4.水是什么樣的 一、學習目標： 1、熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征； 2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征； 3、學會用氣泡圖展現對水的特征的認識。 二、教學重點： 熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。 三、教學難點： 用科學
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水是什么樣的教案 課程目標：觀察并描述水的顏色、狀態、氣味等特征。 單元目標：運用多種感覺器官觀察并描述水的特征。 課時目標： 1、 運用多種感官辨認、排除哪一杯是水，能用科學的詞匯說出水的基本特征。 2、 通過把同樣多的水倒入不同的杯子，知道水沒有固定的形狀；通過在手背上滴水，知道水可以流動。 3、 通過教師示范填寫氣泡圖，學生模仿填寫后面圓圈的方式，使學生學會用氣泡圖的方法呈現對水的特征的認識
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課 題 4.水是什么樣的 教 學 目 標 1.熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征。 2.通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征。 3.學會用圖展現對水的特征的認識。 教學重難點 教學重點：熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。 教學
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課題 水是什么樣的 課型 第 4 課時 教學目標 1、 能夠說出水是無色無味的透明的等特征 2、 知道水沒有固定的形狀，可以流動 3、 學會用氣泡圖展示對水的特征的認識 教學重點 能夠說出水是無色無味的透明的等特征 教學難點 對水的特征的探究，并用氣泡圖的方式來展現 教學準備 白醋、水、牛奶、白糖水各一杯，嘗味棒，記錄單 教師活動 學生活動 1、 話題導入，目標定向 1、 出示圖片:海洋、小溪、雨
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水是什么樣的 學習目標： 1、熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征； 2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征； 3、學會用氣泡圖展現對水的特征的認識。 教學重點： 熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。 教學難點： 用科學的詞匯對水的特征
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4.水是什么樣的 【教學目標】 1. 熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征。 2. 通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征。 3. 學會用氣泡圖展現對水的特征的認識。 【教學重點】 熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。 【教學難點】 用科
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水是什么樣的 【理論指導】 小學科學注重培養學生的科學素養、創新精神、實踐能力，倡導學生親身經歷以探究為主的學習活動，從而培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，強調從生活中發現科學，用科學服務生活。基于以上理念，“水是什么樣的”一課將從學生已有的知識經驗出發，創設教學情境，喚醒學生的求知欲。 【教材分析】 水是什么樣的小學科學蘇教版一年級下
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玩”出真精彩，學出新境界 水是什么樣的教學設計 【教學內容】 蘇教版小學科學一年級（下）水單元第4 課水是什么樣的。 【學情分析】 水是學生生活中熟悉的物質，與孩子們生活息息相關。首先讓學生充分地說生活中的水，激發孩子學習的欲望。通過“小偵探”找水活動，啟發學生用詞語正確地描述水的基本特征（沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明），并用氣泡圖的方法整理中心詞。同時鞏固認識事物體征的一般觀察方法：用眼
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教 學 設 計 教材版本 蘇教2017版 課題 水是什么樣的 第（一 ）課時 教材分析 水是什么樣的是蘇教版小學科學一年級下冊第二單元的第一課，首先第二單元的設計繼續定位在“觀察與描述”，通過比較等方法，促進細微觀察，用科學的詞匯與學生頭腦中對水的朦朧認識相對接。本節課的主題是研究“水”，第一個活動通過討論生活中哪里用到水來調動學生原有經驗，激發學習欲望；第二個活動通過找出哪一杯是水來啟發學
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水是什么樣的教學設計 一、教材分析 水是什么樣的是蘇教版科學一年級下冊第四課的內容，本課其設計的內容是讓學生通過自己的眼、舌、鼻來認識水，利用看、聞、嘗三種觀察方法來感受水無色、透明、無味道、無氣味、無固定形狀、會流動的特點。通過學習，培養學生進行節約用水的意識。 二、學情分析 科學課是一年級新設立的一門課程，學生的新鮮感非常的強，而科學實驗由于自身的趣味性、可操作性強等原因，更成為孩子們最喜歡的
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4.水是什么樣的 【教學目標】 1. 熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征。 2. 通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征。 3. 學會用氣泡圖展現對水的特征的認識。 【教學重點】 熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。 【教學難點】 用科
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蘇教版科學一年級（上冊）學案設計 教學內容 第二單元 水 4.水是什么樣的 共幾課時 1 課 型 新授 第幾課時 1 三維目標 1.熟練運用各種感官觀察水，說出水的基本特征：沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的。 2.通過把水倒入不同的瓶子，知道水沒有固定的形狀。通過觀察保鮮袋中的水，知道水可以流動。 3.了解水的不同形態，對水是什么樣的產生豐富的認識。 4.了解用氣泡圖呈現對水的特征的認識。
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4. 水是什么樣的 【教材分析】 水是學生生活中熟悉的物質，與孩子們的生活息息相關。第一個活動調動學生的生活經驗，采用談話的方式引入單元學習主題，激發學生的欲望。第二個活動是找一找哪一杯是水，找到水并不難，但他不是唯一的目的，重要的是要通過分析找到水的過程，啟發學生用詞語正確描述水的基本特征（沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明），并用氣泡圖的方法整理中心詞，同時鞏固認識物體特征的一般觀察方法：用
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水是什么樣的教學設計 學習目標： 能通過眼、耳、鼻、舌等多種感官科學地認識水的特點。 知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體，水沒有固定的形狀、水易流動。 了解水的作用。 能細心觀察，尊重事實。 愿意與同伴合作，并勇于交流自己的發現，學會分享勞動成果 教學重點：知道水的特點。 教學難點：運用各種感官認識水的特點。 教學準備： 1、分組材料：深托盤7個、貼好號碼的玻璃杯21個（分別裝白醋
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4.水是什么樣的？ 蘇教版小學科學一年級下第二單元 【教學目標】 1.熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征。2.通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征。 3.學會用氣泡圖展現對水的特征的認識。 【教學重點】 熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會
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4.水是什么樣的 一、學習目標： 1、熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征； 2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征； 3、學會用氣泡圖展現對水的特征的認識。 二、教學重點： 熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。21世紀教育網版權所有
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水是什么樣的 一、教學目標： 科學知識： 知道水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。 科學探究： 1、熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征； 2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征； 3、通過“模擬山峰滴水”活動知道水是從高處向低處流動。 科學情感： 1、 在活動中學會與別人交
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水是什么樣的教學設計 1、 教學內容 蘇教版教材一年級科學下冊P1214水是什么樣的。 二、教材分析 水是學生生活中熟悉的物質，與孩子們的生活息息相關。第一個活動調動學生的生活經驗，采用談話的方式引入單元學習主題，激發學生的欲望。第二個活動是找一找哪一杯是水，找到水并不難，但他不是唯一的目的，重要的是要通過分析找到水的過程，啟發學生用詞語正確描述水的基本特征（沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明
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水是什么樣的教學設計 一、教學內容： 蘇教版小學科學一年級下冊第二單元水第一課水是什么樣的。 二、教材分析 1.教材內容結構特點：水是學生生活中熟悉的物質，與孩子們的生活息息相關。第一個活動調動學生的生活經驗，采用談話的方式引入單元學習主題，激發學習的欲望。第二個活動是找一找哪一杯是水，找到水并不難，但它不是唯一目的，重要的是要通過分析找到水的過程，啟發學生用詞語正確描述水的基本特征，并用氣泡圖
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水是什么樣的教學設計 1、 教材分析 水是什么樣的是蘇教版科學一年級下冊第四課的內容，本課其設計的內容是讓學生通過自己的眼、舌、鼻來認識水，利用看、聞、嘗三種觀察方法來感受水無色、透明、無味道、無氣味、無固定形狀、會流動的特點。通過學習，培養學生進行節約用水的意識。 2、 學情分析 科學課是一年級新設立的一門課程，學生的新鮮感非常的強，而科學實驗由于自身的趣味性、可操作性強等原因，更成為孩子們最喜
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