顏色是五顏六色的。 本課分為三部分。第一部分聚焦，光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體是否會(huì)發(fā)生折射，激發(fā)學(xué)生探究興趣；第二部分探索，首先認(rèn)識(shí)三棱鏡的特點(diǎn)，觀
認(rèn)識(shí)棱鏡,教科版2017五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案-1.5《認(rèn)識(shí)棱鏡》,教科版,2017,年級(jí),科學(xué),上冊(cè),教案,1.5,認(rèn)識(shí),棱鏡
第一單元 光,第5課時(shí) 認(rèn)識(shí)棱鏡,聽(tīng)音樂(lè)七色光,你在平時(shí)的生活中有見(jiàn)過(guò)“七色光”嗎？都是在什么場(chǎng)景下見(jiàn)到的？,生活中的“七色光”,光由空氣斜射入水中時(shí)，光的路線發(fā)生的變化，叫作光的折射現(xiàn)象。想一想：光由空氣斜射進(jìn)入玻璃等其他透明物體時(shí)也能發(fā)生折射嗎？,三棱鏡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 截面是三角形 具有三條棱 透明的玻璃,認(rèn)識(shí)三棱鏡的結(jié)構(gòu),光由空氣斜射入三棱鏡會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？,牛頓：三棱鏡分光實(shí)驗(yàn),觀察白光通
教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)1.5,認(rèn)識(shí)棱鏡,課件共14張PPT,教科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),1.5,認(rèn)識(shí),棱鏡,課件,14,PPT
第二單元彰顯創(chuàng)造的活力,觀察實(shí)驗(yàn)報(bào)告,走進(jìn)創(chuàng)新 五年級(jí),活動(dòng)6,標(biāo),創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新能力,創(chuàng)新思維,創(chuàng)新人格,目,通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)報(bào)告的學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。,通過(guò)對(duì)身邊常見(jiàn)事物的觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的小事，從而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高思維的周密性。,通過(guò)開(kāi)展觀察實(shí)驗(yàn)，了解撰寫(xiě)觀察報(bào)告基本方法與技巧，提高學(xué)生在生活實(shí)踐中運(yùn)用科學(xué)方法的
粵教版五年級(jí)走進(jìn)創(chuàng)新第二章活動(dòng)6,觀察實(shí)驗(yàn)報(bào)告,課件,粵教版五,年級(jí),走進(jìn),創(chuàng)新,第二,活動(dòng),觀察,實(shí)驗(yàn),報(bào)告
第一單元 光,5.認(rèn)識(shí)棱鏡,一、聚焦,一座弧形橋，頂著藍(lán)天造； 赤橙黃綠青藍(lán)紫，只能仰望摸不到。,彩虹,二、探索,三棱鏡,制作人工彩虹,白光通過(guò)三棱鏡之后被分成了七種顏色。,有同學(xué)能解釋一下為什么會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象嗎？,紅 橙 黃 綠 藍(lán) 靛 紫,光的色散,太陽(yáng)光是由許多不同顏色的光組成的。 當(dāng)白光進(jìn)入棱鏡時(shí)由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等各種顏色的光。,白
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第一單元,5.認(rèn)識(shí)棱鏡,光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體時(shí)也能發(fā)生折射嗎？,聚 焦,認(rèn)識(shí)棱鏡,觀察白光通過(guò)三棱鏡后發(fā)生的變化。,關(guān)閉教室中所有的燈，拉上窗簾，讓一束強(qiáng)光(白光)通過(guò)三棱鏡。你看到了什么？怎么描述你看到的現(xiàn)象？,觀察白光通過(guò)三棱鏡后發(fā)生的變化。,白光通過(guò)三棱鏡后變成了七種顏色的光。,盡管太陽(yáng)光用肉眼看上去幾乎 是白色的，但它是由許多不同顏色 的光組成的。當(dāng)
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