第4單元繁殖單元概要分析 一、單元整體解讀與學情分析 繁殖的意義在于使子代繼承親代的特征,使生物得以繁衍生息。作為傳宗接代行為的繁殖,是生物的共同特征,更是生物種群存在、延續的必要手段,它與生物的生長發育階段共同構成完整的生命周期。同時,多種多樣的繁殖方式,也是生物多樣性和我們給生物分類的重要依據。因此,有必要在小學中年段,指導學生認識有關繁殖的重要現象和基本知識,使學生對繁殖建立完整的認識。 在
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專項學習單元概要分析 一、單元整體解讀與學情分析 科學探究是人們探索和了解自然、獲得科學知識的重要方法。在科學教學的過程中,教師應該鼓勵學生“像科學家那樣”,以探究的方式來學習。教師應理解和把握什么才是“像科學家那樣”。 首先,教師要帶著學生像科學家那樣去“做”科學。“做”科學,一方面要培養觀察、測量、分類、實驗、推理、預測、控制變量、假設、解釋、交流等技能,另一方面要親歷科學探究的過程。從兒童認
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5.地球 【課標落實】 一、本課通過一系列閱讀、探究、實驗、觀察、討論交流等活動,落實課程標準中年段的課程目標。 科學知識: 知道地球的運動特征,知道與地球有關的一些自然現象是有規律的。 科學探究: 在教師引導下,能運用感官和選擇恰當的工具、儀器,觀察并描述對象的外部形態特征及現象。 在教師引導下,能用比較科學的詞匯、圖示符號、統計圖表等方式記錄整理信息,陳述證據和結果。
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第3單元昆蟲單元概要分析 一、單元整體解讀與學情分析 昆蟲是地球上種類最多、數量最大的動物群體,人類已知的昆蟲有100余萬種,還有許多種類尚待發現。昆蟲不但種類多,而且同種的個體數量也十分驚人,是一個名副其實的龐大“家族”。這個“家族”的蹤跡幾乎遍及世界的每一個角落,廣泛適應各種環境條件,與人類生活密不可分。因此,引導本年段學生以昆蟲為對象開展探究活動,了解昆蟲的主要特征,知道昆蟲的生命活動和生命
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第2單元地球、月球和太陽單元概要分析 一、單元整體解讀與學情分析 本單元旨在通過引導學生認識地球、月球、太陽及其運動規律,幫助學生認識“世界是物質的,組成世界的物質是變化的”這一科學思想。人類生活在地球上,地球、月球和太陽屬于太陽系中三類主要天體:行星、衛星和恒星。 這三類天體占太陽系全部質量的99%以上。它們有規律的運動是太陽系天體運行的主要方式,也是地球上很多自然現象的根源,如日影長短和方向的
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第5單元生物與環境單元概要分析 一、單元整體解讀與學情分析 自然界的事物由生物與非生物構成。生物生存依賴于環境中的非生物,生物會對環境變化作出適應性改變,同時,生物也會引起環境的變化。隨著現代科技的發展,人類活動加劇了環境的變化,而環境的變化又會反作用于人類以及其他生物。學生在探索生物與環境關系的過程中,會進一步鞏固對生物特征的已有認識,形成關注生命現象的積極態度,理解非生物對生物生存的重要性。生
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我的勞動收獲 帶領學生回顧自己六年的勞動收獲,體會勞動給自己帶來的快樂和感動,反思勞動實踐活動中的不足,樹立勞動最光榮,勞動創造美好生活的思想,滲透勞動價值觀教育。 引入話題 1. 六年的小學生活馬上就要結束了,這六年里,我們經歷無數次的勞動,在校園里,在家里,在小農莊,在社區,在校外勞動實踐基地,讓我們經過圖片和視頻一起回憶下這些難忘的瞬間。
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