5.18 地表探秘習題 一、填空 1、1901年，德國科學家（魏格納）通過觀看地圖上大西洋兩側的大陸海岸線輪廓，提出了 。 2、我國 的 山是世界上最高的山脈。科學家們在考察喜馬拉雅山時，意外地發現了 生物化石。 3
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12.地表雕刻師 【教材分析】 本課是地殼的表面和內部單元的最后一課，本課以尋找地表雕刻師為核心，采用主從式的結構，展開兩個部分的內容。 第一個部分為“主”，即認識改變地表的力量。首先通過視頻展示地球表面的美麗形態，引導學生思考：這些地表形態在億萬年的歷史中一成不變嗎？繼而匯總各種改變地表的力量，并通過這些力量的來源進行分類，。 第二個部分為“從”，即模擬這些力量對地表的作用。它由三個活動構成，第
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課題： 地表的變化 教學時間： 課時 學習目標： 1.通過學生學習活動，指導學生學會查閱書刊及其他信息源；并能面對地表改變的現象進行合理的解釋。 2.通過學生學習活動，使學生喜歡大膽想象，愿意交流，體會到與人合作的愉快，學會分享、欣賞他人的研究成果；能傾聽和尊重其他同學的不同意見。 3.通過學生學習活動，使學生了解地球表面是在不斷變化的；了解人類活動對地表改變的影響；進而意識到人與自然應該和諧相
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第4課地表流水的力量教學設計 教學目標： 科學知識：知道流水等自然力量對地表有侵蝕、搬運和堆積作用；了解常見的地表形態（山地、盆地、高原、丘陵、平原等），能描述它們的特點。 科學探究：能通過設計模擬實驗，進行合理推測，依據實驗現象，判斷水流的侵蝕、搬運和堆積作用會對地表形態產出的影響。 科學態度：樂于了解家鄉的地表形態，并與周圍的人分享自己的發現。科學、技術、社會與環境：了解地表形態變化與自然、人
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課程基本信息 課例編號 6 學科 科學 年級 五 學期 上學期 課題 地表在變化 教科書 書名：科學 出版社：湖南科學技術出版社 出版日期：2020年8月 教學目標 教學目標： 1 科學知識 知道各種形態的地貌構成了地表壯美秀麗的風光。 知道喜馬拉雅山脈原來是海洋，由于地質變化后來才變成了高山。 知道地震、火山噴發等各種力量在改變地表形態。 2 科學
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課程基本信息 課例編號 10 學科 科學 年級 五 學期 第一學期 課題 塑造地表的力量 教科書 書名：科學 出版社：湖南科學技術出版社 出版日期： 年 月 教學目標 教學目標： 1、科學知識 知道流水有力量，長期的沖刷可以侵蝕、改變地表。 知道溫度、風、植物、水等都會對巖石變化發生作用。 知道人類的一些活動，也改變著地表形態。理解一定條件下人類活動可雙向改
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15. 地 表 的 變 化 一教學目標 認識地球表面現在的地形是由地殼運動和地球外部的水、風等因素共同形成的。 初步了解流水和風外部因素是如何塑造地形的。 意識到人類的運動對地表形態產生了越來越
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冀教版科學五年級上冊第五單元第一節地表探秘同步練習 一、填空題 1、大多數地質學家都認為，地殼是由 大板塊構成的。 答案六 解析解答地殼是指由巖石組成的固體外殼，地球固體圈層的最外層。地殼由六大板塊構成
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冀教版科學五年級下冊第四單元第四節人類改變地表同步練習 一、填空題 1、我們今天看到的壯美的自然景觀， 、 、 等都不是一成不變的。 答案高山|河流|平原 解析解答地球在不斷的運動，但是運動速度極其緩慢，所
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地表的變化地球表面的變化人類活動對地表的影響提出保護地表的建議地球表面的變化地球表面是一成不變的嗎地球表面的變化地球板塊運動現在6500萬年前地球表面的變化你還搜集了哪些地表變化的證據青藏高原是世界上
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結合我們學過的知識和自己的生活經驗,對溝壑、峽谷、沖積平原和三角洲等地形的形成原因作出有依據的假設。,一、猜想假設,二、實驗,流水對地表形態的影響,模擬實驗中觀察到了哪些現象？它們和哪些地表形態相似？,三、處理信息,當河水流速快時，以侵蝕作用為主；當河水流速慢時，以沉積作用為主。,河流的侵蝕作用和沉積作用,地殼運動構造著山脈、海溝、平原、盆地等地形。降雨形成的地表徑流在流動過程中，對
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新知導入,雕刻師一般是指掌握傳統雕刻技藝且能創作雕刻作品的職業雕刻工作者。傳統意義上的雕刻師多指石雕師，核雕師，玉雕師，木雕師，牙雕師等,蘇教版 五年級上,地表雕刻師,新知講解,外部力量對地球表面的影響,地球表面始終處于不斷變化之中。除了來自地球內部的力量，外部力量也在改變著地表的形態。 地球表面的變化有大有小、有快有慢。相較于地震和火山噴發等地球內部力量帶來的地動山搖、大地裂變，風、流水、冰、溫
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