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第三單元2.誰先看到日出教學設計【教學分析】在上節課的教學中學生通過猜想假設模擬實驗、收集資料等方式確定了地球在不停地自轉本節課將研究地球自轉的更多細節。首先由不同地區日出時間不同的情境引人結合地球自轉的事實借助地圖方位等信息引導學生猜測地球自轉的方向。緊接著設計模擬實驗來驗證假設確定地球自轉的方向[ Tag ]
第三單元2.誰先看到日出教學設計 【教學分析】 在上節課的教學中,學生通過猜想假設模擬實驗、收集資料等方式確定了地球在不停地自轉本節課將研究地球自轉的更多細節。首先由不同地區日出時間不同的情境引人結合地球自轉的事實借助地圖方位等信息引導學生猜測地球自轉的方向。緊接著設計模擬實驗來驗證假設確定地球自轉的方向。再通過閱讀資料等方式了解有關地球自轉的其他信息和現象,最后結合模擬實驗和收集到的資料
課題：誰先看到日出 教學目標： 1.通過學習，能運用地球自轉的知識，結合觀察、模擬實驗、收集資料、分析推理出地球自轉的方向。知道地球圍繞地軸自西向東自轉。 2.通過開展模擬實驗，讓學生經歷探究的過程，培養學生分析推理的能力和想象能力。 3.通過制作一個可以自轉的地球模型，培養學生的制作能力。 教學重點：能運用地球自轉的知識，結合觀察、模擬實驗、收集資料、分析推理出地球自轉的方向。知道地球
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