3.7比較不同的土壤 教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 比較不同的土壤 單元 巖石與土壤 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 四下 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 科學(xué)概念目標(biāo) 1、土壤按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。 目標(biāo)解讀：沙質(zhì)土含沙量多，顆粒粗糙，滲水速度快，保水性能差，通氣性能良好。黏質(zhì)土含沙量少，顆粒細(xì)膩，滲水速度慢，保水性能好，通氣性能差。壤土則是由適當(dāng)比例的沙粒、粉沙粒和黏粒所組成的土壤，土性疏松，通氣，透水，保水，保肥，耕作
教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)3.7比較不同的土壤,教案,教科版,四年級(jí),下冊(cè),科學(xué),3.7,比較,不同,土壤
增加船的載重量教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 本課是五年級(jí)下冊(cè)船的研究單元的第4課。教科書在前一課“用沉的材料可以造船”的基礎(chǔ)上，提出“讓鋁箔船裝載更多貨物的同時(shí)保持船體的穩(wěn)定性”，明確生產(chǎn)生活需求促進(jìn)了技術(shù)進(jìn)步，使得船的結(jié)構(gòu)和造船技術(shù)不斷發(fā)展。 本課由四部分組成：第一部分聚焦，提出“隨著社會(huì)的發(fā)展，人們需要越來越大的船來滿足交通和運(yùn)輸貨物的需要”的實(shí)際問題，引發(fā)學(xué)生討論如何通過技術(shù)解決問題。第二部分探索
增加船的載重量,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),2.4,增加,載重量,教案
綠豆苗的生長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 本課是教科版五年級(jí)下冊(cè)生物與環(huán)境單元的第3課。本課要完成課程標(biāo)準(zhǔn)里的學(xué)段目標(biāo)是：3.2知道空氣是一種混合物質(zhì)，氮?dú)夂脱鯕馐强諝獾闹饕煞郑?.1知道植物可以吸收陽光、空氣和水分，并在綠色葉片中制造其生存所需的養(yǎng)分。 在種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)和比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作中，學(xué)生種的綠豆都已經(jīng)發(fā)芽，并長(zhǎng)出了葉子。在這一課中，學(xué)生將對(duì)綠豆苗的生長(zhǎng)進(jìn)行觀察。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)
綠豆苗的生長(zhǎng),教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),1.3,豆苗,生長(zhǎng),教案
7.做個(gè)保溫杯教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 本課旨在探究保溫杯和保溫瓶?jī)?nèi)膽的原理，揭示其中關(guān)于熱的物理規(guī)律。保溫杯一般是陶瓷或不銹鋼的，設(shè)計(jì)有真空層，頂部帶蓋，密封嚴(yán)實(shí)，是從熱傳遞的多個(gè)方面去研究設(shè)計(jì)的，做到盡量減少熱量的損失，從而達(dá)到保溫的效果。 本課所設(shè)計(jì)的活動(dòng)其實(shí)是觀察常用材料的導(dǎo)熱性能，說出它們的主要用途，幫助學(xué)生更深入地了解生活中保溫、散熱等技術(shù)的應(yīng)用。本課有三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一是將同樣多的、相同
做個(gè)保溫杯,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),4.7,保溫杯,教案
4.解決垃圾問題教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 本課是五年級(jí)下冊(cè)環(huán)境與我們單元的第4課，主要讓學(xué)生感知垃圾問題的嚴(yán)重性以及日常生活中如何處理垃圾。本課共有四部分：第一部分聚焦，直接提出“怎樣解決垃圾問題”。第二部分探索，安排了四個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1，討論“什么地方產(chǎn)生垃圾？產(chǎn)生了哪些垃圾？這些垃圾的質(zhì)量有多少？它們都到哪里去了？”，從垃圾的源頭、種類、質(zhì)量、最終去向等方面，引導(dǎo)學(xué)生了解垃圾問題的嚴(yán)重性，也是“為
解決垃圾問題,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),3.4,解決,垃圾,問題,教案
船的歷史教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析 本課是五年級(jí)下冊(cè)船的研究單元的第1課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)與工程領(lǐng)域，指向以下3個(gè)主要概念：人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界；技術(shù)的核心是發(fā)明，是人們對(duì)自然的利用和改造；工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)。 本單元共七課，前五課圍繞船的材料、結(jié)構(gòu)、動(dòng)力等內(nèi)容
船的歷史,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),2.1,歷史,教案
1.地球宇宙的奇跡教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 本課是五年級(jí)下冊(cè)環(huán)境與我們單元的第1課。本課主要是讓學(xué)生通過閱讀、交流等形式，了解地球?yàn)槲覀兲峁┑纳姝h(huán)境，感知地球是一個(gè)獨(dú)特的星球，是宇宙的奇跡。以“地球有什么獨(dú)特之處？”“它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件？”問題的討論聚焦話題，讓學(xué)生列舉生命存在的必要條件，通過繪圖梳理地球?yàn)槲覀兲峁┑纳鏃l件，了解地球的四大圈大氣圈、水圈、土圈巖石圈和生
地球——宇宙的奇跡,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),3.1,地球,宇宙,奇跡,教案
當(dāng)環(huán)境改變了教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 本課是教科版小學(xué)科學(xué)五下生物與環(huán)境單元第5課。在前4課的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物的生存都需要一定的條件，且外界環(huán)境的變化都會(huì)影響生物的生存。本節(jié)課將以此為基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步分析“非生命環(huán)境”發(fā)生變化對(duì)植物、動(dòng)物的影響以及植物、動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境的變化而發(fā)生的變化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界中的生物都有適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。 本課教材由4部分組成：第一部分“聚焦”。教科
當(dāng)環(huán)境改變了,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),1.5,環(huán)境,改變,教案
5.合理利用能源教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 能源是能夠提供能量的資源。人類的生存與發(fā)展都和能源有著密切的關(guān)系，人類的一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和生存都依賴于能源的供給。地球上的能源分為不可再生能源和可再生能源。前者主要指化石能源，即煤、石油、天然氣等 ；后者包括太陽能、水能、風(fēng)能、生物能、海洋能等。能源問題是人類對(duì)能源需求的增長(zhǎng)和現(xiàn)有能源資源日趨減少的矛盾，還包括化石能源使用過程中對(duì)環(huán)境的污染問題。合理利用能源已經(jīng)
合理利用能源,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),3.5,合理,利用,能源,教案
6.哪個(gè)傳熱快教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 本課包含兩個(gè)活動(dòng)。木勺、塑料勺、金屬勺的導(dǎo)熱快慢，銅、鋁、鐵等金屬材料的導(dǎo)熱性能比較。通過對(duì)不同材料導(dǎo)熱性能的比較，建立學(xué)生對(duì)于“不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是不一樣的”這一初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生們通過交流活動(dòng)，意識(shí)到實(shí)驗(yàn)方法的選擇和改進(jìn)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性有著很大的影響。如果說前面幾課的研究活動(dòng)突出的是熱傳遞方式的探究，那么本課中“哪個(gè)傳熱快”這一活動(dòng)，注重的則是導(dǎo)熱
哪個(gè)傳熱快,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),4.6,哪個(gè),傳熱,教案
蚯蚓的選擇教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 本課是教科版五年級(jí)下冊(cè)生物與環(huán)境單元的第4課，本課在課程標(biāo)準(zhǔn)里的學(xué)段目標(biāo)是：12.1舉例說出常見的棲息地為生物提供光、空氣、水、適宜的溫度和食物等基本需要。 通過前面3節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道植物的生存需要一定的環(huán)境條件，掌握了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)流程和實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程。本節(jié)課中，學(xué)生將針對(duì)“蚯蚓喜歡黑暗還是光明的環(huán)境”“蚯蚓喜歡干燥還是潮濕的環(huán)境”這2個(gè)問題進(jìn)行對(duì)比實(shí)
蚯蚓的選擇,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),1.4,蚯蚓,選擇,教案
食物鏈與食物網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 本課是教科版五下生物與環(huán)境單元的第6課，要達(dá)成的學(xué)段目標(biāo)是：12.2-1說出不同動(dòng)物以植物或其他動(dòng)物為食，動(dòng)物維持生命需要消耗這些食物而獲得能量；12.2-2說出常見植物和動(dòng)物之間吃與被吃的鏈狀關(guān)系。 通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到植物、動(dòng)物的生存都需要一定的非生物環(huán)境，但少有學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)生物生存所需要的生物環(huán)境。在此背景下，本課引領(lǐng)學(xué)生通過分析某一區(qū)域
食物鏈與食物網(wǎng),教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),1.6,食物鏈,食物,教案
比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 本課是教科版五年級(jí)下冊(cè)生物與環(huán)境單元的第2課，包含課程標(biāo)準(zhǔn)里“56年級(jí)學(xué)生能基于所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論，判斷結(jié)論與假設(shè)是否一致”的學(xué)段目標(biāo)。 在本節(jié)課中，學(xué)生將經(jīng)歷種植綠豆芽、照顧綠豆芽的過程。學(xué)生將經(jīng)歷整理分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明問題的過程，還要與做同類實(shí)驗(yàn)的其他同學(xué)交流。本課教學(xué)內(nèi)容主要分為三部分：第一部分，整理
比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn),教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),1.2,比較,種子,發(fā)芽,實(shí)驗(yàn),教案
種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 本課是五年級(jí)下冊(cè)生物與環(huán)境單元的第1課。本課與教科書中的第2課、第3課一起構(gòu)成了課程標(biāo)準(zhǔn)里能基于所學(xué)的知識(shí)，制訂比較完整的探究計(jì)劃，初步具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和控制變量的意識(shí)，并能設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)方案”的學(xué)段目標(biāo)。 學(xué)生通過種植鳳仙花的活動(dòng)以及已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知道了大多數(shù)植物的生命從種子發(fā)芽開始，種子發(fā)芽需要一定的條件。在此基礎(chǔ)上，本課的內(nèi)容設(shè)定為“設(shè)計(jì)關(guān)于種子發(fā)
種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn),教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1.1《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》,教案,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),1.1,種子,發(fā)芽,實(shí)驗(yàn)
設(shè)計(jì)我們的小船教學(xué)設(shè)計(jì) 浙江省杭州市長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄭建華 【教材簡(jiǎn)析】 本課是船的研究單元的第6課，由三部分構(gòu)成。第一部分明確任務(wù)，要求制作的船載重量達(dá)到200克，有自己的動(dòng)力，能把貨物運(yùn)送到目的地，同時(shí)讓學(xué)生在設(shè)計(jì)之初關(guān)注小船的造價(jià)，樹立成本意識(shí)。第二部分制訂方案，在明確的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下開始方案設(shè)計(jì)，綜合考慮船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動(dòng)力系統(tǒng)等因素，畫出船的結(jié)構(gòu)示意圖，并標(biāo)注各
設(shè)計(jì)我們的小船,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),2.6,設(shè)計(jì),我們,小船,教案
教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)（共141頁） 1.1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn) 教案 1.2比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)教案 1.3綠豆苗的生長(zhǎng)教案 1.4蚯蚓的選擇教案 1.5當(dāng)環(huán)境改變了教案 1.6食物鏈與食物網(wǎng)教案 1.7設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶教案 2.1船的歷史教案 2.2用浮的材料造船教案 2.3用沉的材料造船教案 2.4增加船的載重量教案 2.5給船裝上動(dòng)力教案 2.6設(shè)計(jì)我們的小船教案 2.7制作與測(cè)試我們的小船教案
教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué)教案,141
繭中鉆出了蠶蛾教學(xué)設(shè)計(jì) 山西省太原市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 陳露 【教材簡(jiǎn)析】 本課是三年級(jí)下冊(cè)“動(dòng)物的一生”單元的第5課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)生命科學(xué)領(lǐng)域。根據(jù)蠶的生命周期，引導(dǎo)學(xué)生交流蠶蛾
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第1課 磁鐵能吸引什么 【科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】 1.磁鐵能吸引鐵制的物體,這種性質(zhì)叫磁性。 2.用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么,不能吸引什么。 3.用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到磁
教科版二,年級(jí),科學(xué),下冊(cè),教案,28
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