解決問題 【教學內容】義務教育教科書北京版六年級數學下冊第71頁“解決問題” 【教學目標】 1 引導學生學會從多個角度觀察理解線段圖所表達的含義，使線段圖在分 析問題的過程中起到拋磚引玉的作用。 2 體會
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比例的意義 教學目標 1使學生在具體情景中理解比例的意義，掌握組成比例的關鍵條件，能應用比例的意義判斷兩個比能否構成比例。 2通過動手、動腦、觀察、計算、計算、討論、歸納等方式，使學生自主獲取知識
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整數參考教案 教學內容 整數 教學目標 1. 回顧整理認識大數，估計大數，會讀會寫大數，會比較兩個數的大??； 2. 理解正整數、零及負整數； 3. 復習公倍數、公約數、最大公倍數、公約數，會找兩個數的最大公約數
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三角形與四邊形 教學內容P53-55，三角形與四邊形。 教學目標 1、認識、辨別三角形、四邊形及多邊形。 2、知道長方形（包括正方形）是特殊的四邊形。 3、通過動手操作和小組合作，培養探究能力和初步的歸納能力。
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圓柱與圓錐的整理復習教學設計 教學目標 1、使學生進一步掌握長方體、正方體、圓柱和圓錐的特點，掌握空間與圖形的基礎知識。 2、使學生豐富對現實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發展形象思維。 教學重
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千以內數的認識與表達（三） 教學內容課本第11、12頁。 教學目標1、學生會正確讀寫千以內的數。 2、會對千以內的數進行分拆。 3、數的多種表達能力。 教學重點數中間、末尾有零的數的讀寫法。 教學難點1、對千以
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黃 金 比 教學目標 1、學生通過測量數據、計算比值、欣賞美麗的圖片感受數學之美，并綜合運用比的知識，探索發現黃金比。 2、在實踐活動中，獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法，感受黃金比的
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運算律 教學目標 1、通過對運算律和運算性質的整理，使學生能夠根據數與算式的特點，運用運算定律和運算性質進行正確、靈活、合理的計算。 2、感受湊整思想在簡便運算中的重要性，提高學生計算能力。 3、使學生在
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課 題 圖形的放大和縮小 主備教師 魯英 使用教師 教 學 目 標 1、知識與技能目標使學生在具體情境中初步理解圖形的放大和縮小的含義。 2、過程與方法目標通過觀察、理解，動手操作體驗圖形擴大或縮小的過程；能
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圓錐體積公式的推導 教學目標 1通過動手操作實驗，推導出圓錐體體積的計算方法，并能運用公式計算圓錐體的體積。 2通過學生動腦、動手，培養學生的思維能力和空間想象能力。 3培養學生個人的自主學習能力
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課題圓柱的表面積 教學目標 1理解圓柱的側面積和表面積的含義 2掌握圓柱側面積和表面積的計算方法 3會正確計算圓柱的側面積和表面積 教學重點 理解求表面積、側面積的計算方法，并能正確進行計算
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第七單元 整理和提高 教學目標 1、借助實例感知萬的實踐數量，認識萬以內的數，將數系從千擴展到萬。知道萬以內的數位順序，能正確讀寫萬以內的數。 2、知道混合運算中，先乘除后加減，能夠正確進行三位數連加
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數學廣場七巧板 教學內容P72-73，七巧板 教學目標 1、通過用七巧板拼搭圖形，進一步接觸基本圖形正方形、三角形、平行四邊形。 2、通過學生大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形美。 3
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解決問題（二） 教學內容p66 加減混合.連減 教學目標 1、 培養學生收集信息，提煉信息，解決問題的能力。 2、 讓學生學會將連加、連減、加減混合題的運算法則遷移到三位數計算中去。 3、 結合生活實際，讓學生親
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小練習（2） 教學內容課本P40小練習（2） 教學目標 1、能用三位數加減法解決一些簡單實際問題，逐步養成應用的意識和解決問題的能力。 2、能從原有情景或題目中發現新問題，提出新問題，逐步發展“發現問題、提出
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小練習（1） 教學內容p24 教學目標 1.認識時間單位分、秒，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻是幾時幾分，知道可以 2.使用（?。r、分（鐘）來表示兩個時刻之間的時間段，理解1（?。r60分（鐘），1分（鐘）60
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解決問題（三） 教學內容P6768頁 解決問題（3） 教學目標 1、理解加減乘除混合運算中，先乘除后加減的法則，并能正確運用。 2、培養學生解決問題的能力。 3、滲透歸納、整合等數學思想。 教學重點掌握混合運算中
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三位數的減法（橫式計算） 教學內容課本第33、34頁，三位數減法。 教學目標1、培養學生的遷移能力，將兩位數橫式減法遷移到三位數橫式計算。 2、培養學生的建模能力，用不同的輔助材料來建構三位數減法的模式。 3
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相差多少（二） 教學內容課本第6頁，練習冊第5、6頁。 教學目標1、能根據兩個數相差多少，“求一個數比另一個數多幾（或少幾）”的應用題，用減法計算。 2、理解“求比一個數多幾的數”的應用題，用加法計算。 3
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分拆成幾個幾加幾個幾 教學內容P4，分拆成幾個幾加幾個幾 教學目標 1利用原來幾個幾加幾個幾的方法、原理來學習分拆成幾個幾加幾個幾來簡便計算。能將146這類表外乘法題拆成兩個表內乘法題來完成。 2利用原先
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