12.點亮小燈泡 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能夠用一些簡單的材料連接一個簡單電路，讓小燈泡亮起來，并畫出連接方法。 2.懂得能使小燈泡亮起來的電路是一個閉合電路。 3.動手做一個簡單的開關(guān)連接到電路中，控制小燈泡的亮和滅，體會開關(guān)具有可以控制電路的通和斷的作用。 4.仔細(xì)觀察手電筒的結(jié)構(gòu)，了解它是由哪幾部分組成，各部分又是如何連接的，懂得在電路中形成通路，燈泡才會亮起來。 【教學(xué)重點】 1.制作一個簡單電
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點亮小燈泡教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 經(jīng)歷了上節(jié)課對家用電器的調(diào)查，學(xué)生了解了各種電器需要通電才能工作。那這些電器，比如電燈，是如何工作的呢？本節(jié)課學(xué)生將通過使用電池和導(dǎo)線點亮小燈泡的挑戰(zhàn)活動，探究小燈泡發(fā)光的不同連接方式，思考電在這個裝置中是如何流動的，也就是電流的路線，初步建立電路的概念。 本節(jié)課聚焦部分從學(xué)生熟悉的手電筒開始，大部分學(xué)生知道手電筒由電池和小燈泡等組成，但是內(nèi)部的連接就像盲盒一樣
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教育科學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)四年級下冊 點亮小燈泡教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識： 1、知道只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。 2、初步認(rèn)識電路的意義，即利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。 3、認(rèn)識到一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。 4、認(rèn)識短路對電路的影響。 過程與方法： 1、會連接簡單電路。 2、能夠觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。 3、能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象初
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第四單元 簡單電路 12點亮小燈泡 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠用一些簡單的材料連接一個簡單電路，讓小燈泡亮起來，并畫出連接方法。 2、懂得能使小燈泡亮起來的電路是一個閉合電路。 3、動手做一個簡單的開關(guān)連接到電路中，控制小燈泡的亮和滅，體會開關(guān)具有可以控制電路的通和斷的作用。 4、仔細(xì)觀察手電筒的結(jié)構(gòu)，了解它是由哪幾部分組成，各部分又是如何連接的，懂得在電路中形成通路，燈泡才會亮起來。 教學(xué)重點 1、制
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第2課點亮小燈泡 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1. 只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光 2. 利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路 3. 一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。 4. 電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。 科學(xué)探究目標(biāo) 1. 連接簡單電路 2. 觀察、描述、記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象 3. 根據(jù)實
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第2課 點亮小燈泡 【教材分析】 本單元從電和我們的生活這一課題開始，整理已有的電的知識，并引發(fā)出關(guān)于電的各種各樣的問題，而學(xué)生真正研究電是從點亮我的小燈泡這一課開始的，這節(jié)課中學(xué)生將通過使用簡單的電池、導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，并且探究使小燈泡發(fā)光的不同連接方式，激發(fā)探究電的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)拉開序幕。本課的教學(xué)目的不是用多種方法點亮小燈泡，而是探索電在這個裝置中是怎樣流動的，也就是電流經(jīng)的路線電路，并
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四年級科學(xué)下冊2. 點亮小燈泡 練習(xí)題 1、 填空題 課堂回顧 1. 小燈泡的發(fā)光部位是__________。 2. 干電池的金屬銅帽端是__________,另一端是__________。 3. __________時，電池中的電會很快消耗完，并且電池還會在瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。 4. 電流沒有形成回路，斷開了,這種現(xiàn)象叫__________。 5. 電池是一種便攜式電源。電池的一端是銅帽
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第五單元 電 第一課 點亮小燈泡 一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識 知道電池是一種常見的電源，標(biāo)有“+”號的一端稱為正極，標(biāo)有“-”號的一端稱為負(fù)極，不能用導(dǎo)線直接連接電池的正極和負(fù)極。 知道燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)由玻璃泡、燈絲、金屬架、兩個連接點組成。 知道當(dāng)電池、導(dǎo)線、燈泡形成閉合回路，電流經(jīng)過燈絲，小燈泡才能被點亮。2.科學(xué)探究 能嘗試用不同的連接方法，讓小燈泡亮起來，能用圖畫記錄自己的連接方式。 對照小
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教科版四年級下冊科學(xué)2.2點亮小燈泡教學(xué)設(shè)計 課題 點亮小燈泡 單元 2 學(xué)科 科學(xué) 年級 4 教材分析 本單元從電和我們的生活這一課題開始，整理已有的電的知識，并引發(fā)出關(guān)于電的各種各樣的問題，而學(xué)生真正研究電是從點亮我的小燈泡這一課開始的，這節(jié)課中學(xué)生將通過使用簡單的電池、導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，并且探究使小燈泡發(fā)光的不同連接方式，激發(fā)探究電的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)拉開序幕。本課的教學(xué)目的不是用多種方法點亮
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點亮小燈泡教學(xué)設(shè)計 教材來源大象版三年級科學(xué)/大象出版社2019版 教學(xué)內(nèi)容來源小學(xué)三年級科學(xué)（下冊） 第二單元 教學(xué)主題點亮小燈泡 授課對象三年級學(xué)生 教學(xué)課時1課時 目標(biāo)確定的依據(jù) 一、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 樂于
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教科版科學(xué)四年級下冊第一單元第二節(jié)點亮小燈泡同步練習(xí) 一、 填空題 1、燈泡由 、 、 和 組成。 答案玻璃泡|燈絲|金屬架|連接點 解析解答一般燈泡由玻璃跑、燈絲、金屬架、連接點四部分組成，缺一不可。 分析本
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一、我會選。1.下列能使小燈泡發(fā)光的是（）C2.下列做法最容易使電池報廢的是（）。A、斷路B、短路C、通路3.遙控器換電池的時候，電池槽內(nèi)有“的地方應(yīng)與電池的（）相連。A、銅帽的一端B、鋅殼的一端C、兩端都可
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點亮小燈泡,科學(xué)教科版 四年級下,新知導(dǎo)入,手電筒是一種常見的家用電器。,手電筒里有什么？ 它是怎么工作的？,猜一猜,新知講解,你能用導(dǎo)線連接電池和小燈泡，讓小燈泡亮起來嗎？趕快嘗試一下吧。,畫出連接方法,新知講解,導(dǎo)線應(yīng)該接觸小燈泡的什么部位？,小燈泡有兩個連接點，任意一個連接點與導(dǎo)線連接，另一個與電池鋅片連接。,新知講解,想一想小燈泡的各部分有什么作用？,提供封閉環(huán)境并保護(hù)燈絲,發(fā)光,支撐燈絲
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打開手電筒的開關(guān)，小燈泡就亮了，它是怎樣亮起來的？ 如果有導(dǎo)線和電池，你能讓小燈泡亮起來嗎？用示意圖表達(dá)你的想法。,探索一：觀察小燈泡。,1. 找一找小燈泡的發(fā)光部位在哪里。 2. 想一想小燈泡的各部分有什么作用。,玻璃泡,燈絲,金屬架,連接點,連接點,提供封閉環(huán)境并保護(hù)燈絲,發(fā)光,支撐燈絲,連接作用,連接作用,探索二：點亮小燈泡。,用一段導(dǎo)線和一節(jié)電池讓小燈泡亮起來，并記錄哪些連接能點亮小燈
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2021年春教科版科學(xué) 精品課件 四年級下冊,2.點亮小燈泡,如果有導(dǎo)線和電池，你能讓小燈泡亮起來嗎？用示意圖表達(dá)你的想法。,小燈泡的構(gòu)造,玻璃泡,燈絲,金屬架,連接點 （連接螺紋部分）,連接點 （錫點）,10厘米長的導(dǎo)線,1.5V干電池,小燈泡,點亮小燈泡,電池是一種便攜式電源。電池的一端是銅帽，稱為正極，上面有符號“+”；另一端是鋅殼，稱為負(fù)極，上面有符號“”。,正極,負(fù)極,想一想： 下列哪種
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教科版,科學(xué)視頻,公眾號：中小學(xué)課堂匯,打開手電筒的開關(guān)，小燈泡就亮了，它是怎樣亮起來的呢？,如果有導(dǎo)線和電池，你能讓小燈泡亮起來嗎？,用示意圖表達(dá)你的想法。,觀察小燈泡。 找一找小燈泡的發(fā)光部位在哪里；想一想小燈泡的各部分有什么作用？,玻璃泡,燈絲,金屬架,連接點,連接點,用一段導(dǎo)線和一節(jié)電池讓小燈泡亮起來，并記錄有哪些連接能點亮小燈泡，哪些連接不能點亮小燈泡。,銅帽，正極，用“+”表示
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點亮小燈泡大象版三年級下冊第二單元第二節(jié)猜想假設(shè)怎樣才能讓小燈泡亮起來想一想計劃組織同學(xué)們，觀察小燈泡、電池、導(dǎo)線的結(jié)構(gòu)，猜想連接方法，畫出猜想連接圖，制訂實驗計劃。計劃組織燈絲玻璃泡金屬殼絕緣材
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第二單元大象版科學(xué)三年級下冊2.點亮小燈泡學(xué)習(xí)目標(biāo)1觀察小燈泡、電池、導(dǎo)線的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，猜想連接方法，畫出猜想圖，制定實驗計劃。2根據(jù)指定的計劃進(jìn)行實驗，嘗試更多的連接方式并進(jìn)行比較。3知道有電流通過小燈
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