6.我的文化衫活動二教學設計 【教材分析】 我的文化衫是安徽教育出版社四年級下冊第六課的內容，是一節(jié)綜合實踐活動課，主要在引導學生主動學習、探究、探索。由于學生的日常衣著大多數是家長在市面上幫他們選購的。所以，學生們外出旅游或參加某些活動時，從他們的穿著方面，就很難體現(xiàn)反映出性格特點和個性品味。其實學生對于衣服的設計都有自己的想法，本課的設置就是讓學生親自設計繪制文化衫，這一活動能
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設計文化衫 【教學目標】 1、知識與技能：認識文化衫，了解其文化內涵。 2、過程與方法：運用恰當的圖形，文字或符號、色彩以及適當方法設計文化衫。 3、情感態(tài)度與價值觀：學習把生活中美的東西、美的元素變成美觀的事物，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自信心。 【教學重難點】 1、重點：個性化風格的表現(xiàn)。 2、難點：找出適合的元素、符號、色彩，設計出具有個性的作品，提高審美能力。 【教學準備
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設計文化衫教案 教學目標： 1、認識文化衫，了解其文化內涵。 2、運用恰當的圖形，文字或符號、色彩以及適當方法設計文化衫。 3、學習把生活中美的東西、美的元素變成美觀的事物，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自信心。 教學重點、難點： 1、重點：個性化風格的表現(xiàn)。 2、難點：找出適合的元素、符號、色彩，設計出具有個性的作品，提高審美能力。 課前準備： 多媒體課件、示范用具（空白T恤衫
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設計文化衫 教學目標： 1了解文化衫的特點與設計方法。 2學會運用印、畫、貼等方法設計文化衫。 3感受設計的樂趣。 教學重點： 運用印、貼、畫等方法設計一件文化衫。 教學難點： 設計出有一定文化內涵的文化衫圖案。 教學過程
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設計文化衫教學設計 人民教育出版社 四年級 【教材分析】 設計文化衫是美術四年級下冊第十五課，屬于“設計應用”學習領域。文化衫穿著舒適，通過色彩、圖案，在領口、袖口、下擺上做出富有創(chuàng)意的設計，來表達自己的個性或某種特殊意義。 學生在學習這節(jié)課前，已經學習前面的“吹塑紙版畫”與“藏書票”的課程，這兩課都是運用到“印”與“畫”還有“刻”的技法，為本課的學習打好基礎，本課又為后面的
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設計文化衫 教學目標： 1了解文化衫的特點與設計方法。 2學會運用印、畫、貼等方法設計文化衫。 3感受設計的樂趣。 教學重點： 運用印、貼、畫等方法設計一件文化衫。 教學難點： 設計出有一定文化內涵的文化衫圖案。 教學過程： 一、導入 1課前精彩兩分鐘文化衫 我先請一個同學來匯報你的課前預習。
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第15課 設計文化衫教案 學習領域：設計 應用 課時：第一課時 一 教學目標: 1、讓學生了解文化衫的特點與設計方法。 2、教會學生運用印 、畫、帖等方法，在文化衫上進行設計、制作。 3、培養(yǎng)學生的設計意識。 二 教學準備： 1教師：課件，背景音樂
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第三課 欄目設計 教學目標： （1）學會用Word的制作結構圖； （2）學會依據實際需要設計電子報刊的版面布局； 課時安排： 1 課時。 教學重點：學會依據實際需要設計電子報刊的版面布局。 教學難點： 學會依據實際需要設計電子報刊的版面布局。 教學過程： 一、復習引入 上次課我們學習了Word的表格操作，本節(jié)課我們學習電子報刊的版面布局。 （板書課題：第3課 欄目設計） 二
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快樂讀書吧：漫步世界名著花園 教學目標： 了解世界名著閱讀書目。 教學重點： 掌握閱讀世界名著的方法,領悟評價人物形象的方法。 教學難點： 體會閱讀的快樂,激發(fā)閱讀名著的興趣,培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣。 教學過程 一、借助名言,激發(fā)情感。 泰戈爾有句詩是這樣寫的:“當我們漫步在陽光下,若能不期而遇,我想我會無限驚訝地停下步履。”每本名著都是獨一無二的花朵,你觸摸它的那一刻,便是奇遇的開始。今天
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快樂讀書吧：漫步世界名著花園 教學目標： 1引導學生讀世界名著，了解作品內容，感知人物形象。 2通過交流學習閱讀世界名著的方法。 教學重點：引導學生讀世界文學名著，了解作品內容，感知人物形象。 教學難點：通過交流學習閱讀文學名著的方法。 一、創(chuàng)設情境，激情導入。 1.每一本名著都是獨一無二的花朵，你觸摸到它的那一刻，便是奇遇的開始。（板書課題）正如泰戈爾的詩句：“當我們漫步在陽光下，若能不期而遇
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課題 小故事大道理 課型 快樂讀書吧 授課 時間 1課時 教學 目標 1.鼓勵學生閱讀寓言故事，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。 2.創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法，激
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課題 快樂讀書吧漫步世界名著花園 課型 快樂讀書吧 授課 時間 1課時 教學 目標 1 引導學生讀世界名著，了解作品內容，感知人物形象。 2 通過交流學習閱讀世界名著的方法。 教學 重點 引
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快樂讀書吧漫步世界名著花園教學設計 學習目標 1.引導學生讀世界文學名著，了解作品內容，感知人物形象及作品意蘊，從而使心靈受到感染和浸潤。 2.通過交流學習、鞏固閱讀文學名著的方法。 學習重點難點 1.引導學
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快樂讀書吧漫步世界名著花園教學反思 本單元的快樂讀書吧的主題是漫步世界名著花園，在閱讀本版塊三篇外國作品之后的安排上，既是一次綜合學習活動的遞進和延續(xù)，也是一次課內閱讀的升華和拓展，交流自身的閱讀好
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活動目標 1、感受集體游戲、合作學習的快樂。 2、通過故事學習，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會快樂的道理。 活動準備太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個；小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干； 課件
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快樂讀書吧 讀讀童謠和兒歌,小白兔，白又白， 兩只耳朵豎起來。 愛吃蘿卜和青菜， 蹦蹦跳跳真可愛。,你會說嗎,紅太陽，照山坡， 坡上花兒紅似火。 太陽是祖國， 花兒就是我。,小槐樹，結櫻桃， 楊柳樹上結辣椒。 吹著鼓，打著號， 抬著大車拉著轎。 蒼蠅踢死驢，螞蟻踩塌橋。 木頭沉了底，石頭水上漂。小雞叼個餓老雕， 老鼠拉個大貍貓。,小朋友們，剛才老師和大家一起讀了童謠和兒歌，你們喜歡這樣的童謠和兒
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小故事大道理快樂讀書吧語文三年級下冊活動內容本次“快樂讀書吧”要求大家閱讀中外寓言故事，并且推薦了中國古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言。并且教給我們閱讀寓言的方法讀懂故事，懂得其中的道理。資料寶袋寓言
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快樂讀書吧小故事大道理情景導入曲突徙薪有一個人到別人家里做客，看到他家灶上的煙囪砌得很直，旁邊還堆著許多柴草。客人勸告主人“你要把那個煙囪改成彎曲的，把柴草移到遠處，不然會失火的”主人裝作沒有聽見
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漫步世界名著花園語文六年級下冊書架上的每一個故事，都是一個精彩的世界。英國笛福魯濱遜給你留下的怎樣的印象為什么用自己的話，結合故事內容，簡要說說人物的主要性格特征。溫馨提示走進人物的內心世界，設
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每一本名著都是獨一無二的花朵，你觸摸到它的那一刻，便是奇遇的開始。正如泰戈爾的詩句“當我們漫步在陽光下，若能不期而遇，我想我會無限驚訝地停下步履。”語文六年級下冊漫步世界名著花園快樂讀書吧你讀過這
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