教學設計】數學廣角搭配（一） 教學目標 知識與技能:經歷探索簡單事物排列的過程,初步掌握排列的方法。 過程與方法:通過觀察、比較、操作等數學活動培養觀察能力、分析能力、推理能力。情感、態度與價值觀:感受數學與生活的密切聯系,培養學生學習數學的興趣和有序、全面思考問題的意識,并能夠解決簡單的實際問題。 重點難點 重點:自主探究,掌握有序排列的方法,并能夠解決簡單的實際問題。 難點:怎樣排列可以不重
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數學廣角搭配 教學設計 1教學目標： 1、 通過猜測、觀察、操作等活動,使學生了解發現最簡單事物的排列數的基本思路、基本方法,初步培養學生有序、全面地思考問題的意識。 2、 在發現最簡單事物的排列數的過程中,培養學生的觀察、分析、推理能力,以及恰當地進行數學表達的能力。 3、 使學生初步感受排列的思想方法在生活中的應用,感受數學與生活的聯系。 2學情分析： 二年級的孩子尚處在形象思維階段,因此在教
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數學廣角 教學設計 1教學目標 1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物排列數和組合數。 2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。 3、使學生感受數學在現實生活中廣泛應用，能用數學的方法來解決實際生活中的問題。 2學情分析 本班學生有38人，總體水平較高，學生上課回答問題很積極，同時能認真于老師進行交流，本班學生全是藏族學生，愛學習的熱情很高。 3重
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數學廣角搭配（一）教學設計 1教學目標 1、通過觀察、猜測、操作等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數。 2、經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。 3、培養學生有順序地全面地思考問題的意識,感受數學與生活的緊密聯系,激發學生學好數學的信心. 2學情分析 二年級學生學習興趣濃厚,喜歡思考,但是學生合作意識不強,膽子也較小,思考問題不夠全面,有序性不強。本節內容,學生才開始接觸,但在學習生活中
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數學廣角推理（2年下） 教學內容： 教版數學二年級下冊第109頁的內容。 教學目標： 1、通過觀察、猜測等活動，讓學生經歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單的經驗。 2、能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。 3、在簡單推理的過程中，培養學生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數學表達的能力。 4、使學生感受推理在生活中的廣泛應用，初步培養學生有順序地、全面地
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數學百花園教學設計 【教學內容】北京2011版小學數學二年級（下冊）第十單元。 【教學目標】 1. 通過觀察、猜測等活動，讓學生經歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單的推理經驗。 2. 能借助連線、列表等方式整理信息，并按照一定的方法進行推理。 3. 在簡單推理的過程中，培養學生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數學表達的能力。 4. 使學生感受推理在生活中的廣泛應用，初步培養
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教學基本信息 教 材 北京版教材（二年級下冊） 教材主題 萬以內數的認識 指導思想與理論依據 本節內容為“ 10000以內數字認識”，是在認識“100以內數的認識”的基礎上的同化和擴充。因為1000或10000都是比較大的數，在學生認識很有限的基礎上，如何讓學生盡快建立起大數的概念和意識，在這里顯得格外重要。對于此部分內容，標準中提出“在具體的情境中能認、讀
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數學百花園“分析與推理”教學設計 1、 教材內容和目標： 知識技能：讓學生了解簡單的推理知識，初步獲得一些簡單的推理經驗，能進行含有兩個條件和三個條件的簡單推理。培養學生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識。 過程方法：讓學生經歷簡單的推理過程，體驗邏輯推理的思想和方法，體會邏輯推理條件與結論之間的關系。 情感態度：感受邏輯推理的趣味性、嚴謹性以及數學結論的確定性，培養學生積極思維的學習
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教學內容：教科書第51頁的擺一擺，想一想 教學目標： 1、 通過在數位表上擺珠子的活動，加深學生對100以內數的認識，進一步鞏固“數位”和“位值”的概念。 2、 通過觀察、操作、比較、歸納等活動，初步培養學生有序思考的能力和抽象概括能力。 3、 通過探索規律，讓學生感受到數學學習的奇妙和樂趣。 教學重點：讓學生在擺圓片寫數的過程中體會有序思考的重要性。 教學難點：通過實踐活動后，能用語言描述記錄
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寧津縣新城實驗小學2020-2021 學年期中試卷分析 第 35 次 學科 數學 四年級 3班 任課教師 張俊強 試 題 分 析 題型結構 本次考試總分100分，考試時間是90分鐘，共有六個大題，包括填空，判斷，選擇，計算，動手操作，解決問題。 從題形來看，本試題題型比較全面，均為較常規型的題目，主要考察了學生對于基礎知識和基礎技能的掌握，同時又考察學生，運用數學方法解決問題的能力試題，通過一些
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教 案 NO：1 課 題 第1課 奇妙的編碼 授課時間 主備教師 課型 新授 課時 1 授課人 教學 目標 知識技能 （1）了解信息編碼的含義； （2）認識計算機二進制編碼； （3）了解ACS碼的作用 過程方法 通過二進制與十進制的換算調動學生參與積極性 情感態度價值觀 培養學生良好的信息素養，培養學生的學習意識。 教學 重點 了解信息編
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課題：數字編碼 教案 NO.1 教學內容：教科書第77頁至第78頁 教學目標： 1.通過認識身份證號碼，郵政編碼等生活中常見的數字編碼，體會數字編碼的特點，初步探索數字編碼的方法。 2.讓學生經歷設計編碼的過程，初步學會用數字進行編碼解決生活中的簡單問題，培養學生的應用意識和實踐能力。 3.使學生體會到數學在生活中的運用，激發學生學習數學的興趣及運用數學的意識。 教學重點：了解身份
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課題：數字編碼 年級：三年級 教學內容：教材77-78頁 數字編碼 教學目標： 1在具體情境中，通過認識身份證號碼等生活中常見的數字編碼，了解一個“編碼”中某些數字所代表的意義，體會數字編碼的特點。 2通過觀察、比較、猜測等活動去探索數字編碼的簡單方法，培養學生的應用意識和實踐能力。 3讓學生經歷設計編碼的過程，體會數字在表達、交流和傳遞信息中的作用，體會符號思想。 教學重點：了解
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三年級上冊教案 數 字 編 碼 【教學內容】 教材第7778頁的內容。 【教學目標】 1.通過認識身份證號碼、郵政編碼等生活中常見的數字編碼，體會數字編碼的特點，初步探索數字編碼的方法。 2.經歷設計編碼的過程，初步體會用數字進行編碼解決生活中的簡單問題，培養學生的應用意識和實踐能力。 3.體會到數學在生活中的運用，激發學生學習數學的興趣及運用數學的意識。 【重點難點】
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寧津縣新城實驗學校課時教案 第 7 次 年級 四 學科 數學 授課人 張俊強 授課班級 四3 授課時間 2020.9.15 課題 1.7 相關鏈接編碼 教學目標 1.了解有關編碼的知識，感受編碼在生活中的廣泛應用。 2. 能根據實際需要設計簡單的編碼。 3.培養學生數學學習的興趣。 教 學 重點 能運用編碼知識解決生活中的問題。 難點 能運用編碼知識
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1 編 碼 項目 內 容 1. 知道你在班級的學號嗎統計一下其他同學的學號,討論并交流學號包含的信息。 2.閱讀教材第49頁例題。 分析與解答 身份證是由 個數字組成的,前 位為行政區劃碼,第7至14位為 ,第15至17位
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搭 配,請輸入密碼,密碼是用1和2組成的兩位數！（十位數和個位數不能一樣）,12,21,用1、2和3組成兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣，能組成幾個兩位數？,2,3,二、動手操作、探究新知,方法一：,調換位置法,1,2,12,1,2,21,1,1,3,13,1,3,31,1,3,2,1,2,3,23,2,3,32,2,3,2,3,二、動手操作、探究新知,方法一：,調換位
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義務教育人教版三年級上冊,情境導入,你知道郵政編碼和身份證號碼中的數字或字母表示的含義嗎？,探究新知,活動1：認識郵政編碼。,4,6,8,4,2,8,郵政編碼包含信息,湖北省,荊門郵區,沙洋縣郵局,投遞局,五里鎮支局,前兩位表示省（自治區、直轄市）,第三位表示郵區,第四位表示縣（市）,最后兩位表示投遞局（所）,活動2：認識身份證號碼。,地址碼,出生日期碼,順序碼,校驗碼,單數表示
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