水遇冷以后教學設計 一、 教材分析 本課是新教材蘇教版四年級科學上冊第一單元冷和熱第四課。 本課從回憶露水開始，逐步深入地安排了三部分內容。第一部分，通過調動學生的生活經驗，聚焦凝結現象，然后做水蒸氣遇冷實驗，觀察并描述水蒸氣遇冷以后的變化。通過討論玻璃棒上流下來的水滴是怎樣形成的，知道水蒸氣遇冷后從氣態變成液態，建立凝結概念。第二部分，研究水結冰前后溫度和體積的變化。通過分析溫度變化曲線圖，認識
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蘇教版四年級科學下冊第一單元第4課 水遇冷以后同步練習 一、填空題 1、水蒸氣遇冷以后從（ ）變成（ ），這種現象叫做凝結。 2、一般情況下，當溫度降到（ ），水會結冰。 3、水結冰時，（ ）會增大。 4、自然界中，水能以（ ）、（ ）、（ ）三種狀態存在。 5、當環境（ ）發生變化且到達一定程度時，水會從一種狀態轉變為另一種狀態。 二、判斷題，對的打，錯的打? 1.寒冷的冬季汽車
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蘇教版四年級科學下冊第一單元第4課 水遇冷以后知識點梳理 1、液體形態的水受熱后變成氣體形態的水蒸氣，這種現象叫做蒸發。 2、水蒸氣遇冷后，從氣態變成液態，這種現象叫做凝結。 3、在一般情況下，當溫度降低到時，水會結冰。在結冰的過程中溫度一直保持0 不變。水結冰后體積會膨脹。 4、在自然界中，水能以液態、氣態、固態三種狀態存在。當環境溫度發生變化且達到一定程度時，水會從一種狀態轉變為另一種狀態。冰
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蘇教版四年級科學下冊第一單元第4課 水遇冷以后教案設計 教學分析： 本課著重從遇冷這一條件下，揭示水蒸氣水冰轉化過程的特點，幫助學生建立凝結和凝固的概念，了解生活中的凝結與凝固現象。有了前一課的學習方法，學生對本課的學習會輕松一些。在學完本課后，教師要對水的三態變化及時進行梳理，做好歸納總結，幫助學生建立起完整的概念。本課教學內容分三個部分。 第一部分，幫助學生回憶什么時候見過露水，見到露水時的氣
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