音樂歌表演分清左右 浙江省杭州市朝暉五區幼兒園 洪嫻 目標1、新教歌表演分清左右，初步學會唱這首歌。 2、能大膽、合拍的做動作，在活動中分清左右。 準備腕花4個（2紅2黃） 紅花、黃花若干（數量各是幼兒人數
幼兒園中班音樂教學：,音樂活動：分清左右,教案,幼兒園,中班,音樂,教學,活動,分清,左右
教學反思 本節課的教學讓學生主動參與，親身實踐，合作探究，充分利用學生已有的生活經驗，從觀察實物和自己身體的左右來理解左右的位置關系，最后通過交流、游戲等活動中逐步讓學生體會左右的位置關系。不足的地
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1 左右 教學內容 教材第12頁，認識左右并會用左右描述物體的位置。 教學目標 1、 結合身邊的事物，經歷認識左、右位置關系的過程。 2、 會用左、右描述物體的相對位置。 3、 感受左、右與日常生活的緊密聯系
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一 位 置 1 認 識 左 右 項目 內 容 1.小朋友,找找我們的左手和右手、左耳朵和右耳朵。 2. 確定物體的左右位置時,可以利用經驗判斷和左手對應的是 面,和右手對應的是 面。老師伸出的是 手。 3. 判斷物體
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第1課時 左右 1 小朋友，我家在8號門的左邊，請幫我找一找，應是（ ）號門。 2. （1）下樓的小朋友是靠（ ）邊走，上樓的小朋友是靠（ ）邊走。 （2）上樓、下樓和在路上行走我們都應靠（ ）邊走。 3. 上面是一
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2 認 識 前 后 項目 內 容 1. 在教室里,你的前、后、左、右坐的都是誰 2. 看圖說話。 我們通過觀察可知,司機的位置是在車中的最 面,所以離司機叔叔最近的那個門就是 門。警察叔叔坐在最 面,離警察叔叔近的
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第2課時 前后 1 （1）小狗在小老鼠的（ ）面。 （2）小老鼠在小狗的（ ）面。 2. （1）小狗跑在最（ ）面，小象跑在最（ ）面。 （2）小象跑在小牛的（ ）面，小狗跑在小兔的（ ）面。 （3）小兔跑第（ ），它
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2 前后 教學內容 教科書第34頁，認識前后并會用前后描述物體的位置。 教學目標 1、 結合熟悉的事物，經歷認識前、后位置關系的過程。 2、 會用前、后描述物體的相對位置；會描述教室中某個人的位置。 3、 受到
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教學反思 本節課的教學讓學生主動參與，親身實踐，合作探究，充分利用學生已有的生活經驗，從觀察情境圖和自己及同學的位置來理解前后的位置關系，最后通過交流、游戲等活動中逐步讓學生體會前后的位置關系。不足
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活動一用“左右手”感知自身的左右 師小朋友們好，今天誰有信心上好這一節課請舉起你的小手。 （1）感知左右手 師看看你舉起得手是你的哪只手再看看你的另一只手，是你的（ ）手 平時我們常用右手（左手
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幼兒園小班數學活動 認識前后 活動目標 一、學習以自身及客體為中心，認識和區分前后。二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養幼兒對數學活動的興趣。三、學習正確使用方位詞前、后。能用方位詞正確完整地表
幼兒園小班數學教學：幼兒園小班數學活動,認識前后,教案,幼兒園小班,數學,教學,活動,認識,前后
1 我的前后左右 一、教學目標 1. 能夠使用前、后、左、右、遠、近等詞描述周圍物體的位置。 2. 一個物體的位置需要由該物體相對于另一個物體的位置來確定。 3. 初步培養學生的觀察能力和空間觀念。 二、教學重點、難點 重點：了解“上、下”和“前、后”的位置關系和含義，會用“上、下”和“前、后”描述物體的相對位置。 難點：理解前后、左右、上下的相對性。 三、教學用具 PPT課件 四、相關資源 圖片
教學方案,大象,一年級,上冊,科學,3.1,教學,方案,前后,左右
青島版（五四制）科學二年級下冊課時教學設計 課題 前后左右 單元 一 學科 科學 年級 二 學習 目標 知識與技能 1、知道前后左右四個方位。 2、能以自己為參照物,正確描述前后左右的物體位置。 3、會用不同物體做參照物描述自己所處的位置。 過程與方法： 通過實踐活動,認識前后左右四個方位。 情感態度價值觀： 1.體驗參與科學活動帶來的樂
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人教版鄂教版小學科學一下2.4前后左右教案 課題 前后左右 單元 一單元 學科 科學 年級 三年級 教材 分析 本課是位置與方向單元的第一課，是學習描述物體位置的第一步。在這一課中，學生將通過實踐活動，先以自己
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第1單元位置與方向1.1前后左右科學概念目標（1）知道可以用前、后、左、右描述物體所處的位置，能以自己為參照物認識前、后、左、右。（2）在日常生活中，能夠熟練運用前、后、左、右來描述或尋找物體的位置。科
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1 前后左右,課前小游戲：畫鼻子,你能給這個笑臉畫上鼻子嗎？ 如果蒙上眼睛呢? 同桌之間可以互相幫助嗎？怎么幫？,用“前、后、左、右”指揮同桌為笑臉點上鼻子。,活動過程,認識前、后、左、右。,用前、后、左、右描述位置。,游戲：傳球接力,XX，請把球傳給你右邊的同學。,用前、后、左、右等說出自己所處的位置，就是在描述。,找鍵子游戲。,拓展活動,找一張照片，用前、后、左、右描述照片中人或景物的位置
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左右情境導入探究新知課堂小結課后作業位置課堂練習1黑板的左邊有課程表。國旗的左邊情境導入觀察教室，用“左”或“右”說一句話。這是我的左耳。這是我的右腳。探究新知指出自己身上的“左”和“右”。把數學課
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前后情境導入探究新知課堂小結課后作業位置課堂練習1龜兔賽跑啦從故事中你懂得了什么道理看圖講故事。情境導入一開始誰在前面誰在后面后來發生了什么變化兔子在烏龜的前面，烏龜在兔子的后面。烏龜在兔子的前面
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1 我的前后左右,第三單元 我在哪里,請同學們說一說誰在誰的上面？誰在誰的下面？,一、課程導入,觀察圖中小朋友們的位置,然后請你介紹一下誰坐在你的前邊，誰坐在你的后邊。,二、新知講解,小軍在小東的（ ）面，小軍在小紅的（ ）面。同樣是一個小軍，為什么一會兒在前面？一會又在后面呢?,二、新知講解,小方 小東 小軍 小紅,前,后,二、新知講解,小方 小東 小軍 小紅,和不同的小朋友比，就會用不同的方向
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第1單元位置與方向1.1前后左右科學概念目標（1）知道可以用前、后、左、右描述物體所處的位置，能以自己為參照物認識前、后、左、右。（2）在日常生活中，能夠熟練運用前、后、左、右來描述或尋找物體的位置。科
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