水的特征教學設計 教材來源：小學一年級科學義務教育教科書/大象出版社2017版 內容來源：小學一年級科學（下冊）第一單元 主 題：水與溶解 課 時：共3課時，第1課時 授課對象：一年級學生 目標確定的依據 1課程標準相關要求 科學探究目標：在教師指導下，了解科學探究需要制定計劃。 科學知識目標：觀察、描述常見物體的基本特征。 2.學情分析 學生年紀小好奇心強，對科學世界充滿了與生俱來的興趣
水的特征,大象,一年級,下冊,科學,1.1,特征,優質,教案,河南,老師,縣級
水的特征教學設計 教學目標： 1、科學知識：知道水是一種沒有顏色、透明、沒有氣味、沒有味道的物質。 2、科學探究：能按計劃進行探究，體會研究計劃的重要性。 3、科學態度：人人參與， 培養學生動手動腦的習慣、科學態度和安全意識。 教學重點： 能按順序對水進行觀察，認識和感受研究計劃的作用。 教學準備： 4個無色透明的瓶子，分別裝上水、牛奶、葡萄糖水、白醋，并標上編號。（瓶子里所
水的特征,大象,一年級,下冊,科學,1.1,特征,優質,教案,河南,老師,部級
小學科學大象版一年級下冊第一單元 第一課 水的特征 【教學分析】 本課是一年級下學期第一單元第一課，這一課主要通過問題驅動，從5瓶失去標簽的液體中找出水，以此激發學生的好奇心和探究興趣，探究、認識水的特征。初步認識研究計劃，感受研究計劃的作用，并能按照一定順序對水的顏色、氣味、味道等進行細致觀察。 觀察的方法學生在上學期已經有了認識和體驗，知道可以通過眼、鼻、耳、舌頭、手等對物體的顏色、形狀、氣味
水的特征,大象,一年級,下冊,科學,1.1,特征,優質,教案,河南,老師,縣級
水的特征 教學要點： 通過問題驅動，激發學生的好奇心和探究興趣，指導學生按照一定順序，運用科學的觀察方法對水的顏色、氣味、味道、形狀等進行細致觀察。 教學目標： （1） 用各種感官觀察了解水的特征； （2） 知道水是一種沒有顏色、透明、沒有氣味、沒有味道的物質； （3） 學會用科學的方法研究水的特征，初步體驗研究方法的重要性。 教學準備： 材料準備：每人一杯水，一只滴管、一根筷子；每個小組4個無色
水的特征,大象,一年級,下冊,科學,1.1,特征,優質,教案,河南,劉老師,市級優課
內容來源：小學一年級科學（下冊） 教學主題：水的特征 課 時：1課時 授課對象:一年級學生 水的特征教學設計 教學分析 本課是一年級下學期第一單元第一課，學生對觀察的方法在上學期已經有了認識和體驗，知道可以通過眼、鼻、耳、舌頭、手等對物體的顏色、形狀、氣味、味道、聲音、觸摸感等進行觀察。但對于研究計劃的接觸還是第一次。本單元將用一個單元的內容指引學生對研究計劃進行初體驗，幫助他們認識到研究計劃對
水的特征,大象,一年級,下冊,科學,1.1,特征,優質,教案,河南,老師,縣級
水的特征教學設計 教學目標： 科學概念：理解水是一種沒有顏色、透明、沒有氣味、沒有味道的物質。 科學探究： 1.在老師的指導下綜合運用感官觀察水的特征，并能準確的用語言來描述水的特征。 2.能夠根據實驗計劃在幾杯不同的液體中根據水的特征找到水，正確填寫實驗記錄單，并嘗試用語言描述觀察結果。 科學態度： 1.在識別水的活動中學會小組合作，激發學生對探究水的探究興趣。 2.在探究活動中培養學生安全意識
水的特征,大象,一年級,下冊,科學,1.1,特征,優質,教案,寧夏,老師,縣級
水的特征 教材來源：大象版科學一年級下冊 內容來源：小學一年級科學（下冊）第一單元第一課 主題：水的特征 課時：一課時 授課對象：一年級 1、 目標確定依據 （1） 課標相關要求：水是一種常見而重要的單一物質 學習內容：水在自然狀態下有三種存在狀態 12年紀學習目標：觀察并描述水的顏色、狀態、氣味等特征 （2） 教學分析 本課是一年紀下學期第一單元第一課，這一課主要通過問題驅動，從5瓶時取標簽的液
水的特征,大象,一年級,下冊,科學,1.1,特征,優質,教案,河南,老師
水 的 特 征 教 學 設 計 水的特征 教學設計 【教學分析】 本課是一年級下學期第一單元第一課，初步認識研究計劃，感受研究計劃的作用，按一定順序對水的顏色、氣味、味道等進行細致觀察。 學生對觀察的方法在上學期已經有了認識和體驗，知道可以通過眼、鼻、耳、舌頭、手等對物體的顏色、形狀、氣味、味道、聲音、觸摸感等進行觀察。但對于研究計劃的接觸還是第一次。本單元將用一個單元的內容指引學生對研究
水的特征,大象,一年級,下冊,科學,1.1,特征,優質,教案,河南,老師,縣級
腦筋急轉彎,什么東西 越洗越臟？,水,同學們，在我們身邊你知道哪些地方有水呢？,噴泉,眼淚,井水,雨水,河水,水有哪些特性呢？,我會做計劃,我會做計劃,“水的特征”研究計劃,看一看 （用眼睛） 聞一聞 （用鼻子） 嘗一嘗 （用嘴巴）,我有好辦法,我會找方法,“扇嗅法”聞氣味,溫馨提示,有順序的觀察觀察到的特征記錄在表格上。,我是小小科學家,我是小小科學家,化身科學小偵
水的特征,大象,一年級,下冊,科學,1.1,特征,公開,課件,河南,老師,縣級
猜一猜,（1）雙手抓不起，千刀萬刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。 （2）此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，用網撈不起。,生活中，哪些地方需要用到水呢？,水 的 特 征,大象版一年級下冊,水是什么樣的？,觀察水,沒有 顏色,有 顏色,透明,不 透明,有 氣味,有 味道,沒有 氣味,沒有 味道,科學地聞,科學地嘗,觀察水,沒有 顏色,有 顏色,透明,不 透明,有 氣味,有 味道,沒有 氣味,沒有
水的特征,大象,一年級,下冊,科學,1.1,特征,公開,課件,河南,劉老師,市級優課
大象版科學一年級下冊第一單元,1、水的特征,這有4個瓶子，分別裝了不同的液體，其中只有一瓶是水，你們能找出來嗎？,水的觀察計劃，正確的打“”并完成填空。,沒有顏色,沒有氣味,沒有味道,有顏色,顏色是,不透明,有氣味,氣味是,有味道,味道是,透明,水是一種 顏色、透明、 氣味、 味道的物質。,沒有,沒有,沒有,活動要求： 1.四人小組，按照觀察順序來判斷。 2.注意分工
水的特征,大象,一年級,下冊,科學,1.1,特征,公開,課件,河南,老師,部級
水的特征,義務教育教科書科學一年級下冊,“水的特征”研究計劃,沒有顏色,透明,沒有氣味,沒有味道,觀察5個瓶子中的物質的特征并記錄下來。,觀察5個瓶子中的物質的特征并記錄下來。,再見
水的特征,大象,一年級,下冊,科學,1.1,特征,公開,課件,河南,老師,縣級
水,大象2017版小學科學一年級下冊第一單元,1.水的特征,水的特征研究計劃,我用眼睛看：水是顏色的、 的。,沒有,透明,我用鼻子聞：水是氣味的。,沒有,我用舌頭嘗：水是味道的。,沒有,水的特征,水是一種（ ）顏色、透明、（ ）氣味、（ ）味道的物質。,沒有,沒有,沒有,找一找哪一杯是水？,小組合作,（1）四人一小組按照觀察順序來判斷。 （2）邊觀察邊填好實驗記錄單。 （3）實驗中注意安全
水的特征,大象,一年級,下冊,科學,1.1,特征,公開,課件,寧夏,老師,縣級
水的特征,一年級下冊 第一單元 水與溶解,第一課時,猜謎語,不洗不臟，越洗越臟， 花草樹木要用它。 人人要健康， 就是不能沒有它。,（打一自然物）,水,冰,雨,小實驗,實驗1：分別給三個別字盛半杯清水，給其中兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，我們通過這個小實驗能得出什么結論？,水沒有顏色,水是透明的,水沒有氣味,實驗4： 聞聞、嘗嘗清水，說說有沒有味道，然后給清水里加上糖和鹽再嘗嘗什
水的特征,大象,一年級,下冊,科學,1.1,特征,公開,課件,河南,老師,縣級
水的特征,科學大象版一年級下冊,安全注意事項,1、不同感官的作用：眼看、鼻聞、舌嘗、手摸、耳聽； 2、觀察順序：一看、二聞、三嘗、四摸； 3、禁止把鼻子湊到容器口去聞氣味，禁止隨意用嘴巴嘗東西，不可以摸桌子上的任何一樣物品。,提出問題： 1.怎樣找出哪瓶是水？ 2.水有哪些特征？,提示： 用鼻子聞到的是氣味， 用舌頭嘗到的才是味道。,活動記錄,研究水的特征時，我們用到了哪些感官？連一連。,顏色
水的特征,大象,一年級,下冊,科學,1.1,特征,公開,課件,河南,老師,縣級
水的特征,大象2017課標版科學一年級下冊第一單元第一課,同學們，我給大家帶來了一個神奇的魔術！,猜猜看，氣球里面是什么呢？,哪一杯是水呢？,形狀、顏色,聲音,氣味,味道,1.光滑、粗糙,2.柔軟、堅硬,3.涼、熱,研究計劃,器材區,器材區,實驗區,溫馨提示,1.未經老師許可嚴禁品嘗；,2.扇聞法：把手伸到容器口，輕輕 地往自己鼻子的方向扇動杯子上方的空氣。,水,無色、透明,沒有氣
水的特征,大象,一年級,下冊,科學,1.1,特征,公開,課件,河南,老師
魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
