第十章 人體內的物質運輸和能量供給 第5節 人體能量的供給 一、 教學目標 知識目標：1、說明人體生命活動所需能量來自細胞中有機物的氧化分解。 2、說出體溫變化對人體的影響及維持體溫恒定的重要性。 能力目標：嘗試測量自己和他人的體溫。 情感態度與價值觀：關注自身和他人的健康。 二、 教學重難點 重點：說明人體內能量供給的過程。 難點：說明人體內能量供給的過程。 關注自身和他人
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第二節 人體的消化與吸收 第二學時 一、教學目標： 1、知識目標： （1）掌握人體消化系統的組成及主要消化腺的作用。 （2）說出小腸的結構特點。 （3）理解食物在消化道內的消化和吸收過程。 2、能力目標： （1）通過討論、交流、實驗觀察，培養學生交流、觀察、能力。 （2）能用學過的知識解釋一些日常生活現象。 3、德育目標： 培養學生形成科學的飲食習慣，促進生命健康。 二、教學重點、難點
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七年級生物下冊 第四單元第十章 人體內的物質運輸和能量供給 第一節 血液和血型 （本節可需要兩個課時來學習） 第一課時 1、 情境導入： 我們身體里每時每刻都有血液在流動，那么，為什么血液是紅色的呢？血液里面都含有些什么物質呢？今天我們就來學習血液的有關知識。 2、 認定學習目標： 1. 說出血液的組成和功能 2. 比較血液中的各種血細胞 3. 了解有關血常規化驗的知識 3、 學法指導：
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第九章第二節人體的消化與吸收教學設計 教材分析 本節主要講述食物的消化過程，通過學生實驗：了解口腔對淀粉的物理消化和化學消化作用，通過分析與討論：了解胃對蛋白質的消化作用，通過演示實驗：了解膽汁對脂肪的消化作用，最后，總結三大營養物質的消化過程。 教學目標 1、知識目標 （1）描述人體消化系統的組成和功能 （2）概述食物的消化過程和營養物質的吸收過程 2、能力目標 （1）通過學習培養學生的實踐能力
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我們怎樣學地理 第一課時教學設計 教學目標 知識與技能1、了解八個基本方向，掌握八個基本方向的符號、位置關系。 2、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。 3、了解在有指向標或經緯線的地圖中，方向如
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第一章第一節我們身邊的地理 教學目標 知識與技能學習地理的意義 過程與方法意識到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產建設、與社會風土人情的關系。 情感、態度與價值觀培養學生對地理的學習興趣 教學重
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第二節 我們怎樣學地理 課題 第二節 我們怎樣學地理 主備人 教學 目標 1、了解八個基本方向，掌握八個基本方向的符號、位置關系。 2、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。 3、了解在有指向標或經緯線的
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我們身邊的地理 一、教學目標 1、初步培養學生對地理的探索興趣，培養學生的求知欲，從而使學生注意身邊的地理知識、動態的地理知識、發展中的地理知識。 2、通過各種途徑感知身邊的地理事物，嘗試從學習和生活中
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第11課 填充顏色 一、教材分析 “填充顏色”一課是畫圖中的重要內容，也是學生比較感興趣的知識，屬于信息加工與表達模塊教學范疇。本課是對前面畫圖知識的延伸，同時又為學習后面畫圖程序中其他工具的使用奠定了基礎。通過前幾節課的學習，學生已經初步認識了畫圖界面，知道了每個工具的名稱，會打開畫圖程序，會保存圖像文件，會調整畫布大小，會用刷子、鉛筆等工具畫出簡單的圖形，更會使用“撤銷命令”。根據學生的掌握
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第五章 中國的地理差異 1.教學分析 課標要求 1在地圖上找出秦嶺、淮河，說明“秦嶺淮河”一線的地理意義。 2在地圖上指出北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區四大地理單元的范圍。 教學目標 1能夠
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重要的地理分界線 教材分析 本節教材，主要講述了秦嶺-淮河一線和賀蘭山這兩條重要地理分界線的相關知識。學習本節知識，要求能夠掌握秦嶺-淮河一線和賀蘭山這兩條重要地理分界線的位置和地理意義。 教學
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地理區域 教材分析 本節教材，主要講述主要講述了地理區域的相關知識。學習本節知識，要求能夠掌握地理區域的概念及種類，并熟悉各種地理區域的劃分依據及其分界線；了解我國區域劃分的相關知識，并能說出特
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人體概述 教學設計 課題 人體概述 課時安排 1課時 教學目標 （知識、 能力、 情感） 1.通過閱讀、觀察、討論和總結，描述組成人體的主要器官和系統，并說出各系統的功能。 2.動手實驗，總結骨的成分與骨的特性之間的關系，從而了解人體結構和功能是相適應的。 3.滲透辯證唯物主義思想教育，認同人體是由各系統組成的統一體。 4.關注人體的健康，熱愛生命，養成良好的習慣，發揚尊老愛幼的美德。
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食物中含有蛋白質、淀粉和脂肪探究實驗教學設計 一、教學目的 1.食物中含有哪些營養物質？舉例說明哪些是有機物哪些是無機物？ 2.學會蛋白質、淀粉和脂肪的鑒定 二、教學重點 食物中蛋白質、淀粉和脂肪的鑒定 3、 課時安排 1課時 四、教學過程 實驗原理 淀粉的鑒定:碘酒是一種常用藥品，它是一種棕色液體。淀粉是一種糖類。它有一個特性，遇到碘酒會變成藍色。因此，我們常用碘酒來檢驗是否有淀粉存在。 蛋白質
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人體概述 教學設計 課題 人體概述 課時安排 1課時 教學目標 （知識、 能力、 情感） 1.通過閱讀、觀察、討論和總結，描述組成人體的主要器官和系統，并說出各系統的功能。 2.動手實驗，總結骨的成分與骨的特性之間的關系，從而了解人體結構和功能是相適應的。 3.滲透辯證唯物主義思想教育，認同人體是由各系統組成的統一體。 4.關注人體的健康，熱愛生命，養成良好的習慣，發揚尊老愛幼的美德。
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實驗教學說課設計 說課題目 骨的特性與骨的成分之間的關系 年級及學科 七年級生物 實驗創新點或實驗不足與改進 實驗創新點：骨的脫鈣實驗所需時間長，因此在做骨的燃燒實驗前便將魚肋骨浸泡于鹽酸中，節約實驗時間。 實驗不足：學生自主探究、自學能力不強，合作學習效率不高；部分學生實驗時課堂紀律差，自覺性弱。 改進：實驗教學與學生能力培養緊密聯系；制定相應的規則，具體的討論細則，提高小組學習的實效性。 實驗
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研 究 課 基本情況 教學內容 人體概述第二課時 教學目標 知識目標： 認識骨骼的成分與骨特性之間的關系。 技能目標： 親自動手實驗，總結骨的成分與骨的特性之間的關系，從而了解研究人體結構和功能的一般方法。 培養學生的觀察能力、表達能力、合作能力和實驗能力。 情感目標： 關注人體的健康，養成良好的習慣，發揚尊老愛幼的美德。 提高環境保護意識。 重點難點 重點與難點： 重點：認識骨骼的成分與骨特性之
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第九章 人的食物來自環境 第一節 人體需要的主要營養物質 （第一課時 教學設計） 一、教學目標： （一）知識： 1探究食物中含有蛋白質、淀粉、脂肪 2舉例說明人體需要的主要營養物質 （二）能力：引導學生學會收集、整理信息的能力以及觀察能力、小組合作交流能力等 （三）情感態度和價值觀：使學生形成關注自身和他人健康，用科學知識指導健康生活的科學態度。 二、教學重點： （一）探究食物中含有蛋白質、淀
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人體概述教學設計教學設計 本節課教學內容分析： 人體是一個結構與功能相互統一的整體。通過前面“精卵結合孕育新的生命”和“人的生長發育和青春期”兩節的學習，學生對人體的生長發育有了初步的認識。本節課中繼續簡要講述了人體是由各種結構和功能不同的器官和系統組成的，各種器官和系統在神經系統、內分泌系統的調節下協同作用，共同完成人體的各種生理功能。通過本節知識的學習，使學生對人體的認識有了清晰的整體了解，為
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研 究 課 基本情況 教學內容 人體概述第二課時 教學目標 知識目標： 認識骨骼的成分與骨特性之間的關系。 技能目標： 親自動手實驗，總結骨的成分與骨的特性之間的關系，從而了解研究人體結構和功能的一般方法。 培養學生的觀察能力、表達能力、合作能力和實驗能力。 情感目標： 關注人體的健康，養成良好的習慣，發揚尊老愛幼的美德。 提高環境保護意識。 重點難點 重點與難點： 重點：認識骨骼的成分與骨特性之
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