龐大的“家族”教學設計 一、 教材分析 本課是蘇教版科學四年級下冊第3單元昆蟲中的第1課 本單元是學生對某一類動物（昆蟲）的共同特征及從生到死要經(jīng)歷哪些階段的學習。本課第一個環(huán)節(jié)通過先觀察昆蟲，總結特征，掌握昆蟲的共同特點；接著通過閱讀資料了解昆蟲“龐大”的意義；第二個環(huán)節(jié)：結合昆蟲中數(shù)量最多的甲蟲及其特征來更深層次的了解昆蟲這類生物；第三個環(huán)節(jié)借助昆蟲模型的建構，進一步了解并應用昆蟲的特征；最后
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冷熱與溫度教學設計 一、 教材分析 本課是新教材蘇教版四年級科學下冊第一單元冷和熱第一課。本單元四課是按照“先總后分”的結構來安排的。本課引領開啟本單元的學習，對后面3課學習內(nèi)容起概括作用。第一部分，認識溫度計的作用。通過游戲導入，學生用手指感觸并比較冷水、溫水、熱水的溫度，引導學生認知物體的冷熱程度叫溫度，我們可以用溫度計準確測定物體的溫度。第二部分，學習并使用溫度計測量冷水、溫水和熱水的溫度
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太陽鐘教學案例 1、 教材分析 本課是蘇教版四年級下冊第2單元“地球、月球與太陽”中的第4課。 本課由部分組成，首先是對上節(jié)課遺留問題的處理，進而引入今天的話題-影子方向與長短變化的條件。探究影子形成的條件后，研究太陽照射下影子的的長短和方向隨太陽位置變化而產(chǎn)生的變化規(guī)律。第二部分，太陽鐘（日晷）的設計原理和分類。第三部分，用硬卡紙和指南針制作一個日晷，以動手操作的形式強化學生對日晷知識點的
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水受熱以后教學設計 一、 教材分析 本課是新教材蘇教版四年級科學下冊第一單元冷和熱第三課。本課從認識概念開始，逐步深入地安排四部分內(nèi)容。第一部分，創(chuàng)設情境，水、冰、水蒸氣是否是同一種物質并比較異同點。第二部分，設計實驗研究冰融化過程中的溫度變化情況，初步建立融化的概念，通過分析溫度變化曲線圖，認識冰融化過程中的變化規(guī)律。第三部分，研究水沸騰前后溫度和體積的變化情況。第四部分，創(chuàng)設生活情境，解釋水燒
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養(yǎng)昆蟲教學設計 一、 教材分析 養(yǎng)昆蟲是蘇教版科學四年級下冊第三單元昆蟲的第二課時。通過一年級下冊動物和植物和二年級下冊土壤與生命的學習，學生已經(jīng)初步了解了常見動物的名稱和特征。因此昆蟲對于學生來說并不陌生。本課帶領學生飼養(yǎng)昆蟲，學生對于昆蟲從生到死要經(jīng)歷的過程是十分陌生的。本課主要幫助學生從形態(tài)、生活習性等方面來了解昆蟲的一生。 本課教學內(nèi)容分為三個部分：第一部分，養(yǎng)蠶（或其他昆蟲，如菜青蟲
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月球教學案例 （2課時） 一、教材分析 本課是蘇教版四年級下冊第二單元“地球、月球與太陽”中的第二課。從教材內(nèi)容上通過對月球更多秘密的探索，利用展示圖片、模擬實驗、觀察記錄等活動豐富學生對月球的認識。圖片學習和模擬實驗是學習天文的重要方式，指導學生從多維度地去認識月球，掌握月球的基本信息。本課主要有四個活動，第一個活動是了解月球上的環(huán)形山，通過模擬實驗了解其形成原因。第二個活動是模擬月球的公轉，對
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太陽教學案例 1、 教材分析 本課是蘇教版四年級下冊第2單元“地球、月球與太陽”中的第3課。 本課共有3部分組成。第一部分是介紹太陽的基本特征，然后把重點放在太陽到地球的距離上，利用一些類比計算感受這個距離的遙遠。第二部分是發(fā)現(xiàn)太陽高度在一日內(nèi)的變化規(guī)律，引出太陽高度角的概念。第三部分是測量太陽高度角，發(fā)現(xiàn)太陽高度角的變化規(guī)律。教材的設計是先從太陽的基礎特征到具體特征的研究。 2、 學情分析
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地球教學案例 1、 教材分析 本課是蘇教版四年級下冊第2單元“地球、月球與太陽”中的第一課。 本課有四部分內(nèi)容，第一部分是了解人類對地球形狀的認識歷程，從天圓地方到一些生活現(xiàn)象的分析猜測最后給出亞里士多德的推測“地球是球形物體”。第二部分是思考古人的理論是否合理。思考一是在球面和平面上模擬帆船進港和出港情況，從感受生活現(xiàn)象中思考地球的形狀。思考二是在地球儀上模擬麥哲倫環(huán)球航行。第三部分是閱讀資料
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動物的繁殖教學設計 一、教材分析 繁殖這一單元包括三節(jié)內(nèi)容，前兩節(jié)介紹植物的繁殖方式，這一節(jié)探討動物的繁殖方式。第一部分展示各種各樣的動物的繁殖活動，認識到動物的很多活動是在為繁殖做準備的。第二部分了解動物的繁殖方式有胎生和卵生等。 二、學習目標 1.能提取圖文中的主要信息,知道動物的繁殖包括求偶、交配、生產(chǎn)以及哺育等一系列復雜的本能行為。 2.知道動物的兩種主要繁殖方式。 3.針對觀察和排序的結
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用種子繁殖 一、教材分析 種子是由前一代植物開花后的胚珠發(fā)育而來的，是綠色開花植物特有的繁殖器官，能孕育植物新的生命。教材根據(jù)用種子繁殖的過程，安排了三部分內(nèi)容。第一部分解剖種子，觀察種子的內(nèi)部構造。選擇浸泡過的蠶豆或玉米，典型雙子葉和單子葉植物，引出種子的作用。第二部分，采用對比實驗，探究種子的萌發(fā)情況。第三部分，通過觀察各種植物的種子，探討種子傳播的方式。 二、學習目標 1、通過觀察和解剖種子
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13.用根、莖、葉繁殖 【課標落實】 （1）本單元通過一系列觀察、設計、探究、閱讀等活動，落實課程標準中年段的課程目標。 科學知識： 初步了解動物和植物都能產(chǎn)生后代，使其世代相傳。 科學探究： 在教師引導下， 能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學問題。在教師引導下， 能基于所學知識， 制訂簡單的探究計劃。 在教師引導下， 能用比較科學的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計圖表等方式記錄整理
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13.用根、莖、葉繁殖 【課標落實】 （1）本單元通過一系列觀察、設計、探究、閱讀等活動，落實課程標準中年段的課程目標。 科學知識： 初步了解動物和植物都能產(chǎn)生后代，使其世代相傳。 科學探究： 在教師引導下， 能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學問題。在教師引導下， 能基于所學知識， 制訂簡單的探究計劃。 在教師引導下， 能用比較科學的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計圖表等方式記錄整理
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用根、莖、葉繁殖教學設計 一、教材分析 本課在上節(jié)課用種子繁殖的基礎上介紹了植物除了可以用種子繁殖外，還可以用營養(yǎng)器官繁殖，并舉例說明常見的利用根莖葉繁殖的植物，以及繁殖方式。第一部分，介紹可以利用根、莖、葉繁殖的植物。第二部分利用紅薯、菊花、寶石花分別介紹如何利用根莖葉繁殖。 二、學習目標 1. 1.能提取文字或圖片中的主要信息,知道一些植物可以利用營養(yǎng)器官根、莖、葉來繁殖。 2. 2.能用紅薯
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第四單元 繁殖 13用根、莖、葉繁殖 教學目標 1.能提取文字或圖片中的主要信息,知道一些植物可以利用營養(yǎng)器官根、莖、葉來繁殖。 2.能用紅薯的根、菊花的莖、寶石花的葉來繁殖植物并展示成果。 3.能分析和交流用根、莖、葉繁殖植物的成功經(jīng)驗或失敗原因。 教學重點 知道一些植物可利用根、莖、葉來繁殖。 教學難點 分析用根、莖、葉繁殖植物的成功經(jīng)驗或失敗原因。 教學準備 教師材料：能用根、莖、葉繁殖的
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13.食物的營養(yǎng)教學設計 【教材分析】 食物的營養(yǎng)是青島版小學科學（五四學制）四年級上冊消化與呼吸單元的第一課時。本課引導學生在對食物有了大量感性認識的基礎上，增加對事物的理性認識。通過開展一些簡單的檢測食物營養(yǎng)的實驗，讓學生認識到不同的食物含有不同的營養(yǎng)，同時知道維持人類健康的營養(yǎng)包括蛋白質、脂肪、淀粉、纖維素、維生素、礦物質和水。 教材包括三部分。第一部分活動準備，提出問題：我們的食物多種多
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12 用種子繁殖,解剖種子，觀察種子的內(nèi)部構造。,種子的內(nèi)部構造,子葉,胚芽,胚根,種皮,根,根,子葉,子葉,干枯的子葉,探究種子的萌發(fā)情況,問題一：把蠶豆種子按不同的方式擺，根都會向下長嗎？,假設：,1.選幾顆蠶豆種子在水中浸泡幾小時；向瓶內(nèi)倒水，使水位達到1 厘米；將紗布弄濕后貼在瓶壁。,實驗步驟：,2.將種子擺放在紗布和瓶壁之間，有正放的，有倒放的，有橫放的。把瓶子放在溫暖
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14 動物的繁殖,動物的繁殖,在自然條件下，大多數(shù)動物通過雌雄結合產(chǎn)生后代。動物的繁殖包括求偶、交配、生產(chǎn)以及哺育等一系列復雜的行為，這些行為都是動物與生俱來的本領。,你還知道哪些動物求偶的方式？,動物求偶后交配，會以不同的方式產(chǎn)生后代。,觀察打開的雞蛋，找一找蛋黃上有沒有一個明顯的小白點。,蛋黃上有小白點的雞蛋才能孵出小雞哦！,這就是從雞蛋受精到小雞出殼的過程。,下面是我們在媽媽子宮
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13 用根、莖、葉繁殖,植物除了用種子繁殖外，還可以用營養(yǎng)器官來繁殖。,紅薯的塊根可以長出新的紅薯苗。,薊（j）的根鉆出地面，長成一株新的植物。,生姜塊莖上的小芽能繼續(xù)萌發(fā)。,把水仙的球莖浸入水中，水仙能生根、發(fā)芽、開花。,落地生根的幼芽落到土里就能長出新苗,長壽花的 葉子插在土里 就能成活。,還有哪些植物也可以利用根、莖、葉繁殖？,用紅薯的根繁殖。,把紅薯浸在水中，當長出小芽之后，用小刀切下帶芽
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13.食物的營養(yǎng),青島版小學科學 四年級上冊配套課件 （五四學制）,活動準備,學生準備：六種食材（食用油、花生、肥肉、饅頭、米飯、土豆）、碘酒、棉棒、白紙若干、滴管、記錄單。,教師準備：課件、評價表。,活動過程,為什么一天中要吃這么多不同的食物？,活動過程,1.我們需要的營養(yǎng)成分有哪些？,活動過程,2.驗證食物中的營養(yǎng)成分并完成表格。（食物：食用油、花生、肥肉、饅頭、米飯、土豆）,活動過程,科學
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