3.光的反射 【課標(biāo)落實(shí)】 1本單元通過(guò)一系列動(dòng)手、動(dòng)腦科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識(shí)： 知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識(shí)，從事物的變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。 能基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。 能對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性反思，及時(shí)調(diào)整，并對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。 科學(xué)態(tài)度： 表現(xiàn)出對(duì)事物的
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蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元 光與色彩,4.七色光,彩虹,彩虹-提出問(wèn)題,關(guān)于彩虹，你想知道什么？,彩虹-作出假設(shè),彩虹形成的原因是什么？,彩虹-搜集證據(jù),西奧多里克,陽(yáng)光照射水里的玻璃殼,笛卡爾,陽(yáng)光照射三棱鏡,馬爾西,模擬彩虹的產(chǎn)生,制造彩虹-搜集證據(jù),水鏡法,三棱鏡法,制造彩虹-搜集證據(jù),制造彩虹-搜集證據(jù),操作注意點(diǎn) 1.分工合作。 2.保證陽(yáng)光。 3.靈活調(diào)
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1.光源 【課標(biāo)落實(shí)】 1本單元通過(guò)一系列觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、交流等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識(shí)： 知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識(shí)，從事物的變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。 能基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。 能對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性反思，及時(shí)調(diào)整，并對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。 科學(xué)態(tài)度： 表現(xiàn)出
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8.物體的傳熱本領(lǐng) 【課標(biāo)落實(shí)】 1本單元通過(guò)一系列觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識(shí)： 初步了解常見(jiàn)的物質(zhì)的變化；知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識(shí)，初步具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和控制變量的意識(shí)，并能設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)方案。 科學(xué)態(tài)度： 體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，也能幫助別人理解自己的想法。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境
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蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元 光與色彩,2.光的傳播,不同光源發(fā)出的光在傳播路徑有什么共同特點(diǎn)？,研究光在空氣中的傳播,“激光打靶”,線香,火柴,研究光在空氣中的傳播,“激光打靶”，捕捉光在空氣中的行進(jìn)路徑,實(shí)驗(yàn)要求： 1.1人手持橡皮泥，1人用火柴點(diǎn)燃線香，將其平放在盒中； 2.蓋緊蓋子，待盒中有煙霧，打開(kāi)激光筆打靶； 3.及時(shí)整理材料。,1.安全用火 2.激光筆千萬(wàn)不能對(duì)著人眼,研究
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7熱輻射 【課標(biāo)落實(shí)】 1本單元通過(guò)一系列觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識(shí)： 初步了解常見(jiàn)的物質(zhì)的變化；知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識(shí)，初步具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和控制變量的意識(shí)，并能設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)方案。 科學(xué)態(tài)度： 體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，也能幫助別人理解自己的想法。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境： 了解人類(lèi)的
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蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元 光與色彩,1.光源,認(rèn)識(shí)光源,太陽(yáng),篝(u)火,螢火蟲(chóng),點(diǎn)燃的蠟燭,認(rèn)識(shí)光源,太陽(yáng),篝(u)火,螢火蟲(chóng),點(diǎn)燃的蠟燭,月亮,玻璃幕墻,投影屏幕,認(rèn)識(shí)光源,視頻：各種光源,給光源分類(lèi),太陽(yáng),雷電,發(fā)光水母,白熾(ch)燈,極光,篝(u)火,螢火蟲(chóng),熒光燈,發(fā)光二極管,煤油燈,燈籠魚(yú),點(diǎn)燃的蠟燭,給光源分類(lèi),人造光源,自然光源,認(rèn)識(shí)光源,視頻：各種
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6.熱對(duì)流 【課標(biāo)落實(shí)】 1本單元通過(guò)一系列觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識(shí)： 初步了解常見(jiàn)的物質(zhì)的變化；知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識(shí)，初步具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和控制變量的意識(shí)，并能設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)方案。 科學(xué)態(tài)度： 體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，也能幫助別人理解自己的想法。樂(lè)于嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多
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4.七色光 【課標(biāo)落實(shí)】 1本單元通過(guò)一系列動(dòng)手、動(dòng)腦科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識(shí)： 知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識(shí)，從事物的變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。 能基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。 能對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性反思，及時(shí)調(diào)整，并對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。 科學(xué)態(tài)度： 表現(xiàn)出對(duì)事物的變化
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5.熱傳導(dǎo) 【課標(biāo)落實(shí)】 1本單元通過(guò)一系列觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識(shí)： 初步了解常見(jiàn)的物質(zhì)的變化；知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識(shí)，初步具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和控制變量的意識(shí)，并能設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)方案。 科學(xué)態(tài)度： 體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，也能幫助別人理解自己的想法。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)魚(yú)環(huán)境： 了解人
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3.光的反射 【課標(biāo)落實(shí)】 1本單元通過(guò)一系列動(dòng)手、動(dòng)腦科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識(shí)： 知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識(shí)，從事物的變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。 能基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。 能對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性反思，及時(shí)調(diào)整，并對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。 科學(xué)態(tài)度： 表現(xiàn)出對(duì)事物的
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6.熱對(duì)流 【課標(biāo)落實(shí)】 1本單元通過(guò)一系列觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識(shí)： 初步了解常見(jiàn)的物質(zhì)的變化；知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識(shí)，初步具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和控制變量的意識(shí)，并能設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)方案。 科學(xué)態(tài)度： 體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，也能幫助別人理解自己的想法。樂(lè)于嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多
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1.光源 【課標(biāo)落實(shí)】 1本單元通過(guò)一系列觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、交流等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識(shí)： 知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識(shí)，從事物的變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。 能基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。 能對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性反思，及時(shí)調(diào)整，并對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。 科學(xué)態(tài)度： 表現(xiàn)出對(duì)
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7熱輻射 【課標(biāo)落實(shí)】 1本單元通過(guò)一系列觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識(shí)： 初步了解常見(jiàn)的物質(zhì)的變化；知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識(shí)，初步具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和控制變量的意識(shí)，并能設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)方案。 科學(xué)態(tài)度： 體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，也能幫助別人理解自己的想法。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境： 了解人類(lèi)
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2.光的傳播教學(xué)設(shè)計(jì) 【課標(biāo)落實(shí)】 （1）本單元通過(guò)一系列動(dòng)手、動(dòng)腦科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識(shí)： 知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識(shí)，從事物的變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。 能基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。 能對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性反思，及時(shí)調(diào)整，并對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。 科學(xué)態(tài)度： 表現(xiàn)
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5.熱傳導(dǎo) 【課標(biāo)落實(shí)】 1本單元通過(guò)一系列觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識(shí)： 初步了解常見(jiàn)的物質(zhì)的變化；知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識(shí)，初步具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和控制變量的意識(shí)，并能設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)方案。 科學(xué)態(tài)度： 體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，也能幫助別人理解自己的想法。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)魚(yú)環(huán)境： 了解人類(lèi)
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4.七色光 【課標(biāo)落實(shí)】 1本單元通過(guò)一系列動(dòng)手、動(dòng)腦科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識(shí)： 知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識(shí)，從事物的變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。 能基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。 能對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性反思，及時(shí)調(diào)整，并對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。 科學(xué)態(tài)度： 表現(xiàn)出對(duì)事物的變化
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8.物體的傳熱本領(lǐng) 【課標(biāo)落實(shí)】 1本單元通過(guò)一系列觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識(shí)： 初步了解常見(jiàn)的物質(zhì)的變化；知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識(shí)，初步具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和控制變量的意識(shí)，并能設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)方案。 科學(xué)態(tài)度： 體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，也能幫助別人理解自己的想法。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境
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2.光的傳播教學(xué)設(shè)計(jì) 【課標(biāo)落實(shí)】 （1）本單元通過(guò)一系列動(dòng)手、動(dòng)腦科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識(shí)： 知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識(shí)，從事物的變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。 能基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。 能對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性反思，及時(shí)調(diào)整，并對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。 科學(xué)態(tài)度： 表現(xiàn)
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平行四邊形的面積,蘇教版五,年級(jí),上冊(cè),數(shù)學(xué),2.1,平行四邊形,面積,課件,老師,江蘇
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