激素調節教學設計 科目：生物 教學對象：七年級學生 課時：一課時 一、教學內容分析 人體的激素調節 是七年級下冊第四單元、第十二章、第四節的教學內容。本課時主要包括人體的主要內分泌腺、甲狀腺激素的功能、胰島素的功能等學習內容，這部分內容具有十分重要的意義，與前面學習的人體的生殖與發育、血液循環等知識有著內在的聯系，與七年級上冊學過的系統、器官、組織、細胞相聯系。 二、 教學目標
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第四節激素調節教學設計 一、教材分析 激素是由人體的內分泌腺分泌的。激素是在體液調節中起作用的主要化學物質，它對于人體的新陳代謝、生長、發育等生理活動，都具有重要的調節作用。人教版生物七年級下冊“激素調節”一節中心內容是要講清楚以下兩個問題：一是內分泌腺的特點、種類、位置和它們所分泌的激素及其作用（既是重點又是難點）；二是激素調節與神經調節的關系。教材中對重點知識的介紹是以圖示、視
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教 師 徐繼紅 年級 七年級 備課時間 2017.66 課 題 激素調節 授課時間 2017.67 教學目標 知識與技能 掌握內分泌腺的特點、種類和激素的概念和種類； 說明人體激素參與生命活動的調節。 過程與方法 研讀胰島素的科學史，了解內分泌的特點；觀察研究激素的模擬探究實驗，了解研究激素的一般方法和過程；利用臨床觀察法，分析激素分泌異常
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第三節 青春期 教學目標： 知識與能力： 1、描述青春期的發育特點（包括身體形態及生理結構、功能變化和青春期心理變化） 2、正確對待青春期生理及心理變化特點，對自身變化進行適時合理調整，健康度過青春期。 過程與方法： 通過課前小組內資料的收集與整理，提高學生分析問題、解決問題的能力，合作與交流的能力。 情感、態度和價值觀： 體驗人體發育過程中，發生在青春期的重要變化，形成健康度過
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激素調節教學設計 課程名稱 激素調節 教學對象 七年級 科 目 生物 課時安排 1課時 一、教材分析 本節激素的調節是人教版七年級下冊第六章第四節的內容。本課的中心內容是要說清楚兩個問題：一是內分泌腺的特點、種類、和它們所分泌的激素及其作用；二是激素調節與神經調節的關系。教材中對重點知識的介紹是以圖片、資料等形式呈現給學生的，只有經過分析、推理、歸納、總結，才能
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七年級生物學科人體的激素調節 教學設計 一、教材內容分析： 人體的激素調節 是七年級下冊第四單元、第六章、第四節的教學內容。本課時主要包括人體的主要內分泌腺、甲狀腺激素的功能、胰島素的功能等學習內容，這部分內容具有十分重要的意義，與前面學習的人體的生殖與發育、血液循環等知識有著內在的聯系，與七年級上冊學過的系統、器官、組織、細胞相聯系。 二、教學目標： 1知識目標：說出人體主
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課題名稱 激素的調節 學 校 亳州學院附屬學校 學情分析 七年級學生大多進入青春期，身體發生了明顯的變化，對于性激素的有關知識有所了解，也初步具有通過小組合作探究獲取知識的能力。但對什么是內分泌腺，以及激素調節與人體生命活動的關系的知識卻知之甚少。故學生對激素如何參與調節人體生理活動以及如何設計對照實驗有一定困難。 教材分析 本課是人教版生物學七下第六章第四節，安排在
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第4節 激素調節 1、 教學目標 1. 說出內分泌腺的特點、種類。 2. 說出激素的主要種類、來源、特點。 3. 舉例說明人體的激素參與生命活動的調節。 4. 舉例說明神經調節與激素調節的關系。 5. 嘗試設計對照實驗。 2、 教學重難點 1、 教學重點 人體內的激素參與生命活動的調節。 2、 教學難點 人體內的激素參與生命活動的調節。 3、 教學過程 教
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一、設計理念 本課設計力圖體現生物課程標準中的提高學生的生物科學素養，倡導探究性學習的教學理念，力圖改變學生的學習方式，以分析幾種激素的作用為教學活動的突破口，引導學生積極參與、樂于探究、合作學習。 1在內容的選擇和安排上，著力從學生已有的生活實際出發，根據學生學習規律，精心設計學習提綱，分為知識積累、知識運用、知識拓展三個層次，層層遞進。同時通過多媒體課件，努力將抽象的知識轉化為學生易
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人教版七下第六章 人體生命活動的調節 第四節 激素調節 學習目標： 1說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；舉例說明人體激素參與生命活動的調節。說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現。 2舉例說明激素調節受神經系統的調控，以及二者對人體的作用。 學習重點和難點： 1重點：人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；能夠舉例說明人體激素參與生命活動的
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激素調節 教學設計 一、教學目標 知識與技能： 1.說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；舉例說明人體激素參與生命活動的調節。 2.說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及其分泌異常時的表現。 過程與方法： 1.通過分析教材中“內分泌系統的主要內分泌腺”的圖示，了解主要的內分泌腺以及它們的主要功能。 2.通過教材中展示的資料，知道激素對人的生長發育和生殖等重要的生理
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第四節激素調節教學設計 【教材分析】 “激素調節”這部分內容是在前面已學過的“人體的神經調節”的基礎上，以青少年在青春期身體的外形和生理發生的巨大變化與體內各種激素的關系為例，說明人體的各種生理活動離不開神經調節和激素調節。激素是由人體的內分泌腺分泌的，對于人體的新陳代謝、生長、發育等生理活動，都具有重要的調節作用。本節中心內容是要講清楚內分泌腺的特點
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青春期教學設計 教學目標 知識與能力目標： 1.知道青春期的特點。 2.能正確描述青春期的生理、心理變化。 3.通過活動，鍛煉觀察、思考、分析、語言表達等能力；展示表演 從能力。 情感態度價值觀： 1.養成青春期衛生保健的良好習慣。 2.關注自己和同學的身心變化，共同健康地度過青春期。 教學重點：青春期身體和心理變化。 教學難點：如何指導學生
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第四單元 第一章 人的由來 第3節 青春期 1、 教材分析： 本節課是前一節人的生殖的深入與延伸。這一節的教學內容，貼近學生了解自己的身體變化、心理變化、正視心中的煩惱，明確在青春期更需要集中集中精力學習。 2、 學情分析： 七年級的學生對青春期的理解有許多誤區，對性的理解也有許多誤區，特別是課堂上學習這一章節時，許多學生會”不好意思”或”欲言又止”等，因此在這一節課的教學中，在教
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青春期教學設計 一、教學內容分析 本節為（人教版）七年級下冊生物學第一章第三節的內容。 本節以一張女孩照鏡子檢查自己臉上青春痘的照片為切入點，以青春期男女生身體和心理上的變化特點為線索，主要講述青春期的發育特點，與第1章第2節“人的生殖”聯系密切。本節內容設置豐富：資料分析（圖表分析）、漫畫、網頁，旁欄小資料等，盡可能多的、直觀的、易于使其敞開心扉的方式，了解青春期，希望學生
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青春期”一節的教學設計 【教材分析】 本課致力于讓學生認識自己，了解自己在青春期的變化，從而能正確面對自己和異性的正常生理變化，正確處理自己和異性在青春期出現的問題。這對學生健康成長具有非?，F實的意義。 【學情分析】 本課對他們自身而言有很濃的興趣，很容易吸引學生的注意力，但是學生存在害羞的心理，如何能使學生克服不良的心理，積極參與到教學中來是教學中亟待解決的問題。
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學校健康教育教案 一、參賽教案標題: 時間煮雨，我主青春 二、指導思想與理論基礎（包括設計思想、思路和設計思路的理論基礎）： 1、中小學健康教育指導綱要（初中階段） 2、中學生預防艾滋病專題教育大綱 3、人民教育出版
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