21太陽(yáng)能熱水器一,填空,1,熱傳遞主要通過,三種方式來(lái)實(shí)現(xiàn),2,對(duì)比實(shí)驗(yàn)中,只有,個(gè)條件是可變的,其他條件要,3,太陽(yáng)能熱水器吸熱多少與,等因素有關(guān),4,在夏季的烈日下,太陽(yáng)能熱水器中的水被曬得很,5,太陽(yáng)距離地球
冀人版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),21,太陽(yáng)能熱水器,同步,習(xí)題
課程基本信息課題認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能熱水器,第一課時(shí),教科書書名,科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)出版社,人民教育出版社,湖北教育出版社出版日期,2020年5月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo),l科學(xué)知識(shí)了解太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造及原理,認(rèn)識(shí)到顏色越深吸熱越多,同時(shí)理解角度不同也會(huì)對(duì)吸熱
認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能熱水器,人教鄂教版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),5.14,認(rèn)識(shí),太陽(yáng)能熱水器,01,課時(shí),教案
課程基本信息課題制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器教科書書名,科學(xué)出版社,人民教育出版社湖北教育出版社出版日期,2020年5月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo),l科學(xué)知識(shí),1,了解太陽(yáng)能熱水器的結(jié)構(gòu)和原理,2,利用所了解的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水,l科學(xué)探究,在經(jīng)歷了
制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器,人教鄂教版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),5.15,制作,簡(jiǎn)易,太陽(yáng)能熱水器,教案
教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息課題認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能熱水器,第二課時(shí),教科書書名,科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)出版社,人民教育出版社,湖北教育出版社出版日期,2020年5月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo),l科學(xué)知識(shí)了解太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造及原理,并通過對(duì)其內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的研究,認(rèn)識(shí)到反射是
認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能熱水器,人教鄂教版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),5.14,認(rèn)識(shí),太陽(yáng)能熱水器,02,課時(shí),教案
第6課 太陽(yáng)能熱水器 1、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、理解word中頁(yè)面設(shè)計(jì)的作用； 2、理解項(xiàng)目符號(hào)的用法； 3、理解頁(yè)眉與頁(yè)腳的概念，并能正確的運(yùn)用； 技能目標(biāo)： 1、 學(xué)會(huì)文檔段落間的間距設(shè)置； 2、 學(xué)會(huì)紙張大小、頁(yè)邊距等頁(yè)面設(shè)置； 3、 掌握復(fù)制和粘貼（選擇性粘貼）的基本方法： 情感目標(biāo)： 1、 通過學(xué)生的實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性以及培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品和評(píng)價(jià)他人
浙教版廣西、寧波七上信息技術(shù)06,太陽(yáng)能熱水器——文檔的編排,教案,浙教版,廣西,寧波,信息技術(shù),06,太陽(yáng)能熱水器,文檔,編排
21 太陽(yáng)能熱水器 1、 教學(xué)目標(biāo) 1、 知道太陽(yáng)的熱傳到地球是通過輻射的方式傳遞的 2、能歸納出太陽(yáng)能熱水器吸熱多少與其顏色、吸熱面積、與陽(yáng)光之間的夾角有關(guān)。 3、能基于所學(xué)知識(shí)，制定較完整的探究計(jì)劃，初步具備控制變量的意識(shí)，并能設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)方案。 4、了解熱輻射在生活中的應(yīng)用 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過生活感受和動(dòng)手實(shí)踐，了解熱輻射的傳遞形式和影響條件。 難點(diǎn)：探究太陽(yáng)能
太陽(yáng)能熱水器,冀人版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),21,教案
21.太陽(yáng)能熱水器 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識(shí) 1.能說出什么是輻射。 2.能歸納出太陽(yáng)能熱水器吸熱多少與其顏色、吸熱面積、與陽(yáng)光之間的夾角有關(guān)。 科學(xué)探究 1.能從陽(yáng)光下太陽(yáng)能熱水器中的水被曬熱的現(xiàn)象中提出探究性問題。 2.能通過比較熱水器的相同點(diǎn)提出有針對(duì)性的假設(shè)。 3.能通過查閱資料、實(shí)驗(yàn)等方式獲得相關(guān)信息。 4.能用科學(xué)語(yǔ)言、記錄表等記錄整理信息，表述結(jié)果。 5.能用比較、推理
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太陽(yáng)能熱水器 【教學(xué)目標(biāo)】 1了解太陽(yáng)能熱水器的工作簡(jiǎn)單原理。 2設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器并能根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作太陽(yáng)能熱水器。 3能對(duì)自己或他人的作品進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)；愿意與同學(xué)分享成功的經(jīng)驗(yàn)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能熱水器的工作簡(jiǎn)單原理。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器并能根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作太陽(yáng)能熱水器。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1分組材料：學(xué)生制作太陽(yáng)能熱水器的自備材料，溫度計(jì)
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制作太陽(yáng)能熱水器 概述 制作太陽(yáng)能熱水器是本冊(cè)的最后一節(jié)綜合課程。課程利用“制作太陽(yáng)能熱水器”這個(gè)切入點(diǎn)，給學(xué)生提出挑戰(zhàn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生整合各學(xué)科之間的聯(lián)系，綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能解決問題。“制作太陽(yáng)能熱水器”鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等知識(shí)開展學(xué)習(xí)，在設(shè)計(jì)和制作過程中不僅引導(dǎo)學(xué)生回顧了本冊(cè)的“太陽(yáng)和月亮”，“科技與生活”等單元的相關(guān)知識(shí)，培
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第十五課 科學(xué)擂臺(tái)制作太陽(yáng)能熱水器 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 能說出制作太陽(yáng)能熱水器的方法。 2、 能根據(jù)設(shè)計(jì)方案，用準(zhǔn)備的材料和工具進(jìn)行制作和加工。 3、 在設(shè)計(jì)和制作過程中敢于大膽創(chuàng)新。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重難點(diǎn)：完成熱水器的制作。 課時(shí)安排：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、雙面膠、彩筆、紙盒、塑料紙、黑色卡紙、帶蓋的透明瓶子、剪刀。 【教學(xué)過程】 教
冀人版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)15：科學(xué)擂臺(tái)——制作太陽(yáng)能熱水器,冀人版,一年級(jí),下冊(cè),科學(xué),15,擂臺(tái),制作,太陽(yáng)能熱水器
制作太陽(yáng)能熱水器 概述 制作太陽(yáng)能熱水器是本冊(cè)的最后一節(jié)綜合課程。課程利用“制作太陽(yáng)能熱水器”這個(gè)切入點(diǎn)，給學(xué)生提出挑戰(zhàn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生整合各學(xué)科之間的聯(lián)系，綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能解決問題。“制作太陽(yáng)能熱水器”鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等知識(shí)開展學(xué)習(xí)，在設(shè)計(jì)和制作過程中不僅引導(dǎo)學(xué)生回顧了本冊(cè)的“太陽(yáng)和月亮”，“科技與生活”等單元的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生
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教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元第八課評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器同步練習(xí) 一、填空題 1、太陽(yáng)能熱水器是一種 、 、 的能源，人們正在大力使用太陽(yáng)能。 答案清潔|節(jié)能|安全 解析解答太陽(yáng)能熱水器是一種清潔、節(jié)能、安
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教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課做個(gè)太陽(yáng)能熱水器同步練習(xí) 1、太陽(yáng)能熱水器由 、 、 、支架和控制系統(tǒng)組成。 答案集熱器|絕熱貯水箱|連接管道 解析解答能把陽(yáng)光會(huì)聚起來(lái)，形成高溫和強(qiáng)光的是凹面鏡和凸透鏡
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承德圣繼學(xué)校授課人,侯向東,為了節(jié)約用電,讓我們做個(gè)太陽(yáng)能熱水器吧,第四單元科學(xué)擂臺(tái)第課制作太陽(yáng)能熱水器,制作太陽(yáng)能熱水器之前,我們應(yīng)該先想好哪些事情,選它,盒子,彩筆
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科學(xué)擂臺(tái),制作太陽(yáng)能熱水器,太陽(yáng)能熱水器是將太陽(yáng)光能轉(zhuǎn)化為熱能的加熱裝置,將水從低溫加熱到高溫,以滿足人們?cè)谏?生產(chǎn)中的熱水需要,太陽(yáng)能熱水器相對(duì)于電熱水器來(lái)說可以節(jié)約用電,本節(jié)課我們就來(lái)試著做一個(gè)太陽(yáng)能熱水器吧,任務(wù),做成什么樣的,用什
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同學(xué)們,大家家里的熱水器是什么類型的,任務(wù),設(shè)計(jì),材料與工具,制作,方法與步驟,同學(xué)們,按照自己的方案制作12個(gè)熱水器,比一比,誰(shuí)制作的太陽(yáng)能熱水器效果好,吸取別人的優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)自己的熱水器,評(píng)比,有興趣的小朋友們也可以按照別的小朋友的做法自
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第六課 太陽(yáng)能熱水器,文檔的編排,一、Word（應(yīng)用軟件）說明,Word是微軟公司（Microsoft）所開發(fā)的新一代辦公信息化、自動(dòng)化集成的最佳辦公軟件，是當(dāng)今世界上最受歡迎的字處理軟件。 補(bǔ)充：中國(guó)金山公司的WPS,1、具有強(qiáng)大的排版功能和簡(jiǎn)單易學(xué)的功能 3、操作更加簡(jiǎn)單，更加貼近用戶。,它適用于制作各種文檔，如信函、傳真、報(bào)紙、簡(jiǎn)歷、賀卡等。,二、Word的啟動(dòng)、退出,啟動(dòng),1、雙擊桌面上的
浙教版廣西、寧波七上信息技術(shù)06太陽(yáng)能熱水器——文檔的編排,課件,浙教版,廣西,寧波,信息技術(shù),06,太陽(yáng)能熱水器,文檔,編排
冀人版 小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè),第五單元 熱傳遞,21 太陽(yáng)能熱水器,隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，很多人家都安裝了太陽(yáng)能熱水器。太陽(yáng)能熱水器具有節(jié)能、環(huán)保、安全等特點(diǎn)深受人們的喜愛。冬季人們可以利用太陽(yáng)能熱水器獲得熱水用于洗臉、淘菜等。那么你知道太陽(yáng)的熱是怎樣從遙遠(yuǎn)的太空傳給太陽(yáng)能熱水器的嗎？,1,認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的熱是怎樣傳遞的,前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了熱可以通過傳導(dǎo)和對(duì)流的方式傳遞，太陽(yáng)的熱是通過這兩種
太陽(yáng)能熱水器,冀人版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),21,PPT
制作太陽(yáng)能熱水器,義務(wù)教育教科書2017教育部審定科學(xué)一年級(jí)（下冊(cè)）,電熱水器,燃?xì)鉄崴?太陽(yáng)能熱水器,這些熱水器有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？,你能回答嗎？,1 為什么集熱管要用黑色？ 2集熱管為什么斜放？ 3為什么太陽(yáng)能熱水器里面的熱水不容易涼？,制做太陽(yáng)能熱水器要考慮哪些因素？,材料與工具,注意事項(xiàng),作品要有形式美感。 使用剪刀時(shí)要注意安全。 活動(dòng)時(shí)要保持環(huán)境衛(wèi)生。,讓我們也自己動(dòng)手，制作一個(gè)簡(jiǎn)易
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