人教版八年級上冊物理第3章《溫度》教學(xué)反思.doc

八年級物理上冊溫度教學(xué)反思 一.教學(xué)中的“得意”之處 1.整個課堂設(shè)計充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。在教學(xué)設(shè)計中注重學(xué)生動手能力和對物理知識學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，充分展現(xiàn)了物理知識“來源于生活，服務(wù)于生活”，從生活中常見的實例入手，例如現(xiàn)實生活中與溫度有關(guān)的現(xiàn)象，溫度計的使用和體溫計的構(gòu)造等知識都是自己生活中活生生的情景，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿了興趣。 2.本節(jié)課的教學(xué)重點明確。重

  人教版八年級上冊物理第2章《聲音的特性》教學(xué)反思.doc

  人教版八年級上冊物理第3章《熔化和凝固》教學(xué)反思.doc

  人教版八年級上冊物理第6章《質(zhì)量》教學(xué)反思.doc

質(zhì)量教學(xué)反思 一節(jié)課下來教學(xué)內(nèi)容多，師講得多，學(xué)生處于被動地學(xué)，課堂教學(xué)效率低。 為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和掌握基本技能及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我覺得這一節(jié)課應(yīng)該分為兩課時來上。對于托盤天平的使用，因為現(xiàn)在的日常生活用品都配有說明書，所以在學(xué)習(xí)托盤天平的使用方法時，先讓學(xué)生先閱讀課本討論托盤天平的使用方法，嘗試用托盤天平測物體的質(zhì)量，師點撥實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題。在課堂上把學(xué)習(xí)主動權(quán)、思考權(quán)、發(fā)現(xiàn)

  人教版八年級上冊物理第4章《光的反射》教學(xué)反思.doc

光的反射教學(xué)反思 光的反射是物理教材光學(xué)部分的重點內(nèi)容之一，光的反射定律也是繼光的直線傳播規(guī)律之后的又一重要光學(xué)規(guī)律，光的反射在日常生活中也有重要的應(yīng)用，因此，如何上好這節(jié)課，這節(jié)課能達到什么效果對后續(xù)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。 物理教學(xué)用書從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面對本節(jié)課的教學(xué)提出了詳細要求。這些要求看似簡單但要想真正完成并不容易。課堂上學(xué)生實驗的實驗器材的準備和改進

  人教版八年級上冊物理第6章《密度》教學(xué)反思.doc

密度教學(xué)反思 密度這節(jié)課是本章的重點課，密度是物理學(xué)中一個非常重要的物理量，通過本節(jié)課的教學(xué)，反思如下： 1、 總的教學(xué)思路：通過情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，然后由學(xué)生進行科學(xué)探究活動，自主的進行情景創(chuàng)設(shè)，師生共同運用比較法，分析實驗數(shù)據(jù)，通過精心設(shè)計的啟發(fā)性問題，從學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生的思維。通過探索，使學(xué)生認識到密度是物質(zhì)的一種特性。密度定義、公式、單位的得出，采用了充分調(diào)動學(xué)生思考

  人教版七年級下冊地理7.2 東南亞教學(xué)反思.doc

第二節(jié) 東南亞 教學(xué)反思： 1.教法：利用圖片、視頻資料、詩歌的形式，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動其積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生參與意識、主體意識、創(chuàng)新意識。課堂設(shè)置了一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生動口動腦的機會，幫助其培養(yǎng)思考問題、解決問題的能力培養(yǎng)。理解和鞏固地理知識，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。 2.學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生運用地圖和材料分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)地圖和材料分析、掌握知識的能力。 我認為

  人教版七年級下冊地理8.4 澳大利亞 教學(xué)反思.doc

第四節(jié) 澳大利亞 教學(xué)反思： 澳大利亞是人教版七年級地理下冊第八章東半球其他的地區(qū)和國家第四節(jié)內(nèi)容，澳大利亞屬于區(qū)域地理中的國家地理，非常重要。同學(xué)們學(xué)完前兩章已有了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)，以后還會學(xué)習(xí)美國、巴西等，澳大利亞這一課在教材中具有承上啟下的作用。 導(dǎo)入新課：以澳大利亞著名景觀悉尼歌劇院展示引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。 講授新課： 1、在教學(xué)活動中采用小組討論、交流的學(xué)習(xí)方式，不僅關(guān)注學(xué)生

  人教版七年級下冊地理9.2 巴西 教學(xué)反思.doc

第二節(jié) 巴西 教學(xué)反思： 巴西是南美洲面積最大、人口最多、經(jīng)濟最發(fā)達的國家，一提到巴西，同學(xué)們首先想到的是巴西足球，所以在新課導(dǎo)入時，我以巴西足球作為切入點，引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。七年級學(xué)生思想活躍，感情豐富，求知欲強，好勝心切，在接受知識上往往帶有濃厚的感情色彩，樂于接觸有趣的感性知識，因此，在學(xué)習(xí)巴西時，要多用一些激趣的方法，要多舉例，多要以實圖展示，增強學(xué)生印象。 這節(jié)課的重

  人教版七年級下冊地理8.2 歐洲西部 教學(xué)反思.doc

第二節(jié)歐洲西部 教學(xué)反思： 成功之處：歐洲西部一直是大家向往去旅游的地方，課本和地圖冊雖然有好多資料，但畢竟有限，學(xué)生的好奇心未得到滿足，很希望老師多講一些，所以聽起來很認真，記憶的也比較牢固。 不足之處：學(xué)生對地圖還是不很看懂。 改進措施：加強學(xué)生對地理圖表的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析，歸納總結(jié)的能力，讓學(xué)生能夠真正讀懂地圖，并從圖中獲得知識。

  人教版七年級下冊地理6.2 自然環(huán)境教學(xué)反思.doc

第二節(jié) 自然環(huán)境 教學(xué)反思： 本課是區(qū)域地理學(xué)習(xí)，以區(qū)域為主線進行自然地理和人文地理的學(xué)習(xí)。也是本學(xué)期的一學(xué)習(xí)主題。結(jié)合學(xué)生的實際生活，引入相關(guān)的教學(xué)資源，設(shè)置恰當?shù)幕顒樱瑥膶W(xué)生的反饋來看，基本上實現(xiàn)了預(yù)期的設(shè)計意圖。談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的感受。 本節(jié)課我重視學(xué)生讀圖記圖能力的培養(yǎng)，從圖中得到有關(guān)亞洲的位置、范圍、面積。而且能夠從地形圖上掌握亞洲的重要地形區(qū)，由我的導(dǎo)學(xué)提綱引導(dǎo)、分析出亞洲的地勢特點以及

  人教版七年級下冊地理8.1 中東 教學(xué)反思.doc

第一節(jié) 中東 教學(xué)反思： 通過這節(jié)課我更加深入的研究了新課程的教學(xué)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，對我今后的教學(xué)水平提高，起到了很大的促進作用。 一、本課成功之處，有以下四點： 1、在上中東這節(jié)課前，我對這課進行了認真的研究，仔細閱讀教參中的“教材分析”，明確了本課的教學(xué)目標。在上課時，剛好新聞中都有中東的報道，而這個地區(qū)又戰(zhàn)爭頻發(fā)，這對學(xué)生來說是比較感興趣的。我就采用幾張戰(zhàn)爭、沖突及敘利亞動亂的

  人教版七年級下冊地理7.3 印度教學(xué)反思.doc

第三節(jié) 印度 教學(xué)反思： 一、成功之處 1、通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)，教學(xué)目標達到，教學(xué)重點和難點突出，學(xué)生較為積極，課堂氣氛比較活躍。 2、整堂課結(jié)構(gòu)比較清楚，分成三大結(jié)構(gòu)：位置地形氣候，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候有條理，思路清晰，最后再通過板書總結(jié)，鞏固知識，提高教學(xué)效果。 3、大量運用各種地圖，通過先讓學(xué)生自己在地圖上找出相關(guān)信息，然后老師在多媒體上顯示，及時糾正學(xué)生，并在此過程中適時提示相

  人教版七年級下冊地理8.3 撒哈拉以南非洲 教學(xué)反思.doc

第三節(jié) 撒哈拉以南非洲 教學(xué)反思： 本節(jié)課的教學(xué)基本達到的目標，通過讀圖，學(xué)生能找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，分析、總結(jié)該地區(qū)的地形特點、氣候分布特征，培養(yǎng)運用地圖獲取知識的能力。在收集、運用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學(xué)會尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)，通過對非洲黑人的了解，進行種族平等，維護世界和平繁榮的教育。利用各方面的資料經(jīng)過小組討論、分析，理解本區(qū)以初級產(chǎn)品的生產(chǎn)和出

  人教版七年級下冊地理9.1 美國 教學(xué)反思.doc

第一節(jié)美國 教學(xué)反思： 為了更好地教好學(xué)生，為了更好地服務(wù)于教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，以利再戰(zhàn)，于公于私、于情于理，教學(xué)反思都不失為一種自我提高的捷徑，都有必要認真做好。現(xiàn)將美國部分的地理教學(xué)反思如下： 一、開放的構(gòu)思 美國是當今世界上經(jīng)濟實力最強的國家，也是世界地理教學(xué)中國家地理部分的必考內(nèi)容之一，是同學(xué)們接觸到的西半球上的第一個國家。鑒于許多學(xué)生對美國的了解比較片面、零散，甚至存在盲目崇拜、妄

  人教版七年級下冊地理6.1 位置和范圍教學(xué)反思.doc

第一節(jié) 位置和范圍 教學(xué)反思： 一、教學(xué)設(shè)計依據(jù)課程標準 本節(jié)課加強學(xué)生識圖，從圖中得到有關(guān)亞洲的位置、范圍、面積。逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學(xué)生的生存能力。 二、靈活運用教學(xué)方法，尊重學(xué)生 新課標體現(xiàn)以人為本的教育思想。因此根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象的差異，采用靈活多變的方法。如有關(guān)亞洲的世界之最，學(xué)生完全可以通過閱讀材料和自己掌握的知識說出來或采用競賽方式，看誰

  人教版七年級下冊地理10 極地地區(qū) 教學(xué)反思.doc

第十章 極地地區(qū) 教學(xué)反思： 本節(jié)課從課題研究的目的出發(fā)，將學(xué)生讀圖分析能力的培養(yǎng)放在首位，把地球知識和地圖知識系統(tǒng)地通過南北極圖來加以綜合，并結(jié)合特殊的南北極地圖重新認識經(jīng)度和緯度，以及如何判斷極點地區(qū)的地圖和地球自轉(zhuǎn)的方向，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和在地圖上識別地理事物及其方位的能力。 本節(jié)課的不足之處，有些地方設(shè)計的還不夠細致，如在方向的判斷上，在地圖上還存在一個距離遠近的問題，要讓學(xué)生注意一

  人教版七年級下冊地理7.1 日本 教學(xué)反思.doc

第一節(jié) 日本 教學(xué)反思： 日本是七年級下冊地理教材中介紹的第一國家，內(nèi)容比較重要。因此，我安排三課時進行教學(xué)，讓學(xué)生初步了解國家地理學(xué)習(xí)的知識框架。本節(jié)課是第一課時，我安排了日本的地理位置和領(lǐng)土組成、氣候、地形、多火山地震幾個知識點的學(xué)習(xí)。由于內(nèi)容不多，因此，結(jié)合介紹日本的防震措施，引導(dǎo)學(xué)生討論與交流“如何在地震中逃生”， 讓學(xué)生了解基本的防震逃生知識。 我覺得在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足。

  人教版七年級下冊地理7.4 俄羅斯教學(xué)反思.doc

第四節(jié) 俄羅斯 教學(xué)反思： 帶地理已經(jīng)有半個學(xué)期了，雖然自己并不是地理專業(yè)，但是面對地理的教學(xué)，我還是能夠做到一般的地理教學(xué)程序，面對地理學(xué)科，我自己也產(chǎn)生了很大的興趣，現(xiàn)在就對俄羅斯的教學(xué)作如下反思： 課程標準中規(guī)定的教學(xué)任務(wù)是不是我們每節(jié)課一定要完成呢？我看不一定，因為課程標準是針對具有一般知識能力基礎(chǔ)的學(xué)生，且具有良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生量身打造的，對于那些學(xué)有余力的學(xué)生和基礎(chǔ)特差且行為

  蘇科版三年級信息技術(shù)01《信息與信息技術(shù)》教學(xué)設(shè)計.doc

第1課 信息與信息技術(shù) 一、教材分析 本課屬于信息技術(shù)教材的基礎(chǔ)模塊。信息很普遍，也很重要。信息是無處不在的。信息是指事物所包含的知識、內(nèi)容和意義。在使用信息的過程中所采用的技術(shù)就是信息技術(shù)。基于對生活的實際情況及對教材內(nèi)容的分析，本課的教學(xué)設(shè)計立足于“了解”的認知層次，以感知和感受信息與信息技術(shù)為本課主要的教學(xué)目標。教材意圖通過大量的案例介紹以降低學(xué)習(xí)難度，通過活動使得內(nèi)容更易于學(xué)生理解。 二