第一單元 我們長大了 1.我在成長 一、教材分析 教學目標（情感態度價值觀、科學探究、科學知識） 情感、態度與價值觀 1.意識到證據在得出結論中的重要性； 2.學生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗成長的快樂。 科學探究 1.能夠收集從出生到現在的成長證據； 2.能夠測量身高和體重； 3.能夠根據收集的數據繪制身高、體重曲線圖； 4.能夠根據圖表對生長發育情況做出解釋；
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3.有趣的食物鏈 一、教學過程： （一）初步了解食物鏈 同學們，喜歡猜謎語嗎？現在，老師這兒就有兩個謎語呢，有興趣試試嗎？好，一起來看大屏幕。 【出示謎語：草地上來了一群羊（打一水果名稱） 然后來了一群狼 （打一水果名稱）】 結合學生回答，揭示謎底：草莓 楊梅。學生解釋同時，教師相機板書：草羊狼 談話：在科學上呢，我們是用箭頭表示吃與被吃的關系，誰被吃箭頭就從誰指出來。
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3.人生之旅 一、教材分析 教學目標（情感態度價值觀、科學探究、科學知識） 科學探究 1.能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究，并且有依據地自行劃分人的一生； 2.能夠用不同的方法預測自己長大后的身高； 3.能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，寫出調查報告。 科學知識 1.知道人的一生大
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2021年新蘇教版科學六年級上冊教學計劃 2021-2022學年度第一學期 教師 班級 日期 學生情況分析 我所任教的班級，共有學生為42名，其中女生20名。從整體上來講，大部分學生經過幾年的科學學習和教育，已經具備了一定的科學素養，同學們對周圍的一切有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于思考問題，善于分析問題，并且具有較強的動手操作能力
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第四單元,14.清新的空氣,你喜歡待在什么樣的空氣環境中？為什么?,工廠煙囪,綠水青山,研究汽車尾氣對植物生長的影響。 1.準備兩盆品種相同、生長旺盛的植物，分別放進一個大塑料袋里。 2.在一個袋里充入空氣，另一個袋里充入汽車尾氣，扎緊袋口。確保 每天分別充入足夠的空氣和汽車尾氣。 3.把兩盆植物放在同一地點的向陽處， 按時澆同樣多的水。連續5天觀察它 們的生長變化，并做好記錄
蘇教版,六年級,下冊,科學,4.14,清新,空氣,課件
第二單元,8.適應生存的本領,每年春季，遷徙到頤和園昆明湖畔的鳳頭開始成雙成對地筑巢繁殖下一代。,秋去冬來,氣溫逐漸降低，大雁從西伯利亞一帶成群結隊地飛到南方過冬。,銀鮭魚生活在海洋中,但在繁殖期，它們會洄游到自己出生時的淡水河中產卵。卵孵化成幼魚后，在淡水中生活一年或數年，再回到海洋。,東非大草原有旱季和雨季兩個季節。每年六七月,角馬、水牛等就開始浩浩蕩蕩地從塞倫蓋蒂野生動物保護
蘇教版,六年級,下冊,科學,2.8,適應,生存,本領,課件
2,0,2,2,蘇教版 六年級下冊,4.電磁鐵,制作電磁鐵。,1.把導線按照同一個方向纏繞在鐵釘上。 2.將導線的兩端連接到電池上。 3.接通電路后，把鐵釘移到一堆回形針上方。 4.比比誰的電磁鐵吸的回形針多。,觀察能吸引較多回形針的電磁鐵有什么特點。,能吸引較多的回形針，說明電磁鐵的磁力比較大。電磁鐵是由導線(長短、圈數)、鐵釘(粗細)、電池(節數)構成的，而每個小組使用的電池、鐵釘和導線都
蘇教版,六年級,下冊,科學,1.4,電磁鐵,課件
第二單元,7.做個生態瓶,做個生態瓶，模擬水域或陸地生態系統。,做水域生態瓶。 1.取些池塘里的水，放到大塑料瓶里。 2.在瓶子底部鋪些沙子，栽些水草，再放幾條小魚到瓶子里。 3.密封瓶子，把它放在窗臺上。,做陸地生態瓶。 1.在大口塑料瓶里放一些濕潤的土壤，鋪平。 2.在瓶子里種一些低矮的小草，放幾只小蟲。 3.蓋緊瓶蓋，把它放在窗臺上。,捕殺海獺的后果 海獺的毛皮既輕柔又保暖
蘇教版,六年級,下冊,科學,2.7,生態,課件
第二單元,15.多樣的生物,仔細觀察并比較下面鳥喙有什么不同。,大嘴地雀,鶯雀,勇地雀,小樹雀,1.鶯雀具有比其他物種更尖細的探測鳥喙，這種理想的鳥喙使它們能取食小昆蟲。 2.小樹雀獨特的鳥喙彎曲短小可以啄食樹皮和樹葉表面的成蟲和毛蟲，還可以吃果實、種子和花蜜。 3.大嘴地雀有著不成比例的大喙，它的大喙允許它吃到更大的可食種子和大昆蟲。 4.勇地雀的喙較短，可以取食果實，堅
蘇教版,六年級,下冊,科學,4.15,多樣,生物,課件
13.潔凈的水域,蘇教版 六年級下冊,以前的河水很干凈，可以用來淘米、洗菜、洗衣服，甚至可以直接飲用?？墒?，為什么現在有的河流會變成這樣？,水域污染是怎么形成的?,1.生活污水。2.工業廢水。,3.農業污染,4.工業廢棄物和生活固體垃圾。,被污染的水是如何危害人類健康的？,1.在托盤的一側鋪一層濕泥土，在上面滴1020滴食用色素，再鋪一層泥土作為表層土，在最上面撒一些細碎的泡沫粒。 2
蘇教版,六年級,下冊,科學,4.13,潔凈,水域,課件
2,0,2,2,蘇教版 六年級下冊,12.善用自然資源,自然資源短缺日益嚴重 當今世界人口不斷增長。人越多，需要的資源就越多，對土地、水、礦物等自然資源的需求也越大。自然資源面臨枯竭與短缺的問題日益嚴重。 全世界約五分之一的人口缺乏飲用水，約八分之一的人口長期遭受饑餓。預計到21世紀中期，全球能源消耗量將是目前水平的兩倍以上。 人類只有一個地球。如果地球上的各種資源都枯竭了，將很難從別的地方得
蘇教版,六年級,下冊,科學,3.12,善用,自然資源,課件
第三單元,11.開發新能源,這些裝置利用太陽能做什么?,圖片,名稱,用途,太陽能路燈是采用太陽能電池供電，密封蓄電池儲存電能，超高亮LED燈具作為光源，并由智能化充放電控制器控制，用于代替傳統公用電力照明的路燈。,太陽能路燈,太陽灶,太陽能汽車,太陽灶是利用一種太陽能輻射，通過聚光等形式獲取熱量，對食物進行加熱，進行炊事烹飪食物的裝置。它不燒任何燃料、沒有任何污染；方便快捷、簡單易
蘇教版,六年級,下冊,科學,3.11,開發,新能源,課件
第一單元,3.能量的轉換,體驗動能與勢能的相互轉換。,1.玩牛頓擺。 如右圖，當最右邊的小球被提起時，它隨著高度的增加而獲得重力勢能，而動能為零。釋放后，隨著球體高度的降低，小球重力勢能將全部轉化為動能。動量依次傳遞，直到傳遞到最左邊的小球，最左邊的小球獲得動量產生動能，無法繼續傳遞，只能再次擺起，將動能轉換成重力勢能。,2.飛旋扣子。 隨著不停地進行拉、松，扣子有節奏地旋轉
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第二單元,5.多樣的棲息地,除了圖中的生物，還有誰住在那里？它們為什么住在那里？,1.北寒帶：終年寒冷，動植物種類少。 主要植被有地衣、苔蘚、勿忘草、蠅子草等，北極地區有500多種苔蘚，2000多種地衣，甚至有100多種開花植物。 典型動物：北極熊、北極狐、馴鹿等。 2.北溫帶：比北寒帶溫暖，降水多，冬季寒冷，夏季炎熱，有很多動植物。 主要植物：柏、松、云杉、落葉松等裸子植物，樺
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第一單元,1.什么是能量,這些物體靠什么工作或運動？,風箏是靠風飛上天的。,現在的高鐵等電力機車，是直接通過電網輸入的高壓電帶動發電機工作，驅動機車。,熱氣球是靠加熱空氣作為動力飛上天空的。,足球運動員是靠食物產生的能量來運動、踢球的。,電容麥克風用一張極薄的金屬振膜作為電容的一級，另一個距離很近的金屬背板(零點幾毫米左右)作為另一極，這樣振膜的振動就會造成電容容量的變化形成電信號
蘇教版,六年級,下冊,科學,1.1,什么是,能量,課件
第一單元,2.各種各樣的能量,觀察冰的融化，體驗雙手握住冰塊時的感覺。,冰雪融化,用手融化冰塊,結論冰塊在融化過程中吸收了熱量。,1.冰融化時，需要吸收熱量，溫度升到0時開始融化，冰水混合物的狀態時，溫度保持0不變。直到冰完全融化時，水溫才會慢慢升高。這一過程中要不斷地吸收熱量。 2.取一塊冰放在手心，用雙手握住。我們會明顯感覺手心發涼，冰塊表面會融化成水。,熱能可以通過哪幾種
蘇教版,六年級,下冊,科學,1.2,各種各樣,能量,課件
第三單元,10.煤、石油和天然氣,煤、石油和天然氣是什么樣的？,煤：黑色，不規則塊狀，表面凹凸不平，一層一層的，有點像黑樹皮。,天然氣：是存在于地下巖石儲集層中以烴為主體的混合氣體的統稱，比空氣輕，具有無色、無味、無毒的特性。,石油：是一種以碳氫化合物為主的混合物，呈液態狀。一般為黃褐色、黑色或墨綠色。,煤、石油和天然氣的形成 人類的生產生活離不開能源。 能儲藏和提供各種能量的自然
蘇教版,六年級,下冊,科學,3.10,石油,天然氣,課件
第四單元,16.健康的土地,健康的土地 被污染的土地,垃圾治理與土地保護 垃圾治理與土地保護有著非常密切的關系。這是為什么呢?因為長期以來，人們處理垃圾最主要的方式是填埋。少量的垃圾填埋進土地里，短期內并不會對土地造成多大的影響，但是長年累月地填埋，土地已經不堪重負。目前，大量垃圾圍城，如何治理已成為困擾許多城市發展的問題。 垃圾治理與土地保護都是全球性難題。在這方面
蘇教版,六年級,下冊,科學,4.16,健康,土地,課件
第二單元,6.有趣的食物鏈,分析田野上生物之間存在的食物關系。,它們之間存在怎樣的食物關系？,這些生物分別吃什么？,畫出海洋生物的食物鏈。,鯊魚,鱈魚,蛤蜊,硅藻,非洲熱帶草原的食物網 多條食物鏈相互交叉形成了食物網。聞名世界的非洲熱帶草原壯美遼闊，生機盎然。斑馬、大象等成群的動物為尋覓水源和食物而奔波，獵豹和獅子為享受饕餮大餐而伺機撲向獵物,模擬食物網的變化。,1
蘇教版,六年級,下冊,科學,2.6,有趣,食物鏈,課件
蘇教版小學科學六年級下冊第一單元 神奇的能量,4.電 磁 鐵,制作電磁鐵,1.把導線按照同一個方向纏繞在鐵釘上。預留10厘米左右導線，確保可以連通電源。 2.將導線的兩端連接到電池上。 3.接通電路，把鐵釘移到回形針上方。 4.記錄電磁鐵能吸多少回形針。,研究材料 （2人1份）,指南針,鋁片,銅片,回形針,比較電磁鐵與磁鐵的異同,比較電磁鐵與磁鐵的異同,記錄單一：,比較電磁鐵與
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