課時作業(二十三) 科學探究:電流的熱效應 (30分鐘40分) 一、選擇題(本大題共4小題,每小題3分,共12分) 1.(2012北京中考)下列用電器中,利用電流熱效應工作的是() A.電視機B.電熱毯C.電風扇D.電腦 2.(2012桂林中考)如圖所示是研究電流熱效應的部分實驗電路,甲電阻絲的阻值小于乙電阻絲的阻值。比較通電后兩根電阻絲各自兩端的電壓U甲、U乙以及它們在相同時間內分別產生的熱量
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焦耳定律第二課時-電熱的應用 【內容出處】 滬科版2011 【課標要求】 用焦耳定律說明生產生活中的現象，用焦耳定律解決實際問題 【學習目標】 一 知識與技能 1 知道電熱的原理并會具體計算 2 理解發熱器的多檔位問題，并能設計電路解決實際問題 3 了解生活中各種發熱材料，并能動手制作自己的暖寶寶 二 過程與方法 1設計多檔位電路，體會從大方向到小細
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教學設計 課題：科學探究電流的熱效應 一、教學設計思路 1本節課體現了新課標理念 （1）本節課從爸爸通過電視機發熱，判斷孩子在家偷看電視這一生活場景引入，通過引導學生回憶生活中用電器的發熱現象，讓學生體會電流的熱效應，體現了從生活走向物理，從物理走向社會的新課標理念。 （2）本節課設計成體現物理新課標理念的以學生為主體，經歷科學探究的探究課，探究的課題是影響電流熱效應的因素，其中特別注意引導學生通
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第十六章 第四節 科學探究：電流的熱效應 【教學任務分析】 教學目標 1知道電流的熱效應；能用控制變量法設計實驗；知道電流通過導體時產生的熱量和電流、電阻及通電時間的定性關系；理解焦耳定律的內容、公式、單位及其簡單應用。 2通過設計實驗驗證熱效應與電流電流、電阻及通電時間的關系。培養學生發現、研究、解決問題的能力；通過教學培養學生運用焦耳定律解決實際問題的能力 3、通過經歷科學探究的過程
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教師器材：1.一個鎳鉻合金螺旋絲，一個銅絲螺旋絲串聯在教學電源上的短路火柴 2.燒烤紙短路燃燒 學生器材：集氣瓶裝煤油，電熱絲，溫度感應器，開關，學生電源，導線，秒表 教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖或預期效果 新課引入 2min 1. 播放聰明的姥爺視頻 2. 問：姥爺是怎樣檢查他孫女是否看了電視的呢？ 觀看視頻 電視播放過后會有熱量產生 從生活中身邊的實例中感知用電器
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第四節 科學探究:電流的熱效應 教學目標 (1)知道電流的熱效應 (2)通過探究，知道電熱與哪些因素有關，知道運用控制變量法和轉化法探究影響電熱的因素。 (3)知道焦耳定律內容、公式及適用范圍。 (4)結合本節教學，培養學生重視實驗、事實求是的科學態度。 教學重點 理解電流熱效應，探究電熱和電阻、電流以及通電時間關系，焦耳定律。 教學難點： 如何比較電流產生的熱量多少；根據實驗數據分析得出電流產
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第四節 科學探究：電流的熱效應 【教學目標】 一、知識與技能 1.知道電流的熱效應. 2.知道電流產生的熱量跟通電時間、電流大小、電阻大小的定性關系. 3.理解焦耳定律的內容、公式、單位及其簡單應用. 二、過程與方法 1.通過實驗探究“電流產生的熱量與哪些因素有關”初步培養學生發現、研究、解決問題的能力. 2.通過焦耳定律的教學培養學生解決一些簡單問題的能力. 3.通過教學培養學生的科學研究方法
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第十四章 電流和電路 電壓 電阻 建議時間40分鐘 基礎訓練 一、選擇題 1. 2019北京通常情況下，下列物質屬于導體的是 A. 橡膠 B. 玻璃 C. 塑料 D. 金屬 2. 2019婁底用一段細鐵絲做一個支架作為轉動軸，把一
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電路、電流、電壓與電阻 基礎夯實 1.2019山東菏澤中考當滑動變阻器的滑片向b端滑動時,下列四種接法中,滑動變阻器阻值變大的是 答案C 解析由A圖可知,滑動變阻器同時接上面兩個接線柱,滑動變阻器接入電路的電
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第二節 科學探究：歐姆定律 第1課時 電流與電壓、電阻的關系 【教學目標】 一、知識與技能 1.通過實驗探究電流的大小與哪些因素有關. 2.會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和通過的電流. 3.會使用滑動變阻器來改變一段導體兩端的電壓. 二、過程與方法 1.通過實驗探究過程，進一步體會科學探究方法；領悟用“控制變量法”來研究物理問題的科學方法. 2.通過實驗、分析和探索過程，提高根據
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十六、電壓 電阻 一、選擇題 1（2019樂山）如圖所示，先后將不同材料接在電路的A、B兩點間，閉合開關，能使小燈泡發光的是（ ） A干木條 B銅絲 C塑料棒 D陶瓷棒 【答案】B 【解析】 A、干木條不易導
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16章電壓和電阻 一、單項選擇題（每小題3分，共33分） 1、電源在電路中的作用是 （ ） A提供電流 B提供電壓 C提供電量 D既提供電壓，也提供電流 2、在用電壓表測量如圖16-1所示電路中燈泡L兩端的電壓時，電壓表應接在（ ） A.a、b之間，a與電壓表“+”接線柱連接 B.a、b之間，b與電壓表“+”接線柱連接 圖16-1 C
電壓 電阻,人教版九年級物理第16章《電壓,電阻》單元質量檢測,人教版,九年級,物理,16,電壓,電阻,單元,質量,檢測
第十六章 電壓 電阻單元檢測題 （滿分：100分 時間：45分鐘） 一、選擇題（每題3分，共36分） 1. 如圖1所示，能正確地測出小燈泡兩端電壓的電路是（ ） A B C D 圖1 2. 如圖2所示是小明同學測量小燈泡兩端電壓的電路，圖中有一條導線接錯了，接錯的導線是（ ） 圖2 A.導線1 B.導線2 C.導線3
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第十二章 歐姆定律 12.1探究：電流跟電壓、電阻的關系 教學目標： 1、知識和技能 l 通過實驗探究電流跟電壓、電阻的關系。 l 學會使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和電流。 l 會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。 2、過程和方法 l 使學生感悟用“控制變量法”來研究物理問題的科學方法。 l 培養學生根據實驗結果分析、概括實驗結論的能力。 3、情感、態度、價值觀 l 培養學生實事求
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一、學生實驗：探究電流與電壓、電阻的關系 素質教育目標 1.通過實驗使學生知道“電阻一定時，電流跟電壓成正比，電壓一定時，電流跟電阻成反比”。 2.使學生初步熟悉如何用電流表、電壓表測同一只電阻的電流及其兩端電壓，會用與待測電阻串聯的滑動變阻器調節待測電阻兩端的電壓。 3.理解歐姆定律，并能進行簡單計算。 學法引導 對控制變量法這一物理學中常用的研究方法的理解是個關鍵，方法理解了，則在方法的指導下
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第1課時 探究電流與電壓、電阻的關系 教學目標 1電流與電壓的關系（重點） 通過實驗探究電流與電壓的定量關系。嘗試采用圖像法來分析實驗數據。 2電流與電阻的關系（重點、難點） 通過實驗探究電流和電阻的定量關系。嘗試采用圖像法來分析實驗數據。 教學過程 情境導入 多媒體展示圖片： 人們使用電主要是利用電流的各種效應，如電流的熱效應、磁效應、化學效應等。而這些效應都和電流的大小有關，怎樣調控電流的大
滬科版九年級全一冊物理第15章第2節第1課時,探究電流與電壓、電阻的關系,教案,滬科版,九年級,一冊,物理,15,課時,探究,電流,電壓,電阻,關系
第1節 探究電流與電壓、電阻的關系實驗 建議時間20分鐘 1. 2019銅仁小李為了探究“電流與電壓的關系”，請你與他合作并完成以下實驗步驟 1請你在虛線框中設計出相應的電路圖 第1題圖 2小李在探究電流與電
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