第一節 溫度與溫度計 教學目標： 1、知道溫度的概念，知道溫度的常用單位和國際單位制中單位。 2、了解液體溫度計的工作原理，熟悉使用溫度計的過程，掌握它的使用方法。 3、體會對溫度進行準確測量的必要性，養成采集科學準確數據的好習慣。 4、培養學生的觀察能力。 重點難點：溫度計的使用。 教學準備： 演示實驗器材：各種溫度計，演示溫度計一只，三只燒杯，分別盞冷水、溫水、熱水。 學生實驗：兩只燒杯，盛半
滬科版九年級上冊物理12.1溫度與溫度計,教案,滬科版,九年級,上冊,物理,12.1,溫度,溫度計
課題 物態變化 溫度 教學設計與反思 教學目標 一、 知識與技能： 1、理解溫度計工作原理； 2、了解生活環境中常見的溫度值； 3、會用溫度計測量溫度。 二、過程與方法： 1、通過觀察和實驗了解溫度計的結構及工作原理； 2、通過學習活動使學生掌握溫度計的使用方法。 三、情感態度與價值觀： 通過教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理。 教學重
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1.溫度與水的變化教學設計 【教材簡析】 本課是五年級下冊熱單元的第1課。熱的物體溫度高，冷的物體溫度低，要分析和解決日常生活中的各種熱學問題，就要從物體的溫度變化和測量開始。本課教材由四部分組成：第一部分聚焦，開門見山，提出問題“我們已經觀察過水的沸騰和凝固成冰的現象，水的這些變化與什么有關”。第二部分探索，首先讓學生回憶并整理水形態的變化與溫度的關系；其次是學生設計和進行“在持續加熱、停止加熱
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第2單元 位置 第1課時 上下前后 課題 上、下、前、后 新授課 設計說明 1.結合生活讓學生初步感受方位的含義。 2.加深對上下前后的認識：課后多觀察生活中的物體，并表達出它們的位置關系。 教學目標 1.在具體活動中，理解上下前后的含義, 能正確的辨認物體的上下、前后的位置關系，初步培養學生的空間觀念。 2.在交流觀察的過程中，經歷對位置關系“上，下”的認識過程。培養學生
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4 前后左右 教學設計 一、教學目標 1、知道可以使用前、后、左、右等描述物體所處的位置。 2、在科學實踐活動中，能使用前、后、左、右等描述周圍物體所處的位置。 3、能積極參與描述周圍物體位置的活動，初步養成用事實說話的意識，并樂于和同學交流，交流中愿意傾聽。 4、理解在描述一個物體的位置時，需要首先明確描述人相對于一個物體的位置或朝向。 教學重點：讓學生建立“位置”的概念，通過活動
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2 認 識 前 后 項目 內 容 1. 在教室里,你的前、后、左、右坐的都是誰 2. 看圖說話。 我們通過觀察可知,司機的位置是在車中的最 面,所以離司機叔叔最近的那個門就是 門。警察叔叔坐在最 面,離警察叔叔近的
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第2課時 前后 1 （1）小狗在小老鼠的（ ）面。 （2）小老鼠在小狗的（ ）面。 2. （1）小狗跑在最（ ）面，小象跑在最（ ）面。 （2）小象跑在小牛的（ ）面，小狗跑在小兔的（ ）面。 （3）小兔跑第（ ），它
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2 前后 教學內容 教科書第34頁，認識前后并會用前后描述物體的位置。 教學目標 1、 結合熟悉的事物，經歷認識前、后位置關系的過程。 2、 會用前、后描述物體的相對位置；會描述教室中某個人的位置。 3、 受到
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教學反思 本節課的教學讓學生主動參與，親身實踐，合作探究，充分利用學生已有的生活經驗，從觀察情境圖和自己及同學的位置來理解前后的位置關系，最后通過交流、游戲等活動中逐步讓學生體會前后的位置關系。不足
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人教版鄂教版小學科學一下2.4前后左右教案 課題 前后左右 單元 一單元 學科 科學 年級 三年級 教材 分析 本課是位置與方向單元的第一課，是學習描述物體位置的第一步。在這一課中，學生將通過實踐活動，先以自己
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幼兒園小班數學活動 認識前后 活動目標 一、學習以自身及客體為中心，認識和區分前后。二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養幼兒對數學活動的興趣。三、學習正確使用方位詞前、后。能用方位詞正確完整地表
幼兒園小班數學教學：幼兒園小班數學活動,認識前后,教案,幼兒園小班,數學,教學,活動,認識,前后
1 我的前后左右 一、教學目標 1. 能夠使用前、后、左、右、遠、近等詞描述周圍物體的位置。 2. 一個物體的位置需要由該物體相對于另一個物體的位置來確定。 3. 初步培養學生的觀察能力和空間觀念。 二、教學重點、難點 重點：了解“上、下”和“前、后”的位置關系和含義，會用“上、下”和“前、后”描述物體的相對位置。 難點：理解前后、左右、上下的相對性。 三、教學用具 PPT課件 四、相關資源 圖片
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青島版（五四制）科學二年級下冊課時教學設計 課題 前后左右 單元 一 學科 科學 年級 二 學習 目標 知識與技能 1、知道前后左右四個方位。 2、能以自己為參照物,正確描述前后左右的物體位置。 3、會用不同物體做參照物描述自己所處的位置。 過程與方法： 通過實踐活動,認識前后左右四個方位。 情感態度價值觀： 1.體驗參與科學活動帶來的樂
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3.水結冰了 【教材簡析】 水結冰了是教科版三年級上冊第一單元中的第三課，本節課內容是在學生已經認識了水的特點的基礎上，進一步認識冰是水的一種存在形式，初步了解冰與水之間的變化關系。上一課的學習，通過測量水溫，已經讓學生對溫度有了一個初步的認識，通過這節課，要讓學生對溫度有一個更深的了解和認識，明白溫度的變化是與熱量相關的。本課分為兩部分:觀察、了解冰的特點，并能與水的特點進行比較;探究水
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第3課水結冰了 (教材P79) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 水結冰了 課型 新授課 教學 目標 科學知識目標 1.知道當環境溫度低于0 ，水的溫度下降到0 時，水開始結冰，從液體狀態變成固體狀態。 2.知道水在結冰過程中，要向周圍放出熱量。 科學探究目標 1.能觀察并記錄水結冰過程中的各種變化。 2.能觀察并比較水和冰的相同點和不同點。 科學態度目標 1
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第11講物態變化命題點1溫度及溫度的測量六種物態變化目錄考點梳理儀器的使用和讀數圖片解讀物態變化汽化和液化定義吸、放熱汽化液化方式吸熱蒸發沸騰方式放熱降低溫度壓縮體積定義攝氏溫度溫度計原理溫度計的使用
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第1單元位置與方向1.1前后左右科學概念目標（1）知道可以用前、后、左、右描述物體所處的位置，能以自己為參照物認識前、后、左、右。（2）在日常生活中，能夠熟練運用前、后、左、右來描述或尋找物體的位置?？?/p>
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前后情境導入探究新知課堂小結課后作業位置課堂練習1龜兔賽跑啦從故事中你懂得了什么道理看圖講故事。情境導入一開始誰在前面誰在后面后來發生了什么變化兔子在烏龜的前面，烏龜在兔子的后面。烏龜在兔子的前面
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1 我的前后左右,第三單元 我在哪里,請同學們說一說誰在誰的上面？誰在誰的下面？,一、課程導入,觀察圖中小朋友們的位置,然后請你介紹一下誰坐在你的前邊，誰坐在你的后邊。,二、新知講解,小軍在小東的（ ）面，小軍在小紅的（ ）面。同樣是一個小軍，為什么一會兒在前面？一會又在后面呢?,二、新知講解,小方 小東 小軍 小紅,前,后,二、新知講解,小方 小東 小軍 小紅,和不同的小朋友比，就會用不同的方向
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