第一課時水到哪里去了教學設計一,教學目標科學觀念通過,水到哪里去了,的探究實驗,知道水在一定條件下會變成水蒸氣,認識水蒸氣是一種無色無味透明,看不見,摸不著的氣體,科學思維,通過觀察水的蒸發現象,比較,分析,歸納出水和水蒸氣的異同,探究實踐
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第一課 水到哪里去了 教學目標 科學知識 1.能歸納出什么是蒸發。 2.能說出水蒸發過程中要吸收周圍的熱。 科學探究 1.能根據蒸發現象提出可探究的科學問題。 2.能根據生活經驗對影響蒸發的因素作出假設。 3.能通過觀察、實驗等方式獲取水蒸發、蒸發吸熱等信息。 4.能運用科學語言、記錄表等方式記錄整理信息。 5.能用分析、比較、歸納、推理等方法得出結論。 6.能對探究活動進行
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課題 水到哪里去了 教學設計共_2_課時 執教人 授課時間 教學 目標 1、能結合日常生活，對蒸發現象提出想研究的問題。 2、能從實驗結果中分析出液態的水經蒸發變成氣態的水蒸氣并帶走一定的熱量。 3、能通過試驗探究常溫下水蒸發快慢與哪些因素有關。 教學重點 能與同學交流自己的研究方法和過程。 教學難點 能用自己的話說出什么是蒸發。 教具使用 PPT 學情
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課題 水到哪里去了 教學設計共_2_課時 執教人 授課時間 教學 目標 1、能結合日常生活，對蒸發現象提出想研究的問題。 2、能從實驗結果中分析出液態的水經蒸發變成氣態的水蒸氣并帶走一定的熱量。 3、能通過試驗探究常溫下水蒸發快慢與哪些因素有關。 教學重點 能與同學交流自己的研究方法和過程。 教學難點 能用自己的話說出什么是蒸發。 教具使用 PPT 學情
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1.水到哪里去了 【教材簡析】 這是本單元的起始課，本課在教科書上共3頁，分為3個版塊:教科書第2頁，聚焦版塊，展示了一幅占據一整個頁面的水圖。聚焦部分的問題是“水還可能有其他的形態嗎?”，指明了這節課的內容是讓學生研究水的其他形態。 教科書第3、4頁的探索版塊主要有四個活動，一是解釋水到哪里去了，二是說說生活中的蒸發現象,三是用實驗解釋蒸發現象，四是比較水和水蒸氣的相同點與不同點。
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科教版三年級上冊1.1水到哪里去了習題 一、填空題 1、水是一種液體，沒有固定的_____，但有一定的______。 2、水蒸氣與水相同點是______、______、_______。 3、在常溫下，水會慢慢變成水蒸氣散發到空中，這種現
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第一單元水,第1課時水到哪里去了,水有哪些特點,水是一種液體,沒有固定的形狀,但有一定的體積,雨,雪,冰等,用濕抹布在黑板上擦一下,觀察水的變化,你認為水到哪里去了,試著解釋這種現象,濕抹布擦黑板后會慢慢變干,點擊播放視頻,用實驗驗證我們的
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水蒸發的快慢與什么有關,觀察水到哪里去了,觀察溫度計示數的變化,用水洗過的衣服，晾曬之后會變干；雨后水泥路面上的積水，天晴后便很快消失了。,觀察水到哪里去了,用水洗過的衣服，晾曬之后會變干；雨后水泥路面上的積水，天晴后便很快消失了。,觀察水到哪里去了,衣服和路面上的水到哪里去了呢？,觀察水到哪里去了,用濕布在干凈的黑板或桌面上寫一個字，觀察發生了什么？,觀察水到哪里去了,在常溫下
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