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科學教科版五年級下冊水在吸收或放出一定熱量后會發生形態變化水的蒸發和水蒸氣凝結成水的過程中有吸熱與放熱現象日常生活中存在水的蒸發和水蒸氣凝結成水的實例科學概念目標123運用以往的經驗對新的問題提出假設制訂比較完整的水的蒸發和凝結教學設計【教材分析】本課是五年級下冊熱單元的第2課。本課教材由四部分組成[ Tag ]
水的蒸發和凝結教學設計 【教材分析】 本課是五年級下冊熱單元的第2課。本課教材由四部分組成：聚焦部分，直接提出問題“水和水蒸氣的相互變換與什么因素有關”。探索部分，首先讓學生回憶生活中水蒸發和水蒸氣凝結的現象；其次交流對水蒸發和水蒸氣凝結的看法。再次探究水蒸發快慢與溫度高低的關系，學生需要推測并設計實驗，通過實驗證明溫度高低是否影響水蒸發的速度；最后通過“在玻璃杯中加入冰塊，將玻璃杯外壁擦干，靜置
2.水的蒸發和凝結教學設計 【教材簡析】 本課是五年級下冊熱單元的第2課。在上一節課中，學生知道了水在標準大氣壓下受熱到100時沸騰，形態轉變為水蒸氣。可在生活中，溫度并沒有達到 100，水也能轉變為水蒸氣，常常能看到水蒸氣也會凝結成水。本節課進一步引導學生思考：水的物態變化跟什么有關？本課由四部分組成：第一部分聚焦，開門見山，提出問題“水和水蒸氣的相互變換與什么因素有關”。第二部分探索，首先讓學
科學教科版五年級下冊,水在吸收,或放出,一定熱量后,會發生形態變化,水的蒸發和水蒸氣凝結成水的過程中有吸熱與放熱現象,日常生活中存在水的蒸發和水蒸氣凝結成水的實例,科學概念目標,1,2,3,運用以往的經驗,對新的問題提出假設,制訂比較完整的
教科五年級下冊,水的蒸發和凝結,水,水蒸氣,蒸發,凝結,交流水蒸發、水蒸氣凝結的原因,水,水蒸氣,蒸發,思考：水的蒸發與什么有關？,溫度,推測：水溫高低與水蒸發快慢的關系。,溫度越高，水蒸發得越快。,如何設計實驗證實？,探究水蒸發快慢與溫度高低的關系,實驗器材,加熱裝置,兩杯水（質量相等）,電子秤,兩支溫度計,滴管,護目鏡,實驗步驟,實驗結論,水蒸發的快慢與溫度有關系。 溫度越高，水蒸發
水的蒸發和凝結,水,思考：水的蒸發與什么有關？,推測：水溫高低與水蒸發快慢的關系。,實驗器材：,加熱裝置,兩杯水（質量相等）,電子秤,兩支溫度計,護目鏡,滴管,實驗步驟：,實驗器材：,兩支溫度計,食鹽,裝有冰塊的燒杯,干布,實驗步驟：,1.當溫度變化時，我們觀察到了哪些水的蒸發和凝結現象？ 2.我們還能舉出生活中哪些水的蒸發和凝結現象？,小組討論：,雪,云,霜,霧,雨,露,它們是怎么形
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