18.2 核能 一、教材分析 本節(jié)內(nèi)容由”核能的提出”“裂變與鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”和“核電站”三部分構(gòu)成。學(xué)生對核能存在的認識，鏈?zhǔn)椒磻?yīng)以及反應(yīng)堆的基本原理。等概念比較陌生，需要老師講解。為了解決這一問題，我在查閱了相關(guān)資料在之后。請學(xué)生攜帶英語磁帶作為實驗材料，搭建模擬鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的“多米諾骨牌”游戲，體會鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的過程。再結(jié)合自己制作的微課，深化學(xué)生對這一過程的理解。對于何能利用的利與弊，則通過學(xué)生的小型辯
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11.2 滑輪 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 科網(wǎng)Z科1.初步認識定滑輪和動滑輪，了解兩滑輪在生活和實際中的應(yīng)用。 2.明確定滑輪和動滑輪的實質(zhì)是變形杠桿。來源:學(xué)_科_網(wǎng) 3. 知道定滑輪和動滑輪組合在一起使用可以組成滑輪組，達到既省力又能改變力的方向的目的。 過程與方法： 1.通過觀察，了解定滑輪和動滑輪的結(jié)構(gòu)。 2. 通過探究，了解定滑輪和動滑輪的特點m 情感、態(tài)
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17.1 信息與信息傳播 一、學(xué)情分析 物理源自于生活應(yīng)用于生活。十六章主要介紹了電與磁的關(guān)系電磁轉(zhuǎn)換，十七章是在十六章的基礎(chǔ)上進一步介紹電磁波以及電磁波在現(xiàn)代通信中的廣泛應(yīng)用，本章從人類歷史上信息與信息傳播活動的五次巨大變革出發(fā)，讓學(xué)生了解信息傳播形式從文字到聲音再到圖像，傳播的信息量由小到大，傳播距離由近到遠，傳播速度由慢到快所經(jīng)歷的漫長過程；然后再簡單介紹波的知識的基礎(chǔ)上，進一步介紹與現(xiàn)
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18.3 太陽能 設(shè)計意圖 改變僅以“雙基”為目標(biāo)的觀念，突出提高科學(xué)素質(zhì)的目標(biāo) ；改變過于強調(diào)知識傳承的傾向，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式；改變封閉式的學(xué)科體系，關(guān)注開放式的科技與人文社會背 景。把程序性知識的學(xué)習(xí)放到與概念、規(guī)律的學(xué)習(xí)同等重要的地位。 （一）教學(xué)目的 1了解太陽能的優(yōu)點 2知道直接利用太陽能的兩條途徑 （二）教具 有關(guān)掛圖、錄像資料等 （三）教學(xué)過程 1引入新課 教師：人類利用的常規(guī)
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17.2 電磁波及其傳播 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能： 認識波的基本特征，知道波能夠傳播周期性變化的運動形態(tài)、能量、以及信息。 了解振動的振幅、周期與頻率，波長與波速的物理意義，知道它們是描述波的性質(zhì)的物理量，知道波長，頻率與波速的關(guān)系。 了解電磁波的意義，體驗電磁波的存在。了解電磁波可以在真空中傳播的特性，知道電磁波在真空中傳播的速度。了解電磁屏蔽。 知道電磁波譜，了解電磁波的應(yīng)用及其對人類生活和
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課題 磁體與磁場 課程內(nèi)容 1.小組通過實驗活動觀察現(xiàn)象，并能準(zhǔn)確描述出所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象；進一步認識磁體； 通過教師的介紹，知道自己發(fā)現(xiàn)的磁現(xiàn)象用物理術(shù)語如何表達； 2.通過觀察放在磁體周圍磁針的指向，能感知并確定場的存在； 3.通過觀察磁體周圍大量小磁針鐵屑的排列，知道可用磁感線模型來形象地描述磁場。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過小組實驗活動，進一步培養(yǎng)觀察能力和交流合作能力法； 2.通過利用小磁針探究磁場的
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18.5 能源與可持續(xù)發(fā)展 【教學(xué)目標(biāo)】 1通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認識效率。 2了解世界和我國的能源狀況，對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。 3收集資料，討論能源的利用帶來的環(huán)境影響，如大氣污染、酸雨、溫室效應(yīng)等，探討應(yīng)該采取的對策。 【教學(xué)重難點】 1通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認識效率。 2收集資料，討論能源的利用帶來的環(huán)境影響，如大氣污染、酸雨、溫室效應(yīng)等，探討應(yīng)該采取的對策。 【教學(xué)過程】
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16.5 電磁感應(yīng) 發(fā)電機 教學(xué)設(shè)計思路：首先課件展示科幻故事吸引學(xué)生興趣，然后回憶奧斯特實驗引導(dǎo)學(xué)生利用逆向思維提出猜想-磁可不可以產(chǎn)生電？從而引入新課。在新課中引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗作為第一要點，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式。本課的實驗受器材的限制為演示實驗，但在實驗中盡可能的讓部分學(xué)生上講臺操作，這樣可以吸引和調(diào)動學(xué)生，有利用培養(yǎng)學(xué)生的操作動手能力、觀察能力。另外，實驗結(jié)論都有首先由學(xué)生討論、分析
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16.2 電流的磁場 一、教材背景分析 本節(jié)教材共包括三部分內(nèi)容：實驗演示“奧斯特實驗”；探究“通電螺線管周圍的磁場”；認識電磁鐵并練習(xí)使用電磁繼電器實現(xiàn)電路的自動控制，教學(xué)中既有實驗技巧、操作能力的訓(xùn)練，又學(xué)習(xí)到一種有趣易操作的方法安培定則判斷螺線管的磁場。教材內(nèi)容是繼磁場基礎(chǔ)上首先揭示電和磁關(guān)系的，是電與磁的重點 二、學(xué)習(xí)者
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16.4 安裝直流電動機模型 一、教材分析 在探究磁場對通電導(dǎo)體的作用及電動機的工作原理之后，教材安排了裝配電動機模型的學(xué)生分組實驗，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。通過學(xué)生自主裝配電動機模型，不僅能夠讓學(xué)生進一步認識電動機的基本結(jié)構(gòu)，理解電動機的工作原理，而且能增強學(xué)生動手動腦學(xué)物理的意識，真正體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念。 2、教學(xué)目標(biāo) （1）知識與技能： 通過裝配電動機模型的實踐
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第十一章 簡單機械和功 第三節(jié) 功 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道力學(xué)中的功的含義。 2、理解力學(xué)中做功的兩個必要的因素。 3、理解功的計算式和單位，會用公式進行簡單計算。 教學(xué)重點：功的概念和物體做功的兩個必要條件； 運用公式進行簡單的功的計算。 教學(xué)難點：理解功的計算式和單位，會用公式進行簡單計算。正確判斷力是否對物體做功。 會用功率的公式進行簡單的計算。 教學(xué)器材：斜面、小車、砝碼、木塊、彈
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16.1 磁體與磁場,各種各樣的磁體,一、磁現(xiàn)象,人工磁體,天然磁體,硬幣,橡膠座,探究一：磁體可以吸引哪些物體？ 磁體上哪個部位的吸引能力強？,一、磁現(xiàn)象,鐵釘,能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)。,1.磁性：,2磁極：磁體上吸引能力最強的兩個部位,每個磁體都有兩個磁極,一、磁現(xiàn)象,磁體有指向性,能夠自由轉(zhuǎn)動的磁體，在水平桌面上靜止時 指南的那個磁極叫南極或S極， 指北的那個磁極叫北極,探究二
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18.5 能源與可持續(xù)發(fā)展,能量轉(zhuǎn)化與效率,白熾燈工作時的能量怎樣轉(zhuǎn)化?,能量轉(zhuǎn)化與效率,你知道白熾燈正常工作時消耗的電能中有多少轉(zhuǎn)化成光能嗎?,它的效率有多大?,能量轉(zhuǎn)化與效率,能量轉(zhuǎn)化與效率,一輛行駛的小轎車的能量怎樣轉(zhuǎn)化?,能量轉(zhuǎn)化與效率,它的效率有多大?,它的效率=,300J,2000J,=15%,能量轉(zhuǎn)化與效率,1、能量轉(zhuǎn)化裝置的效率公式為:P98,輸出的有用能量,輸入的總能量,效率
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18.3 太陽能,新石器時代原始先民在巖石上所刻的太陽圖像,太陽很神奇也很神秘。太陽很遠，它距離地球約1.5108km；太陽很大，它的直徑約是地球的109倍，體積是地球的130萬倍，質(zhì)量約是地球的33萬倍；太陽很熱，它的表面的溫度約為6000，內(nèi)部核心溫度高達1.5107（1 500萬。,認識太陽內(nèi)部結(jié)構(gòu),從內(nèi)到外依次是：太陽核心、輻射層、對流層、太陽大氣,一、太陽巨大的核能火爐,在太陽內(nèi)部，氫原
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能源的分類,分類一,一次能源,二次能源,分類三,可再生能源,不可再生能源,分類二,常規(guī)能源,新能源,分類四,清潔能源,非清潔能源,小試牛刀,1.下列能源中，不屬于可再生能源的是（ ） A.天然氣 B.風(fēng)能 C.太陽能 D.水的動能 2. 下列關(guān)于能源的說法正確的是（ ） A.煤、石油是當(dāng)今人類利用的主要能源，它們是可再生能源 B.天然氣是一種清潔的能源，人類可以無盡地開發(fā)利用 C.如果大量
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17.2 電磁波及其傳播,復(fù)習(xí),什么叫信息？ 人類特有的信息是什么？ 信息和信息傳播活動依次經(jīng)歷了哪五次巨大的變革？ 早期的信息傳播工具有哪些？,議一議,小明的姐姐在外地工作,后天奶奶就要60大壽了,如果你是小明,你如何用最快的方法通知姐姐趕回來呢?,a.在古代的時候,b.在上世紀(jì)50年代,c.在21世紀(jì)的今天,你已認識的波,水波 繩波 聲波,所有的波都是在傳播周期性變化的運動形態(tài)，都可以傳播
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17.1 信息與信息傳播,想一想：剛才老師做了哪些動作、說了哪些話？這些動作和語言包含了什么意義？,開動腦筋噢！,信息與信息傳播,一、信息是指各種事物發(fā)出的有意義的消息。,（舉一些你身邊的有關(guān)信息的例子吧）,二、人類特有的信息有語言、符號和圖像這三種。,（你周圍的人是如何傳遞信息的？）,三、信息的傳播。,在人類歷史上，信息和信息傳播活動經(jīng)歷了五次巨大的變革,語言是人類的創(chuàng)造,只有人類有
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16.5 電磁感應(yīng) 發(fā)電機,電,磁,？,“生”,（ ？ ）,實驗：觀察“磁生電”現(xiàn)象,結(jié)構(gòu)？,現(xiàn)象？,說明：,利用磁場可以產(chǎn)生電流。,1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象：利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象,2.感應(yīng)電流:電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流,（“磁生電”）,“磁生電”現(xiàn)象是英國物理學(xué)家法拉第經(jīng)過10年的研究發(fā)現(xiàn)的。,法拉第,邁克爾法拉第（Michael Faraday，公元1791公元1867），世界著名的自學(xué)成才的科學(xué)家
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16.4 安裝直流電動機模型,直流電動機,結(jié)構(gòu),直流電動機的主要結(jié)構(gòu)有哪些？核心結(jié)構(gòu)是什么？轉(zhuǎn)子定子什么什么意思？線圈與磁鐵位置互換可以嗎？線圈中為什么加鐵芯？,蹄型磁鐵,弧形鐵片,線圈,轉(zhuǎn)軸,支架,換向器,電刷,底座,核心結(jié)構(gòu)： 磁鐵、線圈、換向器和電刷,磁鐵對磁鐵的作用？,直流電動機,原理,電動機的原理是什么？還可以怎樣表述？電動機的能量轉(zhuǎn)化是什么？,磁鐵對磁鐵的作用？,原理：根據(jù)通電線圈在磁
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