探究環境污染對生物的影響 教學目標 1以酸雨為例，說明人類的破壞性活動造成的環境污染對生物的危害。 2設計并完成酸雨對生物的影響的探究實驗。 3培養學生的科學探究、創新實踐、發散思維、合作交流等多種能力。 4提高環保意識，增強關心愛護生物圈的情感。 學情分析 學生對科學探究的方法比較熟悉，但對本次模擬探究實驗應注意的問題卻知之甚少。所以教師要注意方法
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課題 生物學人教版七年級（下）第七章人類活動對生物圈的影響 第二節探究環境污染對生物的影響 課型 新授課 課時 2課時 教材分析以及教學設想 在第一節，學生通過分析人類活動影響生態的實例，知道了人類的許多活動正在破壞生態環境，造成環境污染。本節的學習，就是在此基礎上進一步探究環境污染對生物究竟有哪些影響。 學生對于實驗探究的方法有所了解，但親自設計和實施探究實驗的訓練
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第二節探究環境污染對生物的影響教學設計 教材簡析及教學設想 人教版義務教育課程標準實驗教科書生物學七年級下冊在“探究環境污染對生物的影響”中安排了“模擬探究”“酸雨對生物的影響”和“探究”“廢電池對生物的影響”，為學生有選擇地進行自主探究提供了空間。每個探究都有相關的背景資料和探究提示，既創設了問題的情境，又為學生在預習的基礎上初步設計探究方案提供了指導和幫 在第
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第二節探究環境污染對生物的影響教學設計 一、教材分析及教學設想 在第一節，學生通過分析人類活動影響生態的實例，知道了人類的許多活動正在破壞生態環境，造成環境污染。本節的學習，就是在此基礎上進一步探究環境污染對生物究竟有哪些影響。 本節主要是通過模擬探究活動，讓學生認識環境污染對生物的影響，進而認同保護環境的重要性，提高學生的環保意識。學生對科學探究的方法比較熟悉，但對本次模擬探究實
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探究環境污染對生物的影響教學設計 一、教學目標 （一）知識與技能 1. 舉例說出環境污染對生物的不良影響。 2. 設計并完成模擬酸雨對生物的影響的探究實驗。 3. 培養學生的科學探究、創新思維、合作交流、語言表達等多種能力。 （二）過程與方法 通過探究活動認識酸雨等污染對生物帶來了哪些危害 （三）情感、態度與價值觀 認同環境污染對包括人在內的生物有不良影響，確立環保意識
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第二節 探究環境污染對生物的影響 教學目標 1.以酸雨的危害為例，說明環境污染對生物的不良影響。 2.設計并完成酸雨對生物影響的探究實驗。 3.認同環境污染對生物的影響，提高環保意識。 4.發展學生收集資料，運用資料說明問題的能力及交流合作的能力。 教學重點 1.通過本節的學習，讓學生認識到環境保護的重要性，并使這種認識轉變成真正的行動。 2.怎樣設計科學的探究方案。 教學準備
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探究環境污染對生物的影響教案 教學目標： 1.舉例說出環境污染對生物的不良影響。 2.設計并完成模擬酸雨對生物的影響的探究實驗。 3.認同環境污染對包括人在內的生物有不良影響，確立環保意識。 教學重點： 模擬探究酸雨對生物的影響。 教學難點： 模擬探究酸雨對生物的影響。 教學準備： Ppt課件及相關視頻。 教學過程： 一、視頻導入
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探究環境污染對生物的影響教學設計 一、教學目標 （一）知識方面 舉例說出環境污染對生物的不良影響。 （二）能力方面 設計并完成模擬酸雨對生物的影響的探究實驗。 （三）情感、態度與價值觀方面 認同環境污染對包括人在內的生物有不良影響，確立環保意識。 二、教學重點 模擬探究酸雨對生物的影響。 三、教學難點 模擬探究酸雨對生物的影響。 四、教學準備 探究實驗：種子、相同的塑
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第二節 探究環境污染對生物的影響 教學目標 1以酸雨為例，說明人類的破壞性活動造成的環境污染對生物的危害。 2設計并完成酸雨對生物的影響的探究實驗。 3培養學生的科學探究、創新實踐、發散思維、合作交流等多種能力。 4提高環保意識，增強關心愛護生物圈的情感。 教學重點、難點 1設計并完成酸雨對生物的影響的探究實驗。 2培養學生的多種能力
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課題名稱 探究環境污染對生物的影響 科 目 初中生物學 年級 7年級 學科版本 義務教育課程標準實驗教科書（人教版） 章節 第4單元第7章第2節 課型 新課 教學時間 第1課時（45分鐘） 教材分析 探究環境污染對生物的影響是人教版初中生物教材7年級第4單元第7章第2節的教學內容，對本章來說既是重點也是難點，具承上啟下的作用，教材內
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第二節 探究環境污染對生物的影響 教材分析：本節主要是通過模擬探究活動，讓學生認識環境污染對生物的影響，進而認同保護環境的重要性，提高學生的環保意識。 學情分析：學生對科學探究的方法比較熟悉，但對本次模擬探究實驗應注意的問題卻知之甚少。所以教師要注意方法的指導，通過組織學生閱讀體會模擬實驗、結果分析，幫助學生加深理解和認識。 教學目標： 知識目標：以酸雨的危害為例，說明環境污染對生物
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探究環境污染對生物的影響 一、 設計理念： 本節課的教學設計是將學生學習方式的轉變作為一個突破口，以探究性學習為學生主要的學習方式，倡導和凸顯“自主、合作、探究”的學習。 二、教學內容分析： 教學目標：依據新課程標準的要求，以轉變學生學習方式為原則，從六年級學生的年齡、認知水平等實際情況出發，我去定了如下教學目標： 1、知識與技能：以酸雨為例說明人類的破壞性活動造成的環境污染對生物的危害
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