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第一課時第二課時24唐詩三首他年少悠游，十年困守；戰亂流離，仕途坎坷。他用華麗的詩篇，講述了自己漂泊的人生和現實的無奈與困惑。他被后世尊稱為“詩圣”，他的詩被后世尊為“詩史”。他就是唐代偉大的現實主...[ Tag ]
24唐詩三首教學目標知識與技能1,誦讀并默寫兩首古詩,2,結合詩人的時代背景,理解詩歌的思想內容,把握作者的思想感情,過程與方法品味文章語言,感受詩中所描述的社會現實,體會詩人的情懷,情感,態度與價值觀體會詩人憂國憂民的博大胸襟,培養關心他
24 唐詩三首 學情分析： 八年級的學生已經對古詩學習有了一定的積累和方法，不過這三首古詩是學生進入初中以來學過的最長的古詩，難度較之前所學過的古詩也要大得多。但總的來說，仍是靠誦讀為主，多樣式朗誦，讀準字音、停頓、節奏和情感等，結合文中的注釋和課前搜尋詩人的寫作背景等資料，應該不難理解詩歌的主題。值得注意的是，學生對近體詩和古體詩在用韻、句式等方面的特點不是很熟悉，尤其是用韻上，需要教師簡單
第24課唐詩三首,八年級人教版語文下冊,新課導入,漫步在古詩苑中,那紛繁復雜的感情,博大精深的思想,深邃幽遠的意境,精彩優美的語言深深地吸引著我們,今天,讓我們一起欣賞三首唐詩,在品讀中,領會詩歌的內涵,體悟詩人的情感,學習目標,1,品味名
第一課時第二課時24唐詩三首他年少悠游，十年困守；戰亂流離，仕途坎坷。他用華麗的詩篇，講述了自己漂泊的人生和現實的無奈與困惑。他被后世尊稱為“詩圣”，他的詩被后世尊為“詩史”。他就是唐代偉大的現實主
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