專題七 生物的生殖、發(fā)育和遺傳評測練習 精擊重點 一、植物的生殖 （1）用毛桃種子繁殖屬于哪種生殖方式，判斷依據(jù)是什么？ （2）用什么方法能將毛桃改良成水蜜桃品種？誰做接穗？后代表現(xiàn)誰的性狀？這屬于哪種繁 殖方式？這種繁殖方式的優(yōu)點是什么？ 二、動物的生殖和發(fā)育 （1）潛葉蛾和葉蟬的生殖和發(fā)育特點？它們危害農(nóng)作物最嚴重的時期和防治最佳時期？ （2）生物防治病蟲害，健康無污染。青蛙和大山雀都是
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課題 專題復習 生物的生殖、發(fā)育和遺傳教學設計 學科 生物 教材 書名：生物學 出版社：魯科版（五四學制 教材分析 本專題教材以生物的生殖和發(fā)育和遺傳變異為主線，將人的生 殖和發(fā)育、動物的生殖和發(fā)育、綠色開花植物的生殖和發(fā)育及生物 的遺傳和變異綜合在一起，使學生對生物界存在的生殖方式和發(fā)育 類型的多樣性，對生物通過遺傳和變異來實現(xiàn)個體繁殖和種族延續(xù)， 建立全面客觀的認知。魯科版（五四制）生物
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幼兒園生物科學教育活動策劃方案五篇 蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。以下是小編為大家精心整理的幼兒園生物科學教育活動方案五篇，歡迎大家閱讀。 幼兒園生物科學教育活動方案1 目標： 1、嘗試飼養(yǎng)和照顧小蝸牛，觀察記錄比較蝸牛的飲食習慣。 2、樂意和老師同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，體
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生物與非生物 【教學目標】 科學概念目標： 1知道生物的特征，知道生物與非生物具有不同的特點。 2能通過對比觀察，識別生物與非生物。 科學探究目標： 在教師指導下，初步學會觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)生物和非生物的不同，認識生物的共同特征。 情感態(tài)度價值觀： 1能在好奇心的驅使下，表現(xiàn)出對生物與非生物的探究興趣。 2具有珍愛生命的意識。 科學、技術、社會與環(huán)境目標： 樹立利用科學知識解決實際問題的意識。
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第一課 生物與非生物 課時：1課時 課型：新授 教學目標： 科學知識：1.能描述生物的特征。2.能說出生物與主生物的主要區(qū)別。 科學探究：1.能制訂比較完整的觀察計劃。2.能觀察并描述生物和非生物的不同點。3.能運用分析、比較等方法，歸納出生物和非生物的特征。4.能根據(jù)生物的特征判斷生物與非生物，并說出理由。 科學態(tài)度：能在探究過程中分工合作，樂于參加觀察、記錄等舌動。 教學重點：能描述生物的特征
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第3節(jié) 生物對環(huán)境的影響 【學習目標】 1.描述生物對環(huán)境的影響。 2.了解干濕表的結構及使用方法，嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多種方法。 3.體驗并認同生物對環(huán)境具有不同的影響，意識到合理開發(fā)、利用生物資源的重要性。 【活動方案】 活動一、分析生物對環(huán)境的影響 閱讀課本資料P28“澳大利亞與蜣螂”的相關內(nèi)容，思考下列問題： 1.牛、蜣螂各自對環(huán)境產(chǎn)生了什么影響？ 2. 澳大利亞政府為什么要從中國引進
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第2章第3節(jié) 生物對環(huán)境的影響 【課程導入】風吹草低的內(nèi)蒙古似乎已經(jīng)成為過去的景象，昔日藍天白云的草原成了沙塵暴的溫床，你知道這是為什么呢？通過本課的學習你將會了解下面的知識： 【聚焦課標】 1、知識目標：描述生物對環(huán)境的影響。 2、能力目標：學會使用干濕計，嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多種方法，進一步培養(yǎng)學生的科學探究能力。 3、情感態(tài)度價值觀目標：認同生物對環(huán)境具有不同的影響，意識到合理開發(fā)、利用生物
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第3節(jié) 生物對環(huán)境的影響 教學目標： 1、知識目標 描述生物對環(huán)境的影響 2、能力目標 學會使用干濕計，嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多種方法，進一步培養(yǎng)學生的科學探究能力。 3、情感態(tài)度與價值觀 認同生物對環(huán)境具有不同的影響，意識到合理開發(fā)、利用生物資源的重要性。 教學重點：描述生物對環(huán)境的影響 教學難點：嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的科學探究方法 情景導入 澳洲本沒有兔，1859年，一英國人引進十幾只，6年以后
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第3節(jié) 生物對環(huán)境的影響 知識目標 描述生物對環(huán)境的影響 能力目標 學會使用干濕計，嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多種方法，進一步培養(yǎng)學生的科學探究能力。 情感態(tài)度與價值觀目標 認同生物對環(huán)境具有不同的影響，意識到合理開發(fā)、利用生物資源的重要性。 教學重點：描述生物對環(huán)境的影響 教學難點：嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的科學探究方法 教學準備： 教師準備：制作多媒體課件； 學生準備：收集有關資料
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江蘇省蘇州市2021年初中結業(yè)考試試題 生 物 一、單項選擇題（每小題給出的四個選項中，僅有一個選項最符合題意。每小題選對者得2分，共70分） 1. 在制作人口腔上皮細胞臨時裝片時，應先在載玻片中央滴加的液體是（ ） A. 蒸餾水B. 自來水C. 生理鹽水D. 澄清石灰水 2. 某同學利用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞、蠶豆葉上的保衛(wèi)細胞、人口腔上皮細胞時，發(fā)現(xiàn)某結構僅在蠶豆葉保衛(wèi)細胞中出現(xiàn)。此結構是（
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生物與非生物教學設計 課程基本信息 課題 生物與非生物 學科 科學 年級 四年級 學期 春季 教學目標 教學目標： （1） 科學知識 知道生物與非生物具有不同的特點，能描述生物的共同特征。 （二）科學探究 1. 能基于已有的生活經(jīng)驗和所學的科學知識，并通過對具體現(xiàn)象的觀察、比較，對生物與非生物的區(qū)別等方面提出可探究的科學問題。 2. 能運用分析、比較、概括、類比等方法，分析生物與非生物的不同特點
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第五節(jié) 生物的變異 教學目標 1.知識與能力舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并說出引起兩種變異的原因；舉例說出遺傳變異在育種實踐中的應用；舉例說出生物的性狀既受遺傳物質的控制，又受環(huán)境的影響。 2
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第五節(jié) 生物的變異 （總分50分 時間40分鐘） 一、選擇題（本題包括15小題，每小題2分，共30分。每小題只有1個選項符合題意） 1下列哪項屬于可遺傳的變異（ ） A野外工作者膚色較黑 B無光條件下韭菜葉長成黃
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專題七 生物的生殖、發(fā)育和遺傳,課前準備：,1.背誦白皮書A本P28-31 2.準備好白皮書專題本、黑紅兩色筆,要求： 認真聽課，做好筆記
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生物與非生物,人是有生命的，石頭、大樹、小草也有生命嗎？,它們有生命嗎？,石頭與小草，什么會慢慢長大？,我發(fā)現(xiàn)石頭與小草的不同有:,小草是有生命的，屬于生物；石頭是沒有生命的，屬于非生物。,比較生物與非生物，你有什么發(fā)現(xiàn)？,小狗是狗媽媽生的。玩具狗是在工廠生產(chǎn)出來的。,鮮花需要澆水。塑料花不需要澆水。,機器人,生石花,鐘乳石,我觀察到生物與非生物的區(qū)別是：,生物和非生物具有不同的特點。生物具有一些
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第二章生物的遺傳與變異第一節(jié)基因控制生物的性狀思考左圖為兩只鸚鵡，幾乎一模一樣；右圖是一個貓的家庭，一母所生，毛色各異，你知道其中的原因嗎1.舉例說出生物的性狀以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。2.舉例
八年級生物下冊,7.2.1,基因控制生物的性狀課件,年級,生物,下冊,7.2,基因,控制,性狀,課件
第三節(jié)生物進化的原因圖中左側為始祖馬（現(xiàn)代馬的祖先）的化石復原圖，身高約30厘米，右側為現(xiàn)代馬，身高約100260厘米。思考始祖馬是怎樣進化為高大的現(xiàn)代馬的呢1.模擬保護色的形成過程，分析生物進化的原因。2
八年級生物下冊,7.3.3,生物進化的原因課件,年級,生物,下冊,7.3,進化,原因,課件
教學課件生物八年級下冊RJ第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳與變異第五節(jié)生物的變異德國哲學家萊布尼茨提出“世界上沒有兩片完全相同的樹葉?！毙⌒〉臉淙~所具有的屬性是多樣的長短、寬窄、厚薄
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第五節(jié)生物的變異荷花一般在夏天開放，而我國首批太空育種的太空荷花卻可以在冬季開出鮮艷的花朵。（如右圖）思考生物的性狀為什么能夠發(fā)生改變呢1.舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并能說出引起兩種變異
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