第10章 第2節第二課時 肺與肺通氣教學設計 一、教學目標 1、知識目標 （1）描述肺的結構和功能； （2）概述呼吸運動的過程和肺通氣的概念和原理； （3）肺通氣的運用：人工呼吸。 2、能力目標 （1）通過小組討論、展示活動，培養學生的表達能力。 （2）通過自制模型模擬呼吸過程中胸廓和膈肌的變化，培養學生科學探究能力。 3、情感、態度、價值觀目標 （1）通過探究活動，培養學生互幫互助的精神，實事
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食物中能量的釋放教案設計 教學目標 1.知識與技能 探究食物中儲存的能量，說明燃燒和呼吸作用本質的共性與區別 說明能量來自細胞中有機物的氧化分解，闡述呼吸作用的實質和意義 能夠了解檢測氧氣和二氧化碳的方法 2過程與方法 通過探究食物儲存的能量，培養學生發散思維和解釋現象的能力 通過實驗檢驗人體吸入和呼出氣體成分變化的方法 3情感態度與價值觀 通過測定食物中的能量的釋放，明確呼吸作用的重要意義在于為
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北師大版七年級下冊第九章 血液循環第三課時教學設計 一、教學內容：血液在心臟血管系統中循環流動 二、設計理念 新課標指出：本節教學中，三維目標的預設與達成，教學過程的設計與實施都要圍繞著本節課的重要概念展開。通過本節課的學習，學生要理解以下概念：血液在心臟和全身血管中按一定的方向循環流動；血液循環分為體循環、肺循環；體循環中，血液流經身體各部分毛細血管網時，將氧和營養物質供給細胞，運走二氧化碳
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【學習目的】 1、 描述血液循環的途徑。 2、 掌握血液在心臟血管系統中循環流動過程。 【學習重點】 1、掌握血液在心臟血管系統中循環流動過程。 2、血液循環的途徑及血液成分的變化。 【學習難點】 1、掌握體循環和肺循環的路線。 2、描述心臟的工作過程。 【學習過程】 一、 知識回顧 1、請簡單畫出心臟的結構圖，并指出各結構名稱及血液流動方向 二、自主學習 閱讀書本P4
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第9章 第二節 血液循環（一） 重要概念：血液循環系統包括心臟、動脈、靜脈、毛細血管和血液，其功能是運輸氧氣、二氧化碳、營養物質、廢物和激素的物質。 地位：本節在第九章第二節的第一課時，前面一節已經學過血液的成分，接下來介紹三種不同的血管，及其功能。并注意滲透結構與功能相統一的生物學原理。為接下來學習巡夜血液循環打下基礎。 課型：新授課 目標： 知識目標：說出不同血管的功能及其與功能相適應的結構特
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第10章第2節 人體細胞獲得氧氣的過程（第2課時） 教材分析 本節內容屬于“第10章 人體的能量供應”的“第2節 人體細胞獲得氧氣的過程”第2課時。本節課以“建構模型”“ 動畫演示”的直觀方法，結合自身的實踐體驗，探討呼吸運動和肺通氣的原理。 課程標準分析 重要概念 呼吸系統包括呼吸道和肺，其功能是從大氣中攝取代謝所需的氧氣，排出代謝所產生的二氧化碳。 次級概念 肺與外界的氣體交換是通過呼吸運動實
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課堂教學設計表 章節名稱 血管血液流動的通道 學時 1 學習目標 課程標準：義務教育生物課程標準（2011年版） 第二部分 一、1.2.4；二、知識1.2；能力1.2.3；情感價值觀3.4 第三部分 一、科學探究1.(1).(3)；2.（2）四、教材編寫建議（一）1.2.4；（二）1.2 教學目標：（知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標已融合于如下三點） 1通過對血管結構、功能的學習
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第9章 人體內的物質運輸 第2節 血液循環 教學目標： 知識目標： 1.描述血液循環途徑； 2.簡述血液循環過程中血液成分的變化； 3.說出血液循環的意義。 能力目標：通過學生自主探究學習血液循環的途徑，培養學生的觀察能力，識圖能力及歸納、總結的能力。 情感態度價值觀：通過小組合作學習發展合作精神；感悟血液循環過程中蘊藏的生命魅力生命的高度有序性。 教學重點：血液循環途徑 教學難點：血液循環過程中
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血 液 循 環 途 徑”教 學 設 計 課例名稱：血液循環途徑 課型：新課講授 參考教材的名稱、版次和頁碼：北師大版生物學七年級下冊2015年12月第2版第42頁 教學設計理念 本節課以突出生物教學的核心素養為重，構建師生互動的課堂，培養學生的科學思維方式，使學生始終能主動地參與學習，成為學習的主人。關注學生終身發展和健康的生活方式，注重概念教學，關注學生獲得概念的途徑。注重情感教育，將情感教育
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心臟是血液流動的動力器官教學設計 一、教材分析 本節教學主要講述了心臟的結構和功能，涉及到的知識點和名稱術語較多，是這一學期教材的重點和難點。本節教學通過描述心臟的結構和功能，培養學生的科學觀；通過對心臟的結構探究，發展學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力并認同生物體結構與功能相適應的觀點；通過積極參與游戲活動，體驗人與人之間的交流與合作。這節內容為學習“血液循環”奠定了基礎。更是對前一章知識營
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第10章第2節 人體細胞獲得氧氣的過程（第2課時） 教材分析 本節內容屬于“第10章 人體的能量供應”的“第2節 人體細胞獲得氧氣的過程”第2課時。本節課以“建構模型”“ 動畫演示”的直觀方法，結合自身的實踐體驗，探討呼吸運動和肺通氣的原理。 課程標準分析 重要概念 呼吸系統包括呼吸道和肺，其功能是從大氣中攝取代謝所需的氧氣，排出代謝所產生的二氧化碳。 次級概念 肺與外界的氣體交換是通過呼吸運動實
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食物中能量的釋放教案設計 教學目標 1.知識與技能 探究食物中儲存的能量，說明燃燒和呼吸作用本質的共性與區別 說明能量來自細胞中有機物的氧化分解，闡述呼吸作用的實質和意義 能夠了解檢測氧氣和二氧化碳的方法 2過程與方法 通過探究食物儲存的能量，培養學生發散思維和解釋現象的能力 通過實驗檢驗人體吸入和呼出氣體成分變化的方法 3情感態度與價值觀 通過測定食物中的能量的釋放，明確呼吸作用的重要意義在于為
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血液流通的管道-血管教學設計 1、 教學設計思想 本節為血液流通的管道-血管教學，首先通過一個輸液的視頻引入新課，同時把課本知識和生活實踐相結合，使學生對知識真正做到學以致用。本節觀察小魚尾鰭內血液流動的實驗非常重要，學生通過這個實驗可以獲取有關血管和血流的知識并提高觀察能力。觀看實驗視頻時，學生往往比較快地觀察到小魚尾鰭內血液流動的情況，并容易滿足于這一點而不再深入比較不同的血管內血液流動
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心臟是血液流動的動力器官”教學設計 一、教學目標 1.知識目標 （1）說出心臟的位置、識別心臟的解剖方位，描述心臟的基本結構以及所連接的血管。 （2）說明心臟是血液循環的動力器官。 （3）解釋左心室肌肉壁比右心室肌肉壁厚的原因。 （4）識別房室瓣和動脈瓣，說明心臟內血液是按照一定方向進行流動的。 2.能力目標 （1）通過辨認心臟的結構組成，區別與心臟相連的不同血管，培養學生的觀察能力和語言表達能
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12四季循環 【課標落實】 1本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學知識： 地球每年自西向東圍繞太陽公轉，形成四季等有規律的自然現象。 知道四季的形成與地球圍繞太陽公轉有關。 知道四季變化對地球上一些現象的影響。 科學探究： 在教師指導下，能用進行觀察、調查、科學閱讀等活動，并用簡潔的語言進行表述。 在教師指導下，通過模擬實驗和建構模型等方法，了解四季的成因以及地球
2022,新蘇教版五,年級,下冊,科學,12.,四季,循環,教案,表格
12四季循環 【課標落實】 1本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學知識： 地球每年自西向東圍繞太陽公轉，形成四季等有規律的自然現象。 知道四季的形成與地球圍繞太陽公轉有關。 知道四季變化對地球上一些現象的影響。 科學探究： 在教師指導下，能用進行觀察、調查、科學閱讀等活動，并用簡潔的語言進行表述。 在教師指導下，通過模擬實驗和建構模型等方法，了解四季的成因以及地球
2022,新蘇教版五,年級,下冊,科學,12.,四季,循環,教案,平鋪
四季與植物二年級,太陽花,一，花草篇,向日葵,喇叭花,玫瑰,金琥,仙人掌,二，樹木篇,榕樹的根【氣生根】,柳樹的芽,這是柳絮，他是怎么來的呢？,榆樹， 你能找出它的種子在哪么？,楊槐樹的葉子有什么特征呢？,大自然就是一幅畫,植物為什么能結出果實呢？,葉片吸收陽光,根系吸收土里的水和養分,所有的養分聚集起來，就結成果實了
四季與植物,大象,年級,下冊,科學,3.3,四季,植物,課件
一年級語文上冊,會寫字,tin,音序：,T,結構：,獨體,偏旁：,一,筆畫數：,4,組詞：,天上 白天 天空,造句：,筆順：,藍藍的天上有幾朵白云。,s,音序：,S,結構：,全包圍,偏旁：,囗,筆畫數：,5,組詞：,四月 四季 四個,造句：,筆順：,桌子上放著四個桃子。,sh,音序：,S,結構：,上下,偏旁：,日,筆畫數：,9,組詞：,不是 可是 是否,造句：,筆順：,這本書不是我的，是小明的
人教部編版一年級上冊語文生字課件4,四季,人教部編版,一年級,上冊,語文,生字,課件
蘇教版小學科學五年級下冊第三單元 地球的運動,12.四季循環,觀察圖片，找不同,觀察圖表，尋找規律,請將你的發現填寫在 活動手冊P12表格中,觀察圖表，尋找規律,請將你的發現填寫在 活動手冊P12表格中,觀察圖表，尋找規律,請將你的發現填寫在 活動手冊P12表格中,觀察圖表，尋找規律,請將你的發現填寫在 活動手冊P12表格中,臺灣省嘉義縣正午太陽高度角變化圖,觀察圖表，尋找
2022,新蘇教版五,年級,下冊,科學,12.,四季,循環,課件,教學
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