數(shù)學廣角教學設(shè)計 1教學目標 1.學生在觀察、猜測、操作的活動中,能夠進行有序思考,做到不重復,不遺漏。 2.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,引導學生使用數(shù)學方法解決實際生活中的問題,學會表達解決問題的大致過程。 3.在小組合作的數(shù)學活動中使學生養(yǎng)成與人合作的良好習慣。 2學情分析 二年級學生學習興趣濃厚,喜歡思考,具有簡單的分析、判斷、推理能力。但是學生合作意識不強,膽子也較小,思考問題不夠全面,有
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數(shù)學廣角搭配教學設(shè)計 1教學內(nèi)容： 義務教育課程標準實驗教科書人教版小學數(shù)學二年級上冊第八單元數(shù)學廣角搭配（第一課時）。 2教學過程 2.1第一學時 2.1.1教學目標 1知識能力目標：通過觀察、猜測、比較、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列和組合。初步培養(yǎng)有序地全面地思考問題的能力。培養(yǎng)初步的觀察、分析、及推理能力。2情感態(tài)度目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學、探索數(shù)學的濃厚興趣初步培
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教學設(shè)計（四） 姓名 張彥平 科目 數(shù)學 時間 課題 數(shù)學廣角排列問題 集體備課成果（核心設(shè)計） 教學內(nèi)容 人教版數(shù)學二年級上冊P97 例1 做一做 教 材 分 析 “數(shù)學廣角”其意圖在于系統(tǒng)而有步驟地把一些重要的數(shù)學思想方法，通過學生可以理解的、日常生活中常見的最簡單的事例呈現(xiàn)出來，借助一些操作等直觀手段向?qū)W生進行滲透。 例1要探索用非0的3個數(shù)字組成沒有重復數(shù)字的兩位數(shù)的個數(shù)。這是一個排列問
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教學設(shè)計】數(shù)學廣角搭配（一） 1教學目標 1、使學生學會找出最簡單的排列數(shù)。 2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。 3、初步培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識。 2學情分析 在日常生活中，有許多地方需要運用排列組合來解決的知識。作為二年級學生，缺乏空間想象力，直接讓學生來學，顯得非常的空洞，也沒有好的效果。因此在數(shù)學學習中注意安排生動有趣的活動，讓學生通過這些活動來進行學習，經(jīng)歷簡單的排
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教學設(shè)計】數(shù)學廣角搭配 1教學目標 知識與技能 1、通過觀察、猜測、操作等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)。 2、使學生經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。 3、培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識,感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。 過程與方法 經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動,討論事物排列的規(guī)律。 情感態(tài)度與價值觀 讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學解決問題的意識。 2學情
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教學設(shè)計】數(shù)學廣角搭配 1教學目標 1、通過操作、觀察、猜測等活動,幫助學生初步體會排列與組合的思想方法。 2、培養(yǎng)初步的觀察、分析、推理能力,以及恰當?shù)剡M行數(shù)學表達的能力。 3、幫助學生初步感受排列與組合的思想方法在日常生活中的應用,初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 2學情分析 在以前的學習中學生已經(jīng)有了初步的簡單的排列組合的知識,本節(jié)課重點通過操作、觀察、猜測等活動,幫助學生初步體會排列與組合的思
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教學設(shè)計】數(shù)學廣角排列 1教學目標 (一)知識與技能:讓學生在操作、觀察、猜測等活動中了解并發(fā)現(xiàn)最簡單事物的排列數(shù)的基本思路和解決方法,培養(yǎng)學生有序、全面地思考問題的意識,初步體會排列的思想方法。 (二)過程與方法:在發(fā)現(xiàn)最簡單事物的排列數(shù)的過程中,培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力,以及恰當?shù)剡M行數(shù)學表達的能力。 (三)情感態(tài)度和價值觀:使學生初步感受排列的思想方法在日常生活中的應用,初步感受
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教學設(shè)計】數(shù)學廣角搭配（一） 教學目標 知識與技能:經(jīng)歷探索簡單事物排列的過程,初步掌握排列的方法。 過程與方法:通過觀察、比較、操作等數(shù)學活動培養(yǎng)觀察能力、分析能力、推理能力。情感、態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和有序、全面思考問題的意識,并能夠解決簡單的實際問題。 重點難點 重點:自主探究,掌握有序排列的方法,并能夠解決簡單的實際問題。 難點:怎樣排列可以不重
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數(shù)學廣角搭配 教學設(shè)計 1教學目標： 1、 通過猜測、觀察、操作等活動,使學生了解發(fā)現(xiàn)最簡單事物的排列數(shù)的基本思路、基本方法,初步培養(yǎng)學生有序、全面地思考問題的意識。 2、 在發(fā)現(xiàn)最簡單事物的排列數(shù)的過程中,培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理能力,以及恰當?shù)剡M行數(shù)學表達的能力。 3、 使學生初步感受排列的思想方法在生活中的應用,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 2學情分析： 二年級的孩子尚處在形象思維階段,因此在教
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數(shù)學廣角 教學設(shè)計 1教學目標 1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物排列數(shù)和組合數(shù)。 2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。 3、使學生感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中廣泛應用，能用數(shù)學的方法來解決實際生活中的問題。 2學情分析 本班學生有38人，總體水平較高，學生上課回答問題很積極，同時能認真于老師進行交流，本班學生全是藏族學生，愛學習的熱情很高。 3重
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數(shù)學廣角搭配（一）教學設(shè)計 1教學目標 1、通過觀察、猜測、操作等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。 2、經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。 3、培養(yǎng)學生有順序地全面地思考問題的意識,感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生學好數(shù)學的信心. 2學情分析 二年級學生學習興趣濃厚,喜歡思考,但是學生合作意識不強,膽子也較小,思考問題不夠全面,有序性不強。本節(jié)內(nèi)容,學生才開始接觸,但在學習生活中
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數(shù)學廣角,人教新課標二年級數(shù)學上冊,搭配（一）,由1、2兩個數(shù)字能夠組成幾個不同的兩位數(shù)呢？（個位和十位數(shù)字不能一樣）密碼就在其中 。,十位 個位,1 2,2 1,十位 個位,1 2,密碼是兩個數(shù)中較大的那個,2,1,2 1,1 2,2 1,歡迎來到羊村！,由1、2、3三個數(shù)字能夠擺成幾個不同的兩位數(shù)呢？（個位和十位數(shù)字不能一樣）密碼就在其中,活動要求：小組合作擺數(shù)，邊擺
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數(shù) 學 廣 角,人教版二年級數(shù)學上冊,密碼門,操作要求:,同桌合作，一個同學負責擺，另一個同學負責記錄，并想一想，怎么擺，數(shù)字才不會重復，不遺漏。開始吧！,12,21,13,31,23,32,交換,1,2,3,12,13,21,23,31,32,十位,個位,12,21,31,32,23,13,謝謝大家把我救出來！,挑戰(zhàn)一,擺數(shù)游戲,挑戰(zhàn)二,祝賀你，闖關(guān)成功
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小學二年級數(shù)學人教版上冊,數(shù)學廣角-搭配,數(shù)學城堡,密碼是1和2組成的兩位數(shù),數(shù)學城堡,用1和2能夠組成幾個不同的兩位數(shù)呢？密碼到底是哪一個？,數(shù)學城堡,12,21,數(shù)學城堡,1、2、3能組成幾個不同的兩位數(shù)？（請有序思考）,十 個,1,2,3,12,13,21,23,31,32,21 31 12 32 13 23,或,如果每兩只小動物握一次手，三只小動物一共握幾次
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數(shù)學廣角搭配（一）,誰能說一說由1和2這兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)有哪些？（每個兩位數(shù)的十位和個位不能一樣哦！）,數(shù)學樂園,用1、2、3擺出所有的兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣。你能找出這些兩位數(shù)嗎？,數(shù)學樂園,數(shù)學樂園,北城,南城,用 、 、 3種顏色給數(shù)學樂園的城堡涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？,喜羊羊、美羊羊、懶羊羊站成一排合影，有多少種不同的站法？,村長
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義務教育教科書二年級上冊,數(shù)學廣角搭配,用1、2和3組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù) 的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組 成幾個兩位數(shù)？,不用擺，寫一寫,用2、6和8組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù) 的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組 成哪些兩位數(shù)？,想一想,是不是任意三個一位數(shù)一定能 搭配出6個兩位數(shù)呢？,坐成一排合影，有多少種坐法？,請你用圖形、符號、字母、文字等， 畫一畫、寫一寫表示出他們的坐法
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搭 配,請輸入密碼,密碼是用1和2組成的兩位數(shù)！（十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣）,12,21,用1、2和3組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？,2,3,二、動手操作、探究新知,方法一：,調(diào)換位置法,1,2,12,1,2,21,1,1,3,13,1,3,31,1,3,2,1,2,3,23,2,3,32,2,3,2,3,二、動手操作、探究新知,方法一：,調(diào)換位
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