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第二章 物質(zhì)的變化綜合 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.能直接
精新教科版小學(xué)六年級年級下冊第二章物質(zhì)的變化綜合師生版,1,新教,小學(xué),六年級,年級,下冊,第二,物質(zhì),變化,綜合,師生
第三章 對月球和月相的認識 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.掌
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第二章 生物的遺傳與變異 第一節(jié) 基因控制生物的性狀 教學(xué)目標： 1、知識與技能：舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。舉例說出生物的性狀是由基因控制的。 2、過程與方法：以觀察分析圖片資料、文字資料及實驗資料為主線讓學(xué)生自己歸納得出什么是性狀、基因控制性狀的結(jié)論。 3、情感態(tài)度與價值觀：關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。 教學(xué)重
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第二節(jié) 生物進化的歷程 教學(xué)目標 【知識與技能】 1.能夠舉例說出研究生物進化的方法； 2.概述生物進化的主要歷程； 【過程與方法】 1.在討論生物進化證據(jù)的過程中，鍛煉學(xué)生比較和分析的方法和技能； 2.在總結(jié)生物進化的歷程過程中，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力； 【情感態(tài)度與價值觀】 1.在學(xué)習(xí)研究生物進化方法的同時感受科考工作的意義和工作者的艱辛； 2.感受到生物進化歷程的漫
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第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響 教學(xué)設(shè)想： 在“探究環(huán)境污染對生物的影響”中安排了模擬探究“酸雨對生物的影響”，為學(xué)生進行自主探究提供了空間。模擬探究中有相關(guān)的背景資料和探究提示，既創(chuàng)設(shè)了問題的情境，又為學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上初步設(shè)計探究方案提供了指導(dǎo)和幫助。 教學(xué)目標： 知識與技能： 1、通過研究酸雨和廢電池對生物的影響，充分認識到環(huán)境污染對生物的危害。 2、
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第五節(jié) 生物的變異 教學(xué)目標： 1、知識與技能：舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因；舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響；初步體驗調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，以及運用所學(xué)知識解釋調(diào)查結(jié)果的能力；舉例說出遺傳育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。 2、過程與方法：通過探究活動使學(xué)生在取樣、測量、整理數(shù)據(jù)、畫曲線
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第三節(jié) 生物進化的原因 教學(xué)目標 【知識與技能】 1.了解英國曼徹斯特地區(qū)的兩種樺尺蠖的數(shù)量隨環(huán)境變化而改變的事例。 2.模擬保護色的形成過程，分析生物進化的原因。 【過程與方法】 通過對事例的分析，養(yǎng)成運用生物知識分析生活中現(xiàn)象的能力。培養(yǎng)實際操作及動手能力。 【情感態(tài)度與價值觀】 通過對生物進化事例的分析，使學(xué)生形成環(huán)保意識，以及環(huán)保的重要意義。 教學(xué)重點和難點
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生物與非生物 【教學(xué)目標】 （一）科學(xué)知識 1能描述生物的特征。 2能說出生物與非生物的主要區(qū)別。 （二）科學(xué)探究 1能制訂比較完整的觀察計劃。 2能觀察并描述生物和非生物的不同點。 3能運用分析、比較等方法，歸納出生物和非生物的特征。 4能根據(jù)生物的特征判斷生物與非生物，并說出理由。 （三）科學(xué)態(tài)度 能在探究過程中分工合作，樂于參加觀察、記錄等活動。 （四
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第五節(jié) 生物的變異 教學(xué)目標 1.知識與能力舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并說出引起兩種變異的原因；舉例說出遺傳變異在育種實踐中的應(yīng)用；舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境的影響。 2
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第五節(jié) 生物的變異 （總分50分 時間40分鐘） 一、選擇題（本題包括15小題，每小題2分，共30分。每小題只有1個選項符合題意） 1下列哪項屬于可遺傳的變異（ ） A野外工作者膚色較黑 B無光條件下韭菜葉長成黃
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章節(jié)導(dǎo)入,1953年，沃森(James D. Watson，1928 )和克里克(Francis Crick，19162004)提出了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，揭開了基因的面紗，引發(fā)了生命科學(xué)領(lǐng)域的一場技術(shù)革命。,1997年，威爾穆特(Ian Wilmut,1944 )掀起一場震驚全球的“克隆風(fēng)暴”。,克隆羊“多莉”,2000年，“人類基因組計劃”的研究成果則將21世紀生命科學(xué)世紀的大幕徐徐拉開
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新課導(dǎo)入,走進一個不熟悉的超級市場，在種類繁多的商品中，如何在較短的時間里找到我們所需要的商品呢？,如果你想了解蟬的生長發(fā)育和行為，在下列幾種書中，你會選擇哪一種？,北師版八年級下冊,生物的分類,探索新知,生物分類就是根據(jù)生物的某些特征將其分門別類。,生物種類十分豐富，據(jù)估計，目前人們已命名的生物約有200萬種，其中動物約有150萬種，植物約有50萬種。,嘗試對這些生物進行分類，并說說你的分類依據(jù)
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第二章生物的遺傳與變異第一節(jié)基因控制生物的性狀思考左圖為兩只鸚鵡，幾乎一模一樣；右圖是一個貓的家庭，一母所生，毛色各異，你知道其中的原因嗎1.舉例說出生物的性狀以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。2.舉例
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第三節(jié)生物進化的原因圖中左側(cè)為始祖馬（現(xiàn)代馬的祖先）的化石復(fù)原圖，身高約30厘米，右側(cè)為現(xiàn)代馬，身高約100260厘米。思考始祖馬是怎樣進化為高大的現(xiàn)代馬的呢1.模擬保護色的形成過程，分析生物進化的原因。2
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教學(xué)課件生物八年級下冊RJ第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳與變異第五節(jié)生物的變異德國哲學(xué)家萊布尼茨提出“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”小小的樹葉所具有的屬性是多樣的長短、寬窄、厚薄
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第五節(jié)生物的變異荷花一般在夏天開放，而我國首批太空育種的太空荷花卻可以在冬季開出鮮艷的花朵。（如右圖）思考生物的性狀為什么能夠發(fā)生改變呢1.舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并能說出引起兩種變異
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