第四課時誰先迎來黎明教學設計一,教學目標科學觀念,1,通過交流研討,知道地球自西向東繞地軸自轉,自轉一周24小時,并形成了天體東升西落的現象2,通過模擬實驗,知道東邊的北京比西邊的烏魯木齊先迎來黎明,科學思維,善于用類比的方法認識相對運動的
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教科版小學科學六上2,4誰先迎來黎明教案課題誰先迎來黎明單元二單元學科科學年級六年級教材分析本課是六年級上冊地球的運動單元的第4課,本課與教科書中的第2課,第3課一起完成了課程標準里的,13,1知道地球自西向東繞地軸自轉,形成了晝夜交替與天
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第4課誰先迎來黎明 (教材P2930) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 誰先迎來黎明 課型 新授課 教學 目標 科學知識目標 1.知道地球自西向東繞地軸自轉，自轉一周24小時，并形成了天體東升西落的現象。 2.知道東邊的北京比西邊的烏魯木齊先迎來黎明。 科學探究目標 1.能運用“地球椅”模擬實驗的體驗，并結合生活實踐來理解相對運動的特點。 2.能運用各種實
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4.4誰先迎來黎明練習 一、填空題 1、地球是按照______的方向自轉。 2、世界時區圖共分_____個時區，每個時區相差_____個小時。 3、地球上越是_____的時區，就越先迎來黎明。 4、北京、紐約、倫敦和巴黎四座城市，_____最先迎來黎明。 二、判斷題，對的打，對的打 1、地球上不同地區迎來黎明的時間是一樣的。（ ） 2、北京和烏魯木齊相對位置是北京在東。（ ） 3、地圖上的方
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教科版科學五年級下4.4誰先迎來黎明教學設計 課題 誰先迎來黎明 單元 4 學科 科學 年級 5 學習 目標 科學知識 1、天體的東升西落是因地球自轉而發生的現象。 2、地球自轉的方向與天體的東升西落相反,即逆時針或自西向東。 3、地球的自轉方向決定了不同地區迎來黎明的時間不同,東邊早西邊晚。 4、不同地區所處的經度差決定了地區之問的時差。 科學探索 1、通過生活經驗和體驗活動,理解相對運動,并
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誰先迎來黎明,教科版六年級科學上冊,4,地球上不同地區，每天迎來黎明的時間會相同嗎？ 比如我國的北京和烏魯木齊，哪座城市先迎來黎明呢？,探索一：北京和烏魯木齊哪座城市先看到太陽,北京在烏魯木齊的 邊,烏魯木齊在北京的 邊,東,西,面向外，手拉手，圍成圈，在一位學生胸前貼“北京”和“東”，在他的右手邊的一個同學貼上“烏魯木齊”和“西”，再請一個同學站在外圈舉一個紅色紙片，代表“太陽”。,按照由“西
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誰先迎來黎明,科學教科版 五年級下,新知導入,在1851年，也就是“日心說”發表300年后，傅科根據他在日常生活中的發現，用實驗證實了地球在自轉。,“傅科擺”作為地球自轉的有力證據，現已為世界所公認。,新知導入,地球在自轉，地球上不同的地區，每天迎來黎明的時間先后會一樣嗎？,比如我國的北京和烏魯木齊，誰先迎來黎明呢？,新知導入,猜猜：北京和烏魯木齊誰先迎來黎明,新知導入,有的同學會說：在黎明時，打
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